吳釵

摘要：寫(xiě)作能力是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的直接體現(xiàn)，一直在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)應(yīng)該成為教師關(guān)注的核心和重點(diǎn)，初中階段是學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這一時(shí)期學(xué)生必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在此基礎(chǔ)上提升自己的寫(xiě)作能力，同時(shí)老師應(yīng)該給學(xué)生及時(shí)的幫助，針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中存在的問(wèn)題，采取有針對(duì)性的解決措施，幫助學(xué)生真正有效地提升自己的寫(xiě)作能力，為學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升提供切實(shí)有效的幫助。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)；作文質(zhì)量；提升建議

在現(xiàn)在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)應(yīng)該成為課堂教學(xué)過(guò)程中教師關(guān)注的重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)老師應(yīng)該制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，在這個(gè)過(guò)程中，老師和學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的溝通，針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，老師可以給學(xué)生提供一些可供參考的建議，而在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，老師同樣需要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活地調(diào)整自己的教學(xué)方法，只有通過(guò)不斷的，有效的教學(xué)，才能夠真正的為學(xué)生寫(xiě)作能力的提升提供切實(shí)有效的幫助，真正發(fā)揮好初中語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生的寫(xiě)作能力得到真正有效的提升，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到切實(shí)有效的保障。

一、啟發(fā)學(xué)生用心生活，在生活中用發(fā)現(xiàn)的眼睛和心靈積攢素材

著名的雕塑家羅丹說(shuō)：“不是生活本身缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇^察生活不僅要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，還要全身心地去感受體驗(yàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，在平時(shí)要多觀察生活、體驗(yàn)生活、熱愛(ài)生活，從而喚起對(duì)所要表達(dá)的人和事的豐富情感。作為教師，首先就應(yīng)該是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的人，用自己的感官和心靈去發(fā)現(xiàn)生活中的美，并將自己的發(fā)現(xiàn)帶到課堂中來(lái)與學(xué)生分享。這是教師對(duì)學(xué)生最直接的一種引導(dǎo)。這些發(fā)現(xiàn)看似零碎，可是在寫(xiě)作時(shí)卻是極佳的素材。在春天到來(lái)的時(shí)候，教師可以帶著學(xué)生到校園中、操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)地觀察，要求學(xué)生從細(xì)節(jié)到宏觀去努力發(fā)現(xiàn)身邊那些被忽略的美。對(duì)于觀察到的這些素材，應(yīng)當(dāng)及時(shí)地記錄下來(lái)，因?yàn)檫@些東西就像教師的靈感一樣，往往是稍縱即逝的。因此，隨時(shí)隨地帶著一個(gè)小本子進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄是非常必要的習(xí)慣。在積累這些素材的基礎(chǔ)上，教學(xué)中教師可鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，寫(xiě)出他們對(duì)生活的一些獨(dú)特感受和見(jiàn)解?；诖耍瑢?xiě)作教學(xué)首先要摒棄傳統(tǒng)的“高、難、偏”的做法，提倡學(xué)生練習(xí)寫(xiě)隨筆。

二、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的發(fā)展方向，則包括趣味性、延伸性和實(shí)用性三點(diǎn)內(nèi)容。趣味性是指寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣出發(fā)，拉近學(xué)生和寫(xiě)作教學(xué)和寫(xiě)作練習(xí)之間的距離，解除寫(xiě)作教學(xué)對(duì)于學(xué)生所產(chǎn)生的強(qiáng)制性和壓迫性教學(xué)元素，擴(kuò)展寫(xiě)作教學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容，使寫(xiě)作教學(xué)本身成為一件富有樂(lè)趣的事情，從而真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性和寫(xiě)作熱情，提升學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量和寫(xiě)作水平。延伸性是指改變寫(xiě)作教學(xué)中的灌輸性教學(xué)特點(diǎn)，善于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能，挖掘?qū)W生本身所具有的寫(xiě)作天性，使寫(xiě)作練習(xí)不再是學(xué)生必須完成的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，而是學(xué)生探究生活、表達(dá)思想的一種方式和渠道，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。實(shí)用性是指凸顯寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐性和生活化理念，使學(xué)生掌握相關(guān)的實(shí)用性寫(xiě)作形式和規(guī)范，提升寫(xiě)作教學(xué)的綜合質(zhì)量。

