鐘偉

摘要：思想政治教育作為一門最基礎(chǔ)的必修課，如何發(fā)揮多媒體在思想政治教育中的積極教育、應(yīng)對(duì)多媒體背景下的思想政治教育是新時(shí)期廣大思政工作者的共同關(guān)注點(diǎn)。本文提出了在多媒體背景下加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，并充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中的新媒體優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生的主體地位，營造合作探究式的思想政治教學(xué)氛圍，以此應(yīng)對(duì)多媒體背景下的思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：多媒體；思想政治教育；應(yīng)對(duì)策略

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）47-0022-02

一、加強(qiáng)多媒體背景下的思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)

盡管多媒體教學(xué)在很多高校早已普及，但在思想政治教育學(xué)科上多媒體的作用卻發(fā)揮不大，這與我國高校思想政治教育隊(duì)伍力度不夠有關(guān)。目前我國高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容無法滿足新時(shí)期的教學(xué)需求，大多數(shù)高校還是以教材為主，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想等單一的文本式思政教育。思想政治理論的教育容不得一絲馬虎，但在教學(xué)方法上可大膽創(chuàng)新。高校內(nèi)還存在部分思想政治教育工作者非思政專業(yè)畢業(yè)的現(xiàn)象，他們對(duì)思想政治教育專業(yè)認(rèn)知感不夠，多采用“單向灌輸”的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生達(dá)不到良好的教育效果。因此，在多媒體背景下加強(qiáng)高校思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)是非常有必要的。

多媒體大環(huán)境為教師提升個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)提供了一個(gè)廣闊的晉升平臺(tái)，廣大思想政治教育工作者必須懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，用思想政治理論剖析當(dāng)今時(shí)代的熱點(diǎn)事件，增強(qiáng)課堂的趣味性。這也要求教師要熟練應(yīng)用各種多媒體教學(xué)手段，提高自身的計(jì)算機(jī)水平，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集教學(xué)所用的各類思政素材，并能對(duì)相關(guān)內(nèi)容作為準(zhǔn)確判斷，將“互聯(lián)網(wǎng)+”體現(xiàn)于自身的教學(xué)課堂中。教師在應(yīng)用多媒體進(jìn)行思想政治教學(xué)過程中，還要注意多媒體使用的靈活性，不少教師整節(jié)課以通讀PPT、播放視頻為主，這顯然是對(duì)思想政治教學(xué)的不負(fù)責(zé)，無法體現(xiàn)思想政治教育的真正意義。除此之外，教師的思想政治素養(yǎng)也是至關(guān)重要的。多媒體背景下的思想政治教育工作要求教師能夠靈活掌握教材內(nèi)容，勇于對(duì)專業(yè)知識(shí)積極探索，擴(kuò)展自身的教學(xué)知識(shí)面，擁有清晰的教學(xué)思路及教學(xué)思維。只有思政工作者擁有健全完善的思想政治理論體系，并對(duì)思想政治教育理論有著深刻的認(rèn)知，才能堅(jiān)定在教學(xué)中的信心，明確思想政治教育教學(xué)目標(biāo)，充分利用思想政治教育理論引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，達(dá)到良好的思想政治教學(xué)效果。

二、充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)思想政治多媒體教學(xué)

多媒體背景下的思想政治教育要求思政工作者必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，杜絕單一的課堂口授教學(xué)，應(yīng)根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)不斷拓展符合時(shí)代特色的思想政治教育方式。隨著我國信息化普及程度逐漸升高，新媒體越來越多地出現(xiàn)在日常生活中，思想政治教育工作可充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多媒體背景下的多維化思想政治教學(xué)。

1.建立有特色的思想政治教育網(wǎng)站。據(jù)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校學(xué)生認(rèn)為思想政治學(xué)科枯燥無味，所教授課程太過理論性，與自己的生活及所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)不大，因此高校必須充分利用各類媒體宣傳平臺(tái)，改變學(xué)生的這種思想，提高學(xué)生對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣。高校大多都擁有自身的校園網(wǎng)站，但這類網(wǎng)站大多以正式通告等官方內(nèi)容為主。結(jié)合思想政治學(xué)科及教學(xué)特點(diǎn)，高?？山⒂凶陨硖厣乃枷胝谓逃W(wǎng)站，通過媒體宣傳的方式為學(xué)生營造便捷的思想政治學(xué)習(xí)氛圍。在建立網(wǎng)站的過程中必須要保證網(wǎng)站具備足夠的吸引力，利用豐富多樣的多媒體展現(xiàn)思想政治課程的獨(dú)有魅力，把教材中弘揚(yáng)的主流價(jià)值觀通過視頻、圖片、文字等潛移默化地滲透給學(xué)生，使學(xué)生以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式受到思想政治教育，發(fā)揮思想政治教育網(wǎng)站的作用。

