李強(qiáng)

(天津體育學(xué)院 天津 300381)

定向拓展訓(xùn)練對高校女生800m成績影響的實驗研究①

李強(qiáng)

(天津體育學(xué)院 天津 300381)

本文主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法對天津高校女生800m進(jìn)行實驗研究。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)實驗組和對照組實驗后，實驗組優(yōu)秀、良好、及格學(xué)生人數(shù)明顯提高，不及格人數(shù)明顯減少，對照組優(yōu)秀、良好、及格學(xué)生人數(shù)明顯很小，不及格人數(shù)依然很多;(2)實驗組的定向拓展訓(xùn)練在訓(xùn)練過程中趣味性較高，學(xué)生訓(xùn)練積極性很高，而對照組在田徑場跑步訓(xùn)練耐力，雖然對學(xué)生體能有一定提高，但是訓(xùn)練內(nèi)容枯燥、沒有趣味性，并且對學(xué)生的速度耐力成績影響比較大，這是造成對照組800m女生成績差的主要原因。

定向拓展 高校 800m 實驗

1 研究目的及意義

800m項目是我國大學(xué)體育課的主要教學(xué)內(nèi)容之一，也是《大學(xué)生國家體質(zhì)健康測試評分標(biāo)準(zhǔn)》女生必測項目，但是長期以來，我國大學(xué)女生800m成績一直偏低，這與大學(xué)體育教師的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練內(nèi)容有很大關(guān)系。800m和1500m在我國被稱為中長跑，所以，我國很多大學(xué)體育教師在訓(xùn)練女生800m時都是重視學(xué)生有氧耐力訓(xùn)練，而忽略了無氧間歇訓(xùn)練在800m跑中的重要性。800m是典型的體能主導(dǎo)類周期性耐力項目，特點(diǎn)是長時間進(jìn)行大強(qiáng)度肌肉活動，其突出特征是高速度持續(xù)跑的專項速度耐力。國外研究也發(fā)現(xiàn)：800m項目的ATP—CP供能系統(tǒng)約占30%，無氧糖酵解和乳酸供能約占55%，有氧供能系統(tǒng)約占15%，無氧供能系統(tǒng)所占的比例越來越大，說明800m是一項比速度、耐力、力量項目。

為了證明定向拓展訓(xùn)練在大學(xué)女生800m訓(xùn)練中的重要性，本研究對天津高校女生進(jìn)行實驗研究，希望通過實驗證明定向拓展訓(xùn)練對提高大學(xué)女生800m成績有幫助，為國內(nèi)其他大學(xué)女生800m訓(xùn)練提供了理論參考。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本研究以天津8所高校共8個班190名女生作為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

在本研究過程中查閱了《定向與拓展》《定向運(yùn)動理論探索與戶外運(yùn)動拓展》《校園定向與野外拓展教程》《定向運(yùn)動教學(xué)與訓(xùn)練》《定向越野》等專業(yè)書籍，還在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫下載了20余篇和800m訓(xùn)練有關(guān)的參考文獻(xiàn)，最后對這些參考資料進(jìn)行分類整理，為本研究提供理論基礎(chǔ)。

2.2.2 實驗法

本研究以天津8所高校8個班女生為研究對象，隨機(jī)把8個班分成4個實驗組(94人)和4個對照組(96人)，對照組按照（有氧耐力訓(xùn)練占100%）模式訓(xùn)練，實驗組采用（定向拓展）訓(xùn)練模式。實驗時間是從2017年3～6月，實驗結(jié)束后馬上對實驗組和對照組女生在實驗前、后測試成績進(jìn)行對比分析。

2.2.3 訪談法

在實驗期間對天津市各大高校體育教師進(jìn)行訪談交流，訪談內(nèi)容主要圍繞800m訓(xùn)練是定向拓展好還是純耐力訓(xùn)練好討論，在訪談交流過程中對重要的內(nèi)容進(jìn)行記錄，為本研究提供可靠的理論依據(jù)。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

運(yùn)用Excel 2015軟件數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，并制作表格提供直觀的數(shù)據(jù)顯示。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 對照組和實驗組女生800m訓(xùn)練內(nèi)容和場地分析