三、豐富訓(xùn)練內(nèi)容，優(yōu)化訓(xùn)練手段，使寫(xiě)作教學(xué)充滿生機(jī)和活力

訓(xùn)練內(nèi)容要豐富多彩，既要對(duì)教材安排的寫(xiě)作訓(xùn)練內(nèi)容靈活駕馭和把握，又不能拘泥于教材。要把寫(xiě)作教學(xué)與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合，把寫(xiě)作訓(xùn)練發(fā)展密切聯(lián)系，使寫(xiě)作緊扣學(xué)生生活，緊扣社會(huì)發(fā)展。比如你某一天上課發(fā)生了一件事，你便以此為題材隨機(jī)安排作文訓(xùn)練；比如重大節(jié)日的時(shí)候搜集相關(guān)材料閱讀欣賞，然后寫(xiě)寫(xiě)讀后感；比如某一次學(xué)生作文中用到了一種很好的寫(xiě)作方法，你給學(xué)生介紹后讓他們模擬創(chuàng)作……這些無(wú)疑豐富了寫(xiě)作內(nèi)容，又因?yàn)橘N近生活，貼近實(shí)際，學(xué)生喜歡寫(xiě)，有話寫(xiě)，常常能寫(xiě)出生動(dòng)的文章來(lái)。

訓(xùn)練手段要多樣。既要有常規(guī)性的作文指導(dǎo)、訓(xùn)練和講評(píng)，也要有即興隨機(jī)的作文指導(dǎo)；既要?jiǎng)庸P寫(xiě)作文，也要安排適當(dāng)?shù)目陬^作文；既要訓(xùn)練整篇作文的選材、立意、謀篇，也要重視片段的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

四、授予有效的寫(xiě)作技巧

教師在授課時(shí)，可以嘗試鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)地觀察生活，用自己的真實(shí)情感記錄下生活的點(diǎn)滴。文章是反映內(nèi)心世界的一面鏡子，它可以客觀體現(xiàn)出一個(gè)人的真實(shí)想法。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始懂得仔細(xì)地去體驗(yàn)生活、了解生活時(shí)，也是他開(kāi)始學(xué)會(huì)建立思維的時(shí)刻。進(jìn)一步說(shuō)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是每門語(yǔ)言類學(xué)科都要求的學(xué)習(xí)方式，若在日常生活中去培養(yǎng)與提高，就可以更好地掌握學(xué)習(xí)技巧，達(dá)到事半功倍的效果。

其次，每星期布置一定量的寫(xiě)作練習(xí)也是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的有效方式。所謂熟能生巧，在實(shí)踐中練習(xí)與提高，遠(yuǎn)比口頭授課更加有效。教師可以先布置一個(gè)話題，讓學(xué)生帶有目標(biāo)地去嘗試寫(xiě)作。也可適當(dāng)規(guī)定寫(xiě)作范圍，例如對(duì)人物描寫(xiě)或景物刻畫(huà)做重點(diǎn)片段操練。在寫(xiě)作過(guò)程中，教師可傳授一些寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用比喻、擬人、排比等修辭方式，加深文章的質(zhì)感，從而使學(xué)生的文章可以通過(guò)練習(xí)不斷得到優(yōu)化，在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，使學(xué)生建立自己特有的寫(xiě)作風(fēng)格，提高寫(xiě)作的興趣與信心。

五、注重閱讀，積累素材

僅靠廣泛地閱讀是不夠的，積累素材時(shí)還必須掌握正確有效的方法：一是選取適當(dāng)?shù)拈喿x材料。生動(dòng)有趣的閱讀材料能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)感興趣的認(rèn)真研讀、欣賞，使學(xué)生得到能力的培養(yǎng)、藝術(shù)的熏陶和情感的陶冶。二是鼓勵(lì)學(xué)生投入到社會(huì)生活中去，如參加社會(huì)實(shí)踐，積累常用的諺語(yǔ)，留意周圍的標(biāo)語(yǔ)、廣告詞并隨時(shí)記錄到自己的生活筆記中去。學(xué)會(huì)了品味生活，才會(huì)使生活中的語(yǔ)言積累內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，并得到永久儲(chǔ)存。

作文教學(xué)改革面臨著很多問(wèn)題，在思考解決對(duì)策、努力探究實(shí)踐的過(guò)程中，我們?cè)诓粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)寫(xiě)作教學(xué)改革的步伐。從這個(gè)意義上來(lái)講，進(jìn)一步探索提高學(xué)生寫(xiě)作水平的方法，是我們語(yǔ)文教學(xué)和教師面臨的艱巨任務(wù)。在寫(xiě)作教學(xué)改革之路上，我將和大家一路前行，互相勉勵(lì)，共同進(jìn)步。

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