余文芮

摘要：現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快速，社會也在不斷地進(jìn)步和發(fā)展，但就業(yè)問題卻越來越嚴(yán)重，大學(xué)生畢業(yè)后仍然面臨著就業(yè)困難的問題。就業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生來說，仍然有一定的壓力。針對這一點(diǎn)，我國提出了相應(yīng)的對策，鼓勵大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，減少就業(yè)帶來的壓力，在職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，推動和鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)。這既改善了大學(xué)生就業(yè)難的問題，還提高了大學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）48-0255-02

近幾年，大學(xué)生就業(yè)問題一直是社會各界所關(guān)注的問題，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)不再是一個(gè)新鮮的話題。為了解決大學(xué)生的就業(yè)問題，使學(xué)生畢業(yè)后有一個(gè)好的發(fā)展和好的前途，我國政府在2009年就已經(jīng)推出了“關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃”的解決方法。我國政府部門對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)持大力支持的態(tài)度。2009年，我國政府就曾指出，在我國現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)生是推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要人群，社會各界都應(yīng)該對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)給予鼓勵與支持，這其中就包括了高校的領(lǐng)導(dǎo)和教師。在高校大學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃分析時(shí)，高校教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分析，對于有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，給予合適的、恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性分析

職業(yè)生涯規(guī)劃就是我們每一個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際工作能力和專業(yè)技能，在校時(shí)期就可以提前規(guī)劃出一個(gè)自己將來要走的路線和要奮斗的目標(biāo)。在職業(yè)生涯規(guī)劃這個(gè)過程中，我們可以先給自己設(shè)計(jì)一個(gè)合適的高度，然后腳踏實(shí)地地通過自己的努力，一點(diǎn)一點(diǎn)地達(dá)到那個(gè)目標(biāo)和規(guī)劃。也就是說，職業(yè)生涯規(guī)劃就是自己將來所要走的路，也是自己為之奮斗的目標(biāo)。沒有職業(yè)生涯規(guī)劃的人生，也就是沒有意義的人生。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，我們可以在學(xué)習(xí)時(shí)提前設(shè)定好自己的目標(biāo)和理想，然后根據(jù)設(shè)定的目標(biāo)和理想，有選擇性地去學(xué)習(xí)、去研究，在學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用科學(xué)的方法和有效的行動，一步一步接近所規(guī)劃的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。職業(yè)生涯規(guī)劃可以使我們在學(xué)習(xí)過程中不迷茫、不困惑、不放棄，更加了解自己，看清自己，知道自己想要什么，追求的目標(biāo)是什么，使學(xué)習(xí)更有意義。

職業(yè)生涯規(guī)劃可以促使自己更加努力地學(xué)習(xí)、工作，了解自己，認(rèn)識自己，看清自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，估計(jì)自己的能力，在充分評估自己的基本情況之后，制定出一個(gè)適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。充分發(fā)揮自己所學(xué)的特長和技能，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。制定職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助我們掌握生活的重心，更好地安排我們的生活瑣事，抓住生活和工作的重心，不再盲目地做一些沒有意義的事情。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.我國現(xiàn)階段的教育中，教育理念不能與時(shí)俱進(jìn)。我國在職業(yè)生涯規(guī)劃方面起步比較晚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個(gè)新的思想也是在近年來由專家學(xué)者提出來的。在早些年，學(xué)校并沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個(gè)思想觀念，國家也沒有大力支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念逐漸興起，各大高校也在慢慢實(shí)行，并且取得了一定的成績。但在這個(gè)過程中，仍然有些問題比較突出。比如，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，我國高校的教育理念不能夠與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)重地影響了大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的發(fā)揮。

據(jù)相關(guān)學(xué)者調(diào)查，目前的各大高校都在逐漸開展職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，學(xué)校利用職業(yè)生涯規(guī)劃課程對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，在以后的職業(yè)生涯規(guī)劃中，更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。在這個(gè)過程中，大多數(shù)高校忽視了一個(gè)重要問題，就是課堂教學(xué)內(nèi)容不具體，學(xué)習(xí)方式較單一，教學(xué)效率低下，課堂教學(xué)不能引起學(xué)生的興趣和愛好。各大高校的學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識了解得并不全面，只是片面地了解了職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，并不能夠?qū)W(xué)生今后的職業(yè)生涯規(guī)劃起到實(shí)際作用。課堂上教師所傳授的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容，并不能夠解決學(xué)生在實(shí)際生活中所遇到的問題。這就說明了，在我國的現(xiàn)階段教育中，高校的教育理念不能夠與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)重落后于實(shí)際生活。

