張家聲

摘要：學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)一直是我國教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，加大學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)對學(xué)生今后的發(fā)展有著重大意義。高中信息技術(shù)作為我國素質(zhì)教育的一部分，在新課標(biāo)環(huán)境下，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是當(dāng)前教育工作者必須引起深思的一個(gè)問題。該文就高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)作了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；學(xué)生；自學(xué)能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）27-0119-01

就當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)來看，教師在教學(xué)過程中依然是以本為本的向?qū)W生灌輸理論知識，而在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生所學(xué)的知識內(nèi)容有限，對學(xué)生今后的發(fā)展極為不利。高中生作為我國未來事業(yè)建設(shè)的接班人，培養(yǎng)我國當(dāng)代社會發(fā)展需要的人才是我國當(dāng)前教育教學(xué)的重要使命，是每一位教育工作者不可推卸的責(zé)任。

1 高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性

學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是我國教育教學(xué)改革的內(nèi)在要求，是我國現(xiàn)代社會發(fā)展的內(nèi)在要求，加大學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展以及我國社會的發(fā)展有著重大現(xiàn)實(shí)意義。高中生作為社會事業(yè)建設(shè)的接班人，高中生自學(xué)能力的好壞決定了他們今后的發(fā)展。對于高中信息技術(shù)這門課程而言，信息技術(shù)更新速度非常快，信息技術(shù)知識也在不斷豐富和完善，而對于高中生而言，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，可以促使他們主動去學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識，從而不斷豐富他們的知識結(jié)構(gòu)，使得他們所學(xué)的知識能夠緊隨時(shí)代步伐，不至于被淘汰。

2 高中信息技術(shù)教學(xué)中影響學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的因素

2.1 教學(xué)觀念落后

就當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)來看，教學(xué)過程中依然存在著重“教”輕“學(xué)”的現(xiàn)象，而造成這種現(xiàn)象的根源就在于教學(xué)觀念落后。教師在教學(xué)過程中忽略學(xué)生的主體地位，一味的向?qū)W生灌輸理論知識，主動權(quán)完全掌握在教師手里，以至于學(xué)生的能動性受到打壓，不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，久而久之會使學(xué)生養(yǎng)成依賴的心理，不利于學(xué)生的發(fā)展[1]。

2.2 專業(yè)的教師不足

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的導(dǎo)航燈，教師專業(yè)能力的高低、職業(yè)素質(zhì)的高低都會影響到學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。就現(xiàn)階段來看，高中信息技術(shù)教學(xué)專業(yè)的教師還比較匱乏，教師還沒有認(rèn)識到學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性，在教學(xué)過程中以命令式的口吻要求學(xué)生學(xué)習(xí)，在這種情況下，學(xué)生學(xué)得不情愿，自然也就不利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。

2.3 學(xué)生的不重視

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生作為知識的接受者，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)的困境很大一部分原因在于學(xué)生。首先，學(xué)生的不重視，學(xué)生沒有意識到自學(xué)能力的重要性，在學(xué)習(xí)過程中不主動、不積極；其次，學(xué)生的興致不高，許多學(xué)生缺乏信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，在教學(xué)過程中，面對教師所教授的內(nèi)容不理解，難以接受，學(xué)習(xí)興致不高，從而在心理上產(chǎn)生的了抵觸，不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3 高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略

3.1 觀念的轉(zhuǎn)變

新課標(biāo)下，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力已成為我國當(dāng)前教育教學(xué)的重要內(nèi)容。自學(xué)能力是當(dāng)代高中生應(yīng)當(dāng)具備的一項(xiàng)能力和素質(zhì)，而要想在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，作為教育工作者，就必須加大觀念的轉(zhuǎn)變，要高度重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[2]。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，要重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，從而讓學(xué)生主動投入到教學(xué)中來，

3.2 加大專業(yè)教師的培養(yǎng)

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)與專業(yè)教師之間存在著必然的聯(lián)系，專業(yè)的教師是提高學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)質(zhì)量的保障。因此，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，要格外注重專業(yè)教師的培養(yǎng)。針對現(xiàn)階段的教師，要強(qiáng)化教師專業(yè)知識的培訓(xùn)，不斷豐富教師的知識結(jié)構(gòu)，讓教師去學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)。同時(shí)，學(xué)校要對外引進(jìn)專業(yè)的教師，為高中信息技術(shù)教學(xué)的開展提供保障。

3.3 不斷激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。首先，教師必須正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自學(xué)能力的重要性，從思想上引導(dǎo)學(xué)生正視自學(xué)能力的培養(yǎng)，從而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；其次，教師要妙設(shè)情境，讓學(xué)生投入到一定的情境中去學(xué)習(xí)，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在教學(xué)過程中，教師要避免讓學(xué)生機(jī)械性的學(xué)習(xí)，要做到學(xué)以致用，融會貫通。

3.4 加強(qiáng)實(shí)踐

以往，高中信息技術(shù)教學(xué)過程中一直是以理論知識為主，而學(xué)生在這種理論知識教學(xué)環(huán)境下，學(xué)習(xí)興致不高，自主學(xué)習(xí)積極性低。對于高中信息技術(shù)這門課程而言，它屬于一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在理論知識教育的同時(shí)還必須加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐。學(xué)生只有通過不斷的實(shí)踐，才能將知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性[3]。如在《程序設(shè)計(jì)》知識學(xué)習(xí)時(shí)，我先用10分鐘的時(shí)間講解相關(guān)理論知識，然后讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐操作。通過上機(jī)實(shí)踐操作，可以更好地啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助提高自學(xué)能力。

4 結(jié)束語

綜上，高中信息技術(shù)作為素質(zhì)教育的一部分，在培養(yǎng)當(dāng)代社會發(fā)展所需的人才中發(fā)揮著重要的作用。而自學(xué)能力作為衡量人才的一個(gè)重要指標(biāo)，面對當(dāng)前社會發(fā)展形勢，高中信息技術(shù)教學(xué)要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就要加強(qiáng)專業(yè)教師的培養(yǎng)，從提高教師的教學(xué)責(zé)任心做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體地位，加大教學(xué)方法的創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 沈春妹.信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].科技風(fēng)，2012（18）：170.

[2] 曹建人.淺談信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2013（2）：1.

[3] 顧衛(wèi)忠.信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2010（24）：77-78.endprint