從表1中可以看出，對照組女生800m訓(xùn)練方法是以長距離、不間歇跑為主，沒有短距離跑速度訓(xùn)練，對照組學(xué)生的訓(xùn)練地點(diǎn)主要是在田徑場，訓(xùn)練重點(diǎn)主要是提高學(xué)生耐力，這樣長距離跑對訓(xùn)練女生800m成績有一定幫助，但是訓(xùn)練內(nèi)容比較枯燥，訓(xùn)練趣味性也不高，并且經(jīng)常長距離跑會對短跑速度發(fā)展有一定的影響。而實驗組女生800m跑訓(xùn)練采用的是定向拓展訓(xùn)練學(xué)生的800m跑，定向拓展是以定向運(yùn)動為原理，充分整合各種資源，融入科技手段，運(yùn)用獨(dú)特的情景設(shè)計，幫助參與者改變心態(tài)及心智的訓(xùn)練方式。在定向拓展訓(xùn)練過程中，學(xué)生會在行進(jìn)中選擇不同的速度和場地進(jìn)行跑步，例如：在上斜坡跑的時候速度可能會慢一些，下坡跑或下階梯跑的時候速度可能會快一些，在穿越樹林的時候跑步節(jié)奏會快一些，在跑步過程中學(xué)生不是一味地跑步，而是在跑步過程中要不斷糾正自己跑步的方向，選擇正確的路線，所以，學(xué)生在跑步過程中會不斷地間歇—跑步—間歇—跑步，通過不同距離的間歇跑來提高學(xué)生800m成績，采用定向拓展方式訓(xùn)練高校大學(xué)女生800m成績，首先定向拓展訓(xùn)練方式和不同強(qiáng)度無氧間歇訓(xùn)練很相似，但是訓(xùn)練方式對趣味性更好高，學(xué)生在訓(xùn)練期間是主動進(jìn)行訓(xùn)練，這樣有助于提高大學(xué)女生800m成績。

3.2 實驗組和對照組實驗前女生800m測試成績

(1)實驗組實驗前女生800m測試成績見表2。

(2)對照組實驗前800m測試成績見表3。

3.3 實驗組和對照組實驗后女生800m測試成績

(1)實驗組實驗后女生800m測試成績見表4。

表1 對照組和實驗組女生800m訓(xùn)練內(nèi)容和場地

表2 實驗組實驗前女生800m測試成績(n=94)

表3 對照組實驗前女生800m測試成績(n=96)

表4 實驗組實驗后女生800m測試成績(n=94)

表5 對照組實驗后女生800m測試成績(n=96)

(2)對照組實驗后800m測試成績見表5。

3.4 實驗組和對照組實驗前、后女生800m測試成績

(1)實驗組實驗前、后女生800m測試成績見表6。

(2)對照組實驗前、后800m測試成績見表7。

從表6、表7實驗組、對照組實驗前后的女生800m成績測試中可以看出，實驗組女生在實驗前及格和不及格人數(shù)較多，但是在經(jīng)過一個學(xué)期定向拓展訓(xùn)練后，實驗組女生的800m成績提高很快，優(yōu)秀、良好、及格段的學(xué)生人數(shù)有明顯提高，不及格女生人數(shù)大幅減少，并且實驗組女生的800m成績也有很大提高，說明，定向拓展訓(xùn)練有助于大學(xué)女生800m成績提高。在實驗過程中還對實驗組女生進(jìn)行訪談交流，通過訪談發(fā)現(xiàn)實驗組很多女生都認(rèn)為在定向拓展訓(xùn)練期間，跑步的心理壓力有所減少，訓(xùn)練趣味性比較高，大部分女生都認(rèn)為定向拓展雖然也比較累，但是和長距離跑相比有一定的間歇來恢復(fù)體能，所以，很多女生都喜歡在800m訓(xùn)練中采用定向拓展。從對照組實驗前后測試成績中可以看出，經(jīng)過一個學(xué)期以耐力為主的女生800m訓(xùn)練，個別女生的成績雖然有所提高，但是總體成績變化不大，優(yōu)秀、良好、及格段的學(xué)生提高幅度不是明顯，不及格人數(shù)仍然居高不下，在實驗過程中對對照組女生訪談了解到，很多女生在以耐力為主的800m訓(xùn)練中，都認(rèn)為以耐力為主的長跑訓(xùn)練讓人感到很枯燥，心理壓力比較大，訓(xùn)練內(nèi)容沒有趣味性。從調(diào)查總體情況，實驗組女生采用了定向拓展訓(xùn)練，采用了與無氧間歇訓(xùn)練相似的訓(xùn)練方式和訓(xùn)練內(nèi)容，女生成績才有了很大提高，而對照組女生因為訓(xùn)練方式和訓(xùn)練內(nèi)容不科學(xué)，女生成績進(jìn)步很小，從數(shù)據(jù)結(jié)果證明了定向拓展對女生800m成績有很好的幫助。