創(chuàng)立思想政治教育網(wǎng)站首先要以弘揚(yáng)的主流文化與黨中央保持高度一致為前提，倡導(dǎo)時(shí)代的主旋律，通過建立不同的專題內(nèi)容，為學(xué)生傳播積極向上的正能量，引導(dǎo)學(xué)生通過思想政治教育緊跟時(shí)代的主題、把握時(shí)代的主旋律。其次，還需要注意在加強(qiáng)網(wǎng)站知識(shí)含量的過程中不斷提升網(wǎng)站的人文情懷，將與學(xué)生生活息息相關(guān)的事件以思想政治角度進(jìn)行解說，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，避免學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)事件的熱點(diǎn)評(píng)論盲目跟風(fēng)。這種“以人為本”的網(wǎng)站教育教學(xué)方法以學(xué)生的視角加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育，可在思想政治教育過程中提高學(xué)生的總體素質(zhì)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。[1]高校學(xué)生生活較為豐富，但由于學(xué)生的活動(dòng)范圍有限，不能對(duì)各種活動(dòng)的進(jìn)展及時(shí)把握。思想政治教育網(wǎng)站便可將各種社團(tuán)活動(dòng)、院系活動(dòng)等以音頻、圖片、視頻等方式展現(xiàn)在網(wǎng)站上，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的先進(jìn)個(gè)人事跡進(jìn)行連載展示，從而激發(fā)高校學(xué)生的上進(jìn)心，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動(dòng)力的同時(shí)提高思想政治網(wǎng)站的吸引力。

2.創(chuàng)建多樣化的思想政治教育交流平臺(tái)。微信、QQ、微博等互聯(lián)網(wǎng)媒介已成為學(xué)生鐘愛的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這種多媒體技術(shù)在學(xué)生之間的廣泛應(yīng)用也給思想政治教育帶來了很大的便利。高校思政工作者可根據(jù)本班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)建多樣化的思想政治教育交流平臺(tái)，有針對(duì)性地開展思想政治教育工作。教師可通過查看學(xué)生的朋友圈、空間動(dòng)態(tài)等了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并以朋友的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)進(jìn)行評(píng)論，拉動(dòng)教師與學(xué)生之間的距離，為學(xué)生思想政治教育營造和諧的教學(xué)氛圍。同時(shí)，教師還可定期在自己QQ空間、微信朋友圈以及微博中發(fā)表自己日常生活中的點(diǎn)滴以及對(duì)教學(xué)的看法，讓學(xué)生了解自身的動(dòng)態(tài)，避免讓自己的網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)遭到學(xué)生屏蔽或權(quán)限設(shè)置，并有的放矢地將思想政治教育內(nèi)容滲透到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，既滿足學(xué)生對(duì)教師個(gè)人生活的好奇心，又能在無形當(dāng)中達(dá)到對(duì)學(xué)生的思想政治教育目的。

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布的自身動(dòng)態(tài)內(nèi)容良莠不齊，既有對(duì)生活的美好憧憬，也有對(duì)世間百態(tài)的抱怨。面對(duì)紛繁復(fù)雜的學(xué)生動(dòng)態(tài)，高校思想政治工作者必須以積極、平等、理性的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，發(fā)表具有引導(dǎo)、教育意義的觀點(diǎn)，積極營造健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)氛圍，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳輸?shù)目焖傩远沤^危害校園和諧事件的發(fā)生。在創(chuàng)建多樣化的思想政治教育交流平臺(tái)過程中，思政工作者還可通過建立微信公眾號(hào)、微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，向?qū)W生推送相關(guān)的校園通知、學(xué)術(shù)報(bào)告以及思想政治教育等內(nèi)容，為學(xué)生提供便利的同時(shí)，將思想政治教育滲透其中。相比于專門、集中式的思想政治教育，這種無形之中的知識(shí)滲透更能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、注重多媒體教學(xué)環(huán)境下師生的地位

多媒體教學(xué)的豐富多彩性有利于大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但必須要注意在教學(xué)過程中為學(xué)生留下一定的思維空間及充足的思考時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)理論及教學(xué)實(shí)例進(jìn)行反思。教學(xué)過程中除了教會(huì)學(xué)生教學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式、獨(dú)立思考問題及解決問題的能力更為重要。這種做法雖然可以讓學(xué)生快速掌握思想政治理論，但學(xué)生沒有經(jīng)歷思考問題的過程，無法做到對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，不利于學(xué)生素質(zhì)的提升。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，還必須發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，還原教學(xué)課堂的真實(shí)性。[2]思想政治理論教學(xué)過程中的基本理論是人類智慧的結(jié)晶，但未免會(huì)存在部分與當(dāng)今時(shí)代主旋律不一致的話語，在學(xué)生接觸這些政治理論時(shí)，教師可充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體組織小組之間的探究，并討論思想政治理論對(duì)于當(dāng)今時(shí)代的意義，讓學(xué)生在課堂之上進(jìn)行探討、分享，教師進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)，將理論進(jìn)行升華。

多媒體教學(xué)手段的多樣性有利于推進(jìn)對(duì)高校學(xué)生思想政治教育的進(jìn)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但我國的思想政治教育倘若過度依賴多媒體技術(shù)，不但不利于師生之間的思想碰撞，更不能達(dá)到思想政治教育的真正目的。在實(shí)際的教學(xué)過程中，多媒體應(yīng)作為輔助教學(xué)的工具存在，為課堂的理論教學(xué)提供豐富的教學(xué)素材，不斷為我國的思想政治教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液，并將思想政治教育帶到學(xué)生的身邊，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張逸云.新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育的策略與應(yīng)對(duì)[J].中國職工教育，2014，（18）：18-19.

[2]姚琳.無意識(shí)化教育：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育的應(yīng)對(duì)策略[J].石家莊鐵道大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011，（02）：26-30.