劉德東

摘 要 結(jié)合教學(xué)目標(biāo)展開初中道德與法治課程教學(xué)，教師在課堂教學(xué)中要科學(xué)合理地采用PPT和微視頻教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動思考，拓展課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。重點(diǎn)分析初中道德與法治教學(xué)中如何采用PPT及微視頻搞活課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞 PPT；微視頻；初中道德與法治；電子白板；微課

中圖分類號：G633.26 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）17-0034-03

1 引言

在新課標(biāo)改革的大背景下，道德與法治課程最初展現(xiàn)出來的是能夠培養(yǎng)什么樣的人，如何去培養(yǎng)人。在整個初中道德與法治教學(xué)中，對如何去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極的道德觀、價(jià)值觀、態(tài)度、情感等方面，鼓勵教師在教學(xué)中大膽創(chuàng)新地開發(fā)新課堂和創(chuàng)新教學(xué)方法，探索寓教于樂的途徑，發(fā)揮信息時代多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的優(yōu)勢，使課堂能夠活起來、富有情趣、更具實(shí)效。很多學(xué)校在課堂教學(xué)中使用電子白板進(jìn)行多媒體教學(xué)，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，使用微視頻、PPT的教學(xué)形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍和情境，并能夠采用不同的方式、技術(shù)手段去延伸拓展知識點(diǎn)，使教學(xué)效果更為顯著。

2 PPT及微視頻走進(jìn)初中道德與法治課堂教學(xué)

探索并創(chuàng)新教學(xué)模式是當(dāng)下新課改的重要任務(wù)之一。近幾年，現(xiàn)代化教育科技的發(fā)展對于道德與法治教學(xué)提出更高的要求，PPT、微視頻等數(shù)字化教學(xué)資源被廣泛地應(yīng)用于道德與法治教學(xué)中，科學(xué)地創(chuàng)作、合理地利用，不斷地創(chuàng)新教學(xué)的方法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)能夠不斷優(yōu)化，滿足當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需求和個性化學(xué)習(xí)。

作為微課的一種形式，在教學(xué)過程中，教師利用多媒體設(shè)備投影放映PPT和微視頻，可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容、看著投影做練習(xí)、實(shí)施學(xué)習(xí)評價(jià)以及進(jìn)行當(dāng)堂反思等，并能夠圍繞課本的重點(diǎn)內(nèi)容、易錯內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容、關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行課程選題、設(shè)計(jì)、制作等，以此更好地促進(jìn)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)[1]。使用PPT和微視頻，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)、突出主題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有樂趣的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

3 PPT及微視頻應(yīng)用于道德與法治課教學(xué)的意義

PPT及微視頻通過科學(xué)地設(shè)計(jì)、合理地應(yīng)用，作為新型的教學(xué)資源，必然能夠優(yōu)化道德與法治的課堂教學(xué)，對于提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果及提升教師教學(xué)能力具有積極的推動意義。

首先，在現(xiàn)代化教育技術(shù)的有力支持下，搭建起初中道德與法治教學(xué)的新平臺，有利于為學(xué)生創(chuàng)造更加活潑、富有趣味的道德與法治課堂，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、評價(jià)反思等學(xué)習(xí)內(nèi)容提供活動的載體。

其次，鑒于道德與法治課的枯燥乏味，改變教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)手段十分重要，能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。教師在課堂上必須要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)需求，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)制作PPT和微視頻，必須要主體鮮明、簡短有趣、指向明確，才能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、解決學(xué)習(xí)重難點(diǎn)內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)的實(shí)際效率的目的。

最后，對于提升教師的教學(xué)技能發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。優(yōu)化課堂教學(xué)，利用PPT和微視頻教學(xué)資源，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)、聽課評課、交流共享、總結(jié)創(chuàng)新等活動強(qiáng)化對于微課的應(yīng)用[2]，能夠幫助教師去優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)手段的能力，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教育素養(yǎng)。