2.高校教師沒有意識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。學(xué)生在學(xué)校所接受的職業(yè)生涯規(guī)劃主要源于教師的課堂傳授。所以，教師在這一方面的專業(yè)性極為重要。據(jù)調(diào)查顯示，大部分教師在這一方面并沒有形成正確的觀念和想法。有的高校教師認(rèn)為，自己是一個(gè)專業(yè)的高校教師，只要能做好專業(yè)知識的傳授就足夠了；自己并不是一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃教師，講不講這方面的知識并不是很重要。這樣的想法，直接地影響了職業(yè)生涯規(guī)劃的課堂效率。

有的傳統(tǒng)的高校教師甚至不贊同學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為學(xué)生畢業(yè)后就應(yīng)該直接找個(gè)穩(wěn)定的工作，畢竟創(chuàng)業(yè)成功的人比較少。這種想法的高校教師認(rèn)為，學(xué)生不應(yīng)該把過多的精力放在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上面，而應(yīng)該把主要精力放在學(xué)習(xí)或者是找工作上。這樣的想法是片面的、不正確的。在目前階段，我國各行各業(yè)都在不斷向前發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)也在不斷地取得進(jìn)步，國家也提出了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，并且開始大力支持大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。這就說明了，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是符合現(xiàn)階段的發(fā)展規(guī)律的，是應(yīng)該被高校教師和學(xué)生所重視的。高校教師應(yīng)該及時(shí)改正自己錯誤的思想觀念，及時(shí)糾正自己對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的錯誤理解。在高校的實(shí)際創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程中，很多大學(xué)教師過于注重知識點(diǎn)的傳授，認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是簡單地做生意、經(jīng)商，其實(shí)并不是這樣。高校教師忽略了大學(xué)生在創(chuàng)新意識上的培養(yǎng)。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響

職業(yè)生涯規(guī)劃可以使學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置，更加地了解自己、認(rèn)識自己，更加看清自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，估計(jì)自己的能力，然后給自己設(shè)計(jì)一個(gè)合適的高度，腳踏實(shí)地，通過自己的努力，一點(diǎn)一點(diǎn)地達(dá)到那個(gè)目標(biāo)和規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃和大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是相互作用的。學(xué)生可以在未來的職業(yè)生涯規(guī)劃中提出自己將來創(chuàng)業(yè)的想法和觀念。大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)，就要提前做好規(guī)劃，這也離不開學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生規(guī)避一定的風(fēng)險(xiǎn)，制定出科學(xué)有效的方法，對未來進(jìn)行一個(gè)有計(jì)劃、有目的的規(guī)劃和分析。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)有重要的意義和深遠(yuǎn)的影響。

大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是密不可分的。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)依賴于大學(xué)生提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生只有制定出科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)有效的方法去執(zhí)行，才能保證在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中合理地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，從而提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。大學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題。職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)應(yīng)該合理，大學(xué)生應(yīng)該充分地了解自己的所學(xué)專業(yè)和自身特長，合理地制定職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)和內(nèi)容。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃定位要找準(zhǔn)，比如大學(xué)生在大學(xué)時(shí)期學(xué)的專業(yè)是會計(jì)專業(yè)，那么畢業(yè)后可以開設(shè)一個(gè)會計(jì)師事務(wù)所，根據(jù)自己所學(xué)內(nèi)容和擅長的專業(yè)技術(shù)來找準(zhǔn)自己的定位。

據(jù)調(diào)查顯示，近幾年大學(xué)生的人數(shù)越來越多，畢業(yè)的大學(xué)生也越來越多，所以大學(xué)生就業(yè)問題再度被激化。大學(xué)生想要在畢業(yè)以后有個(gè)好的發(fā)展、好的出路，首先要提高自身的能力和競爭力。大學(xué)生可以通過自主創(chuàng)業(yè)來減少就業(yè)帶來的壓力，所以我國政府在2009年提出過大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的觀念，并且大力支持，在各大高校開展了一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和課程，目的就是培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合能力，使他們畢業(yè)后可以憑借自己的專業(yè)特長和喜好進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。并且，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中給予一定的經(jīng)濟(jì)上的支持。政府曾提過，大學(xué)生畢業(yè)后，找工作并不是唯一的出路，可以通過自主創(chuàng)業(yè)減少就業(yè)壓力，走上致富之路，提高自身能力。

四、小結(jié)

對于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題，我國政府是大力支持的。這證明，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是有一定的積極作用的，不僅可以鍛煉思維邏輯，還可以提高綜合能力。鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和綜合能力的主要方式。

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