李永佳

【摘 要】電商時(shí)代背景下，B2C網(wǎng)上商城、團(tuán)購(gòu)導(dǎo)航、電商應(yīng)用、電商資訊等應(yīng)運(yùn)而生。此時(shí)，為了緊跟中國(guó)電子商務(wù)發(fā)展步伐，不發(fā)達(dá)地區(qū)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，應(yīng)順應(yīng)電商時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求，革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，解決中職計(jì)算機(jī)“教學(xué)”與“崗位”的脫節(jié)，并最終提高畢業(yè)生就業(yè)率。本文，先分析電商時(shí)代特點(diǎn)，再闡述電商時(shí)代背景下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革路徑，旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境，為電商時(shí)代發(fā)展提供更多可用人才。

【關(guān)鍵詞】電商時(shí)代；中職院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)

1 電商時(shí)代特點(diǎn)

從現(xiàn)階段來(lái)看，電商時(shí)代特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

所謂電商，是指利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)所有商業(yè)活動(dòng)的業(yè)務(wù)流程。它有著普遍性特征，可允許流通企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)、消費(fèi)者共同進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)天地，參與所有商業(yè)活動(dòng)交易過(guò)程[1]。

電商時(shí)代有著方便性的特征，即在電商時(shí)代背景下，人們不用再受時(shí)間、地域的約束，可借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成存取資金賬戶、查詢信息等繁雜的商務(wù)活動(dòng)，優(yōu)化商務(wù)活動(dòng)服務(wù)質(zhì)量。

整體性、安全性、協(xié)調(diào)性也是電商時(shí)代的特點(diǎn)。其中，安全性是指電商與傳統(tǒng)商務(wù)活動(dòng)不同，它建立了一些簽名機(jī)制、加密機(jī)制、存取控制機(jī)制、防火墻等安全方案，安全等級(jí)更高。而協(xié)調(diào)性，是指電商可協(xié)調(diào)活動(dòng)進(jìn)行中的多個(gè)部門。比如，批發(fā)商、零售商、生產(chǎn)商等等。

對(duì)于電商時(shí)代的點(diǎn)，不發(fā)達(dá)地區(qū)的中職生因所處地域的信息、經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)等原因，難以感受得到這個(gè)飛速發(fā)展的電商時(shí)代對(duì)中職生的要求。而我們作為電商知識(shí)傳授者之一的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)注重對(duì)電商的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行把握，把握到電商出現(xiàn)的新變化，結(jié)合時(shí)代形勢(shì)，對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行及時(shí)更新，確保在教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，能夠?qū)﹄娚绦袠I(yè)的崗位特點(diǎn)準(zhǔn)確認(rèn)知，使學(xué)生的能力得到提升，更好地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代下中職教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

2 “電商時(shí)代”背景下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革路徑

（1）實(shí)施“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)方式

在電商時(shí)代背景下，不發(fā)達(dá)地區(qū)的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)想要跟上電商發(fā)展步伐，應(yīng)注重實(shí)施“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)方式。首先，為了向電商時(shí)代輸出專業(yè)應(yīng)用型人才，讓中職學(xué)生畢業(yè)后能夠?qū)W以致用，應(yīng)將“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”作為教育的根本，從根本上解決電商發(fā)展與不發(fā)達(dá)地區(qū)中職計(jì)算機(jī)教育相互脫節(jié)的問(wèn)題，培養(yǎng)更多生產(chǎn)技能型人才[2]。其次，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，為了確保學(xué)生電商專業(yè)實(shí)際應(yīng)用能力得到更高層次的提升，應(yīng)引入“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和綜合能力，讓他們更好的適應(yīng)到電商時(shí)代就業(yè)環(huán)境中。除此之外，中職院校的教育主管部門也應(yīng)負(fù)責(zé)探索適合電商時(shí)代發(fā)展背景的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)新模式，指導(dǎo)不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校跟上電商時(shí)代發(fā)展步伐。