4 PPT教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

道德與法治課程如果依然采用傳統(tǒng)的理論教學(xué)，長此以往，學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)興趣，無法維持思維的活躍狀態(tài)，道德與法治知識對于學(xué)生來說理解起來會比較空泛。對于初中生來說，知識學(xué)習(xí)要充滿樂趣才能夠吸引他們更好地投入?，F(xiàn)在，很多學(xué)校都投入了電子白板的使用，這就要求教師在課堂設(shè)計(jì)時，充分利用電子白板的作用，結(jié)合PPT和微視頻的教學(xué)手段，靈活地變通課本內(nèi)容，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，加以改造，將不利于學(xué)生理解的課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更為直接、形象化、生動、符合學(xué)生心理需求的知識點(diǎn)。要想做到這一點(diǎn)，對于教師來說，還是有一定的難度的，因此，教師必須要在這方面多花時間，把握PPT和微視頻的特點(diǎn)與優(yōu)勢，根據(jù)所學(xué)知識，將現(xiàn)代化的技術(shù)真正地應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，取得理想的教學(xué)效果。

拿PPT演示來說，教師可以在PPT中融入視頻、圖片、動畫、音頻、微課程等內(nèi)容，可以在某一張動畫中加入文字、音頻、圖片、視頻等內(nèi)容，為課堂教學(xué)創(chuàng)作出學(xué)生所期望的情境，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析和判斷能力，增強(qiáng)整體的教學(xué)效果。

如在講解“你了解自己的情緒嗎”時，教學(xué)的目標(biāo)在于讓學(xué)生了解自己，掌握自己的情緒。初中生雖然在逐漸進(jìn)入叛逆期，但是并不是十分清楚地了解自己的情緒。為了讓他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，利用視頻播放一個片段，顯示的是正值陽春三月、春暖花開的景象。播放完畢，設(shè)置問題，提問學(xué)生：“在春暖花開之際，大家想不想出去踏青出游，欣賞大自然的美景呢？同學(xué)們能不能告訴老師，聽到這個消息，你們的心情是怎樣的？”這樣便引出課堂主體教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的回答便是當(dāng)前聽到這個消息時的情緒。隨之教師可以使用PPT演示出課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出問題，比如：同學(xué)們知道有哪些常見的情緒嗎？產(chǎn)生不同情緒的原因又有哪些呢？這樣便將學(xué)生帶入自主學(xué)習(xí)的氛圍中，引發(fā)主動思考問題。

之后可以設(shè)置圖1所示活動，讓一位學(xué)生扮演各種各樣的情緒，由另一位學(xué)生或者班級其他學(xué)生一起來猜，讓學(xué)生更快更好地了解并掌握更多情緒。教師還可以使用PPT中的動畫、音頻來播放不同情緒的聲音，讓學(xué)生猜一猜。參與活動去學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生更快地進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

再如圖2所示，引出問題：面對同樣的天氣，兩個人的情緒反應(yīng)為什么不同呢？學(xué)生看著PPT展示的圖片，便會引發(fā)思考。教師可以讓學(xué)生分組討論發(fā)言，隨后說出結(jié)論，讓學(xué)生一步步掌握一個個的知識點(diǎn)，在快樂學(xué)習(xí)中收獲知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、思維能力、思考能力，主動投入學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。endprint

使用PPT演示課件教學(xué)，需要講解的內(nèi)容都在里面，學(xué)生喜歡在故事中、情境中學(xué)習(xí)知識的方式。因此，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、主動性全部展現(xiàn)出來，在直觀的圖片、形象的動畫的引導(dǎo)下，他們的理解速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師理論化的口述講解。這樣的情境引入教學(xué)，產(chǎn)生的效果會更加理想。

