惠亞蘭

摘 要：從巧妙借助數(shù)字化資源，增強(qiáng)課堂的趣味性；靈活選擇數(shù)字化資源，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性；科學(xué)實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，提升教學(xué)的有效性；適時(shí)優(yōu)化數(shù)字化資源，提高教學(xué)的時(shí)效性四個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行論述，探究如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字化資源。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；數(shù)字化資源；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2017）32-0036-02

現(xiàn)階段數(shù)字化資源在教學(xué)中的位置逐漸顯著，運(yùn)用的范圍也越發(fā)廣泛。且教育正從傳統(tǒng)教育向數(shù)字化教育過渡，這些都為數(shù)字化資源融入到信息技術(shù)教學(xué)中提供了優(yōu)厚的前提條件?；诖朔N情況，筆者結(jié)合長(zhǎng)期的初中信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并翻閱相應(yīng)的文獻(xiàn)資料信息，對(duì)怎樣在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字化資源給出了相關(guān)建議，希望能夠以此增強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)的運(yùn)用水平，并有效提升課堂教學(xué)品質(zhì)。

一、巧妙借助數(shù)字化資源，增強(qiáng)課堂的趣味性

筆者在長(zhǎng)期的初中信息技術(shù)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都有學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的潛質(zhì)，但是這些學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中卻沒有認(rèn)真聽課，而是將信息技術(shù)課當(dāng)作一種娛樂，而引發(fā)此種現(xiàn)象最主要的原因就是課堂活動(dòng)缺乏趣味性，還有就是學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)熱情，因此就導(dǎo)致課堂教學(xué)成效極差。針對(duì)此種問題教師應(yīng)運(yùn)用數(shù)字化資源，提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性，這樣才能讓學(xué)生專注聽講，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

如在講解“無處不在的信息——信息的概念”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為有效集中學(xué)生的注意，教師應(yīng)在正式上課前，為學(xué)生播放新聞聯(lián)播、廣告或天氣預(yù)報(bào)等視頻剪輯，讓學(xué)生了解信息遍布于我們的生活，并在學(xué)生的腦海中創(chuàng)設(shè)應(yīng)用不同的方法進(jìn)行信息傳送的認(rèn)識(shí)。接著引領(lǐng)學(xué)生猜想：我們身邊有哪些信息？它們對(duì)我們的生活有什么樣的幫助？然后讓學(xué)生彼此交流討論，使其主動(dòng)說出傳送方法各異的信息，從而培養(yǎng)學(xué)生征集和宣布信息的技能，并使課堂具有趣味性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、靈活選擇數(shù)字化資源，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性

在以往的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師們常用的教學(xué)方法就是將課本上的理論知識(shí)照搬照念，包括達(dá)到相關(guān)效果的方法和步驟，接著讓學(xué)生參照步驟實(shí)施實(shí)際操作。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏獨(dú)特的見解，因?yàn)樗麄兺ǔ６际且揽拷處煹闹v解思路來開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的，故學(xué)生嚴(yán)重缺乏創(chuàng)作思維。為改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該適時(shí)地將數(shù)字化資源融進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)中，并綜合數(shù)字化資源靈活智能的特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充足的學(xué)習(xí)空間，從而讓學(xué)生敢于創(chuàng)作，并有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)。

如教師在講述和網(wǎng)頁有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，面對(duì)龐大的知識(shí)量體系和多而精的知識(shí)點(diǎn)。教師首先應(yīng)該給學(xué)生講述網(wǎng)頁的布局、操作流程和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)內(nèi)容，然后鼓勵(lì)學(xué)生使用所學(xué)知識(shí)建設(shè)網(wǎng)站，同時(shí)在確保網(wǎng)站內(nèi)容健康且積極向上的前提下，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)網(wǎng)站的主題、結(jié)構(gòu)布局和內(nèi)容需求。然后再進(jìn)行評(píng)選看誰的網(wǎng)站設(shè)計(jì)最為獨(dú)特新穎、最具創(chuàng)意。此外在網(wǎng)頁制作的過程中，教師還應(yīng)該留給學(xué)生相應(yīng)的思考時(shí)間，讓學(xué)生思考應(yīng)該做什么樣的網(wǎng)站。然后教師再例舉出不同風(fēng)格網(wǎng)頁的例子，比如常見的社交網(wǎng)站——QQ空間、購物網(wǎng)站——淘寶商城、新聞網(wǎng)站——央視網(wǎng)等，為學(xué)生提供設(shè)計(jì)思路。并且讓學(xué)生仔細(xì)思考應(yīng)該在網(wǎng)站中融入何種元素，怎樣征集網(wǎng)上所需要的內(nèi)容，或者是使用什么樣的信息才能夠美化網(wǎng)站環(huán)境等。如此才能有效開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)作潛質(zhì)。