表6 實驗組實驗前后800m測試成績

表7 對照組實驗前、后800m測試成績

3.5 分析與討論

3.5.1 800m跑動作技術(shù)特點(diǎn)分析

800m動作技術(shù)主要分為起跑、途中跑和沖刺3個部分，呼吸方式主要以兩步一呼、兩步一吸為主，學(xué)生在800m途中會出現(xiàn)“極點(diǎn)”現(xiàn)象。

3.5.2 800m跑常見錯誤跑法分析

800m常見錯誤跑法主要有以下幾點(diǎn)：(1)起跑后全速沖刺，直到體力不夠才開始慢跑或步行；(2)起跑后一直慢跑，在離終點(diǎn)還有100～150m才開始加速；(3)起跑后速度一會快一會慢；(4)起跑后一直勻速跑到終點(diǎn)。

3.6 對照組和實驗組訓(xùn)練模式分析

3.6.1 對照組訓(xùn)練模式分析

對照組800m訓(xùn)練主要采用有氧耐力為主的訓(xùn)練模式，強(qiáng)調(diào)耐力為主，速度為輔的訓(xùn)練原則，在實驗期間對照組有氧耐力訓(xùn)練主要在每天兩個時段進(jìn)行：(1)早晨慢跑1200～2000m，上午課間和下午課間慢跑1200m，另外，每周體育課上也要慢跑2000～3000m，學(xué)生在跑的時候體育老師在旁邊只是監(jiān)督、監(jiān)控學(xué)生運(yùn)動量，學(xué)生跑完以后沒有針對性地進(jìn)行放松訓(xùn)練；(2)對照組學(xué)生在耐力訓(xùn)練期間一直保持一個速度跑步，只是在最后結(jié)束

3.6.2 實驗組訓(xùn)練模式分析

實驗組800m訓(xùn)練主要采用定向拓展訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)速度為主，耐力為輔的訓(xùn)練原則，在實驗期間實驗組定向拓展主要在學(xué)生沒有課的早晨、上下午進(jìn)行，每周體育課上進(jìn)行定向拓展訓(xùn)練，在定向拓展訓(xùn)練期間，要求學(xué)生在不同道路上速度各有不同，在定向拓展訓(xùn)練期間，實驗組學(xué)生主要以50m、100m、150m、200m、250m、300m、350m、400m、450m、500m、550m、600m等不同距離跑為主，體育教師要在拓展訓(xùn)練中反復(fù)強(qiáng)調(diào)要以快—慢—快的跑法進(jìn)行，要求學(xué)生在每次間歇后要快速跑100～150m，然后才開始勻速跑，把800m的戰(zhàn)術(shù)跑法融入到拓展訓(xùn)練中，從而讓學(xué)生記住正確的800m速度分配跑法，只有這樣訓(xùn)練學(xué)生的800m成績才會提高。

4 結(jié)論

(1)實驗組和對照組實驗后，實驗組優(yōu)秀、良好、及格學(xué)生人數(shù)明顯提高，不及格人數(shù)明顯減少，對照組優(yōu)秀、良好、及格學(xué)生人數(shù)明顯很小，不及格人數(shù)依然很多，說明實驗組的定向拓展訓(xùn)練更加適合大學(xué)女生800m訓(xùn)練。

(2)實驗組的定向拓展訓(xùn)練在訓(xùn)練過程中趣味性較高，學(xué)生訓(xùn)練積極性很高，而對照組在田徑場跑步訓(xùn)練耐力，雖然對學(xué)生體能有一定提高，但是訓(xùn)練內(nèi)容枯燥、沒有趣味性，并且對學(xué)生的速度耐力成績影響比較大，說明，對照組的訓(xùn)練方式存在問題，這是造成對照組800m女生成績差的主要原因。

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G808

A

2095-2813(2017)09(c)-0034-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.034

李強(qiáng)(1970，2—)，男，漢族，天津人，碩士，副教授，研究方向：體育教育。