5 微視頻教學(xué)手段展現(xiàn)的是時代的特色

課本將所有的教學(xué)內(nèi)容、案例、文章進(jìn)行了排列，其典型性是毋庸置疑的，教師根據(jù)教材展開教學(xué)是符合課程要求的。但是，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教師可以利用現(xiàn)代化的設(shè)備將教學(xué)所需內(nèi)容錄制下來，在教學(xué)過程中需要的時候進(jìn)行播放，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到有效的輔助作用?，F(xiàn)在流行生活化的教育，在教學(xué)過程中將學(xué)習(xí)與實(shí)際的生活聯(lián)系在一起，會更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)想法，能夠最大限度縮短學(xué)生與課本之間的距離，讓學(xué)生在貼近生活的學(xué)習(xí)情境下展開思維活動，營造輕松、自由的教學(xué)氛圍，將學(xué)生的個性展現(xiàn)出來。

如在“創(chuàng)新與科技發(fā)展”的教學(xué)中，教師可以使用微視頻教學(xué)的方式，首先在上課之前搜索一些當(dāng)今科技發(fā)展的最新素材，制作一個圖集，配上文字和音頻，設(shè)置一些超鏈接，將重點(diǎn)內(nèi)容放入超鏈接中；然后將上述內(nèi)容進(jìn)行合成，錄制成視頻給學(xué)生播放。這樣一方面可以滿足學(xué)生對科技的好奇心，讓學(xué)生對當(dāng)下最新的科技成果有一定的了解，如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、首顆量子通信衛(wèi)星、量子通信等[3]；另一方面，可以讓學(xué)生了解科技對人類產(chǎn)生的影響。對于初中生來說，他們對前沿科技成果抱有很大的好奇心，會覺得科技成果是神奇的，并且其用途和使用價(jià)值都是顯著突出的，很好理解，也是學(xué)生最想去了解的。因?yàn)榭萍汲晒蚨嗷蛏俸蛯W(xué)生的生活有所聯(lián)系，所以讓學(xué)生知道科技能夠推動社會的發(fā)展是十分重要的，這也就完成了大部分的教學(xué)目標(biāo)。比起教材的內(nèi)容來說，微視頻更具吸引力、感染力、說服力。

雖然制作視頻需要花費(fèi)較長的時間，但是它的實(shí)際作用是積極的，更符合學(xué)生的心理需求，微視頻教學(xué)能給學(xué)生留下深刻的印象，產(chǎn)生顯著的教學(xué)效果。

6 在電子白板的依托下更利于知識的延伸拓展

電子白板的應(yīng)用將教學(xué)又提升了一個高度。教材講述的都是道理，選材也都是代表性的知識，情感的表達(dá)十分真摯，學(xué)生接受的難度也不大。但是值得注意的是，要想使得課本知識更好地拓展延伸，往往會受到各種因素的制約，從而難以實(shí)現(xiàn)，同時會導(dǎo)致教學(xué)的教與學(xué)受到制約。如果能夠采用電子白板幫助知識從課本延伸出來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多元化、資源的多樣化，便能夠有效地促進(jìn)教學(xué)。此時，通過電子白板，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)以及虛擬手段，引領(lǐng)學(xué)生將知識延伸到課本外，讓學(xué)生有身臨其境的感受，實(shí)現(xiàn)教材要求的價(jià)值觀、情感、態(tài)度等的教學(xué)目標(biāo)。

7 結(jié)束語

在電子白板環(huán)境下，采用PPT和微視頻的教學(xué)手段展開道德與法治教學(xué)，不僅是科技推動產(chǎn)生的結(jié)果，更是新課改下創(chuàng)新教學(xué)手段的要求，是我國教育事業(yè)不斷發(fā)展、實(shí)踐、探究、創(chuàng)新的過程。教學(xué)沒有固定的方式，只有更適合的教學(xué)手段和方法，一切需要結(jié)合教師、學(xué)生的需求，因地制宜，挑選素材；不能為了應(yīng)用技術(shù)而應(yīng)用，而是要讓技術(shù)為教與學(xué)服務(wù)，為不斷增強(qiáng)教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]張美貞，曠新華.互動式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2016（18）：

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[2]董洪省.新課改后如何提高初中道德與法治課的教學(xué)效果[J].中華少年，2017（5）：22.

[3]周容容.有效提高課堂效益：以初中《道德與法治》為例[J].吉林教育，2016（48）：68-69.endprint