三、科學(xué)實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，提升教學(xué)的有效性

數(shù)字化資源中蘊(yùn)含著豐碩的教學(xué)資源，故應(yīng)用他能夠有效擴(kuò)展課堂教學(xué)的容量。因此在開展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)綜合數(shù)字化資源豐富便利的特征，并根據(jù)不同學(xué)生的知識(shí)掌握度和相應(yīng)的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)提供具備針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)，如此才能更好地增強(qiáng)課堂教學(xué)的成效。

如在學(xué)習(xí) Word頁面設(shè)計(jì)的過程中，有部分學(xué)生之前沒有接觸過與之相關(guān)的知識(shí)，而有部分學(xué)生已經(jīng)比較熟悉這些知識(shí)。因此若是教師采用“大鍋飯”的教學(xué)方式跟大家統(tǒng)一講解，那就要從最基礎(chǔ)的Word知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講述了，這樣就會(huì)造成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)較好的學(xué)生厭倦課堂活動(dòng)，并且浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的基本情況，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生給出不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)。即讓基礎(chǔ)知識(shí)掌握度不夠的學(xué)生，依照以往的教學(xué)措施進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；而基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)的學(xué)生，教師可通過計(jì)算機(jī)端向?qū)W生傳送近期的學(xué)習(xí)任務(wù)。如此對(duì)不同的學(xué)生開展針對(duì)性教育，可使學(xué)生感受到存在感和被重視感，從而有效提高課堂教學(xué)品質(zhì)。

四、適時(shí)優(yōu)化數(shù)字化資源，提高教學(xué)的時(shí)效性

眾所周知，科技的迅猛發(fā)展和革新衍生出很多新的知識(shí)和技術(shù)，而部分較為陳舊的知識(shí)和技術(shù)就會(huì)因此被淘汰。故在信息技術(shù)領(lǐng)域有種廣為流傳的說法就是現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)都是過時(shí)的，其原因就是因?yàn)榧堎|(zhì)教材過于滯后，教材內(nèi)容得不到有效及時(shí)地更新造成的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只能吸取和學(xué)習(xí)“過時(shí)”的知識(shí)。而數(shù)字化資源具備及時(shí)更新的優(yōu)點(diǎn)，因此運(yùn)用數(shù)字化資源能夠讓信息技術(shù)的教材內(nèi)容具備較強(qiáng)的有效性和時(shí)效性。

如在學(xué)習(xí)信息技術(shù)教材中有關(guān)Flash的知識(shí)時(shí)，其講述的Adobe Flash 軟件版內(nèi)容就極為陳舊，和現(xiàn)階段版本的軟件界面、功能插件等方面都存在明顯的差異。雖然學(xué)生使用舊版本的教材也能夠?qū)W到很多知識(shí)，但是這種教學(xué)方法會(huì)造成學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中遇到更大的阻礙。若借助數(shù)字化資源的幫助，教師就能夠更便利地給學(xué)生講解新版本的新知識(shí)，并引進(jìn)全新的技術(shù)和理念，從而讓學(xué)生緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，掌握最新的信息技術(shù)內(nèi)容。

綜上所述，初中信息技術(shù)教師要緊跟時(shí)代潮流發(fā)展，有效結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將數(shù)字化資源科學(xué)規(guī)范地融進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)中，然后綜合數(shù)字化資源教材多樣、信息及時(shí)更新和資源共享的特征，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，同時(shí)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并有利于對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)。如此最終達(dá)到有效增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用水平，提高課堂教學(xué)品質(zhì)的目的。endprint