（2）革新教學(xué)方法

在電商時(shí)代背景下，為了達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)效果，應(yīng)注重革新中職計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)方法。以計(jì)算機(jī)課程中Photoshop軟件應(yīng)用教學(xué)為例，應(yīng)先分析電商企業(yè)招聘要求。從現(xiàn)階段來(lái)看，與Photoshop課程相關(guān)的電商行業(yè)崗位主要包括了以圖像圖形修飾為主的崗位、負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)圖像素材收集為主的崗位、負(fù)責(zé)網(wǎng)店裝修的崗位、負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷素材設(shè)計(jì)的崗位等幾種崗位類型。這些電商行業(yè)工作崗位，對(duì)Photoshop軟件去除圖片水印、修改尺寸、去除Logo、制作圖表、設(shè)計(jì)營(yíng)銷海報(bào)等專業(yè)能力要求較高，應(yīng)在中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)課堂上，著重培養(yǎng)學(xué)生軟件應(yīng)用技巧，讓學(xué)生掌握更多的圖片處理等基礎(chǔ)知識(shí)，適應(yīng)電商時(shí)代崗位要求[3]。此外，在電商時(shí)代背景下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確定位專業(yè)課程作用。比如，在Photoshop軟件應(yīng)用課程定位時(shí)，應(yīng)將其定位于應(yīng)用型課程領(lǐng)域。然后，通過(guò)對(duì)網(wǎng)頁(yè)版面設(shè)計(jì)、圖像處理等教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)安排，讓學(xué)生圖像修飾等專業(yè)技能得到更高層次的提升，符合電商領(lǐng)域人才需求。

（3）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革時(shí)，為了跟上電商發(fā)展步伐，必須嘗試優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。為此，應(yīng)從以下幾個(gè)層面入手：

第一，在教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)結(jié)合電商行業(yè)就業(yè)實(shí)際需求，準(zhǔn)確定位中職計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)。比如，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)結(jié)合電商行業(yè)工作崗位圖像顏色、尺寸、摳圖、去水印、亮度、色彩等技能要求，在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)碼相機(jī)拍攝一組漂亮衣物的圖片。待照片拍攝完成后，設(shè)計(jì)一些遞進(jìn)任務(wù)。如下：

1）用Photoshop軟件更改照片背景。

2）給圖像人物化妝。

3）用Photoshop軟件調(diào)整亮度、對(duì)比度、飽和度。

4）將照片制作成日歷。

通過(guò)這些教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生懂得“如何做”電商活動(dòng)推廣，掌握一些電商行業(yè)崗位工作技能；

第二，在中職計(jì)算機(jī)教育課堂上，為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到電商崗位工作技能學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)工作情境的創(chuàng)設(shè)。比如，在課堂上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生探知欲望，可創(chuàng)設(shè)一個(gè)電商行業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷素材設(shè)計(jì)的工作情境，在這一工作情境中，要求學(xué)生設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單的宣傳海報(bào)。同時(shí)，在情境中，兩人為一組，其中一人扮演網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師角色，另一人扮演網(wǎng)購(gòu)顧客角色[4]。然后，由扮演網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師角色的同學(xué)向另一名同學(xué)闡明宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)理念，并鼓勵(lì)網(wǎng)購(gòu)者總結(jié)自己的購(gòu)物感受，就此通過(guò)情境的引入，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自身設(shè)計(jì)方面存在的問(wèn)題，及時(shí)訂正問(wèn)題；

第三，在中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)課上，為了達(dá)到教育改革目的，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，積極討論電商行業(yè)崗位角色，通過(guò)崗位角色的討論、分析、模擬，了解各個(gè)崗位工作需求，并養(yǎng)成良好的協(xié)作意識(shí)，更好地投入到日后工作中。比如，某教師在中職計(jì)算機(jī)教育課程開(kāi)展時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)隱形眼鏡網(wǎng)站制作討論環(huán)節(jié)，在討論之前，先將學(xué)生分為了6人小組，要求學(xué)生以小組為單位，合理分配小組成員崗位角色。即攝影、收集素材、網(wǎng)店裝飾、圖像處理、市場(chǎng)調(diào)研等等。然后，先由市場(chǎng)調(diào)研角色扮演者闡明市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果和隱形眼鏡網(wǎng)站創(chuàng)造主題。待主題確定之后，各崗位角色協(xié)作完成隱形眼鏡網(wǎng)站的具體制作工作。最后，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組內(nèi)成員探討每個(gè)角色的技能需求，一起探索計(jì)算機(jī)教學(xué)課上重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對(duì)性的完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，并更好的適用于電商行業(yè)崗位工作中。

即在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時(shí)，注重優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是非常必要的，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)這一問(wèn)題的重視程度，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。

3 結(jié)論

綜上可知，電商時(shí)代背景下，對(duì)人才的電子商務(wù)知識(shí)和商務(wù)活動(dòng)服務(wù)能力、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)能力、網(wǎng)頁(yè)制作能力、系統(tǒng)管理能力、程序開(kāi)發(fā)能力等均提出了更高的要求。此時(shí)，不發(fā)達(dá)地區(qū)在教育工作開(kāi)展時(shí)，為了跟上電商時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)突出“以就業(yè)為導(dǎo)向、以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為內(nèi)容”的教學(xué)內(nèi)容和方式。同時(shí)，不斷革新教學(xué)方法，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果，最終能讓中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生能夠更好的理解電商行業(yè)的需求，知道“怎樣去做”一名合格的電商時(shí)代下的職業(yè)人。

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