張麗峰
摘 要:隨著教育的改革,教育的目標(biāo)發(fā)生改變開(kāi)始轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新教育方式,吸引學(xué)生的注意力,增加課堂的趣味性,使得音樂(lè)學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式下枯燥的課堂氛圍,使得音樂(lè)更加的貼近生活,使學(xué)生更加喜歡音樂(lè),可以提高課堂效率。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的研究分析,探索創(chuàng)新教育模式,并提出一些可行性的建議。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教育;小學(xué);音樂(lè)教學(xué)
一、傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀
傳統(tǒng)的教學(xué)方式下,老師都采用黑板、粉筆,這種單一的講課方式,學(xué)生跟著老師進(jìn)行練習(xí),長(zhǎng)時(shí)間下去學(xué)生就會(huì)感到疲倦,思維也不夠活躍,可能會(huì)覺(jué)得音樂(lè)比較枯燥。老師只注重學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的理解,而忽視了學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中是否是主動(dòng)的學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生年紀(jì)比較小,好奇心很強(qiáng),很難集中注意力進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),也就無(wú)法培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。
二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育
(一)借助多媒體進(jìn)行教學(xué)
進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的目的都是為了提高學(xué)生的審美,增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)感,教育的主體就是學(xué)生,要引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,在音樂(lè)方面進(jìn)行創(chuàng)作。以此當(dāng)作教育的目的,老師要在教學(xué)的過(guò)程中用自己高尚的品德,影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生擁有美好的品德,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中得到改變。老師要改變自己的教學(xué)方式,以學(xué)生為主體,增加學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè),提高審美,得到身心全面發(fā)展,這就體現(xiàn)了利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的人文性。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中借助多媒體,可以把抽象的音樂(lè)變得更加形象便于學(xué)生理解,還可以將一些枯燥的理論基礎(chǔ)知識(shí)變得更加有趣,把一些零散的知識(shí)點(diǎn)集合起來(lái),方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生能夠真切地感受到音樂(lè),感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這就能夠吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),鍛煉自己的思維能力,提高創(chuàng)新能力,促進(jìn)身心全面發(fā)展。利用好多媒體很關(guān)鍵,老師要把握全局,注意細(xì)節(jié)。掌握多媒體的特點(diǎn)合理的運(yùn)用,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,做出一個(gè)可行性的教育方案。在教學(xué)的過(guò)程中,老師要根據(jù)學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)實(shí)際情況合理的把多媒體運(yùn)用進(jìn)去,創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景吸引學(xué)生進(jìn)入,讓學(xué)生積極的參與進(jìn)去。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生就在這個(gè)過(guò)程中,加深記憶,提高自己的能力,擁有專業(yè)的音樂(lè)素養(yǎng)。這樣學(xué)生才能更好的把音樂(lè)傳承下去。[1]
(二)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)
可以開(kāi)展一些老師和學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)的音樂(lè)表演實(shí)踐課程,要吸引學(xué)生主動(dòng)參加這些實(shí)踐課程。老師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),不僅要制定課堂上的教學(xué)任務(wù),還要制定一些課外實(shí)踐活動(dòng)??梢宰屪约簩I(yè)的老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,組織學(xué)生進(jìn)行文藝匯演。表演的歌曲,樂(lè)器。各種音樂(lè)演奏會(huì),并把這些活動(dòng)記錄下來(lái),刻成光盤,以便學(xué)生未來(lái)留念參觀,還可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案記錄下來(lái)。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師和學(xué)生相互互動(dòng),互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。而我們國(guó)家人口眾多,很多音樂(lè)的精華都在民間,如果要進(jìn)音樂(lè)教學(xué),老師要帶領(lǐng)學(xué)生深入民間,在真實(shí)的環(huán)境下了解音樂(lè)。不僅打破了課堂的局限性,還在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐,可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的文化感情。
(三)通過(guò)游戲,自制樂(lè)器吸引學(xué)生注意力
學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)首先就要把握節(jié)奏,如何培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,識(shí)別譜曲,就需要老師用不同的方式來(lái)教授。可以通過(guò)游戲讓學(xué)生自己制作伴奏的樂(lè)器,例如,一些易拉罐內(nèi)部裝上沙子,通過(guò)搖晃就能產(chǎn)生伴奏音樂(lè)。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作一些風(fēng)鈴,或是用小盒子制作鼓。學(xué)生就能用自己制作的伴奏樂(lè)器來(lái)演唱歌曲。這還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,使得音樂(lè)的教學(xué)效果更加明顯。學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。[2]
(四)進(jìn)行小組合作
在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中,很多教育學(xué)老師都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)音樂(lè),這也是新課標(biāo)所提倡的。尤其是一些音樂(lè)的實(shí)踐課,老師可以讓學(xué)生組成小組,這樣不僅可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性,還突出學(xué)生的主體性。讓學(xué)生都能在互幫互助中完成音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)。這樣學(xué)生還能提高自己的音樂(lè)技巧,在小組完成任務(wù)后,可以進(jìn)行展示。這樣可以激發(fā)學(xué)生的表演欲,又激勵(lì)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)。表演展示可以通過(guò)競(jìng)賽的形式進(jìn)行。例如,在學(xué)習(xí)《小螺號(hào)》這一首歌曲時(shí),老師可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行表演。一些學(xué)生可以表演舞蹈,一些學(xué)生可以進(jìn)行伴奏,還有一部分學(xué)生負(fù)責(zé)演唱。這樣分工不同每個(gè)人都會(huì)努力完成自己的任務(wù)。還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行選擇,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)舞蹈,伴奏,演唱這些方式結(jié)合在一起,進(jìn)行表演,學(xué)生還可以進(jìn)行創(chuàng)新把自己的想法添加進(jìn)去,可以改動(dòng)歌曲,添加其他的元素。這樣也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力,哪一個(gè)小組令人耳目一新,大家都會(huì)學(xué)習(xí)借鑒,只有學(xué)習(xí)其他小組的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)自己的不足。學(xué)生的音樂(lè)能力才能提高。[3]
三、總結(jié)
老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,緊跟時(shí)代潮流,結(jié)合現(xiàn)代化科技,更好地進(jìn)行教學(xué)。老師需要在教學(xué)的過(guò)程中,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮到其中的細(xì)節(jié)。把課堂變得更加有趣,通過(guò)游戲,制作伴奏工具這些方式,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中。把學(xué)習(xí)和興趣結(jié)合在一起,進(jìn)行創(chuàng)新教育,學(xué)生就會(huì)把音樂(lè)當(dāng)做興趣來(lái)學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn):
[1]閻小青.淺析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)小學(xué)生審美教育的培養(yǎng)[J].文藝生活·文藝?yán)碚摚?011(4).
[2]明月輝.淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].學(xué)周刊,2014,05:221.
[3]葉茂蘭.試論小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的意義與策略[J].教師,2013,32:93.endprint