劉剛

(江蘇開放大學(xué) 江蘇南京 210036)

“體驗式學(xué)習(xí)”方法在高?；@球教學(xué)的思考①

劉剛

(江蘇開放大學(xué) 江蘇南京 210036)

在各大高校中,籃球是一項學(xué)生普遍比較喜愛的運動,因此,在高校體育教學(xué)中,籃球教學(xué)占據(jù)著非常重要的地位,高校的各個管理部門對籃球教學(xué)也給予了越來越多的重視。很多教育學(xué)者近年來也發(fā)現(xiàn)了很多傳統(tǒng)高校體育教學(xué)方法中所存在的弊端,很多學(xué)者都開始推廣利用改革體育教學(xué)的方式來讓高校體育教學(xué)變得更加有效率。在這種教學(xué)環(huán)境下,更多學(xué)者將教學(xué)重點專項了“體驗式學(xué)習(xí)”方法,逐漸將其引入到課程實踐中去,并取得了比較理想的成果。

體驗式學(xué)習(xí) 高?；@球 教學(xué)

隨著當(dāng)今社會的飛速發(fā)展,我國的教育方法也有了相應(yīng)的提升,在不斷完善教學(xué)體制的同時,我國教育學(xué)者在改善、提高教學(xué)方法上面也取得了一定的成績。在日常生活中,人們對體育教學(xué)也有了越來越多的重視,在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上,引入了“體驗式學(xué)習(xí)”方法,以此來更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動性,提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情,讓同學(xué)們在探索實踐中找到體育學(xué)習(xí)的樂趣。使同學(xué)們在掌握理念學(xué)習(xí)之余,能更好地學(xué)到籃球的各種技巧?！绑w驗式學(xué)習(xí)”方法是以感官作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、從外在與內(nèi)在兩個方面對同學(xué)們進行教學(xué)活動,讓學(xué)生脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式下一味地接受知識、一味地被灌輸知識的學(xué)習(xí)方法,而是主動地去探索自身需要掌握的知識。

1 目前高?；@球教學(xué)中存在的弊端

高校籃球教學(xué)在現(xiàn)階段依舊存在著很多問題,由于這些問題的存在,籃球教學(xué)始終無法很好地深入到同學(xué)們的內(nèi)心,讓學(xué)生無法真正理解體育教學(xué)的意義所在,也沒有辦法盡情享受學(xué)習(xí)籃球的樂趣。在大部分高校中,很多學(xué)生都沒有很好的身體素質(zhì),學(xué)校應(yīng)該將這一現(xiàn)狀重視起來,使用科學(xué)合理的運動方法,加強鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),將一系列有特色的趣味體育項目加入到課程中來,讓同學(xué)們根據(jù)自己的喜好選擇想要進行的活動項目。在高校體育教學(xué)中,體育教師應(yīng)該選用更加合理的教學(xué)方式,在確保學(xué)生安全運動的同時,達到強身健體的目的。

1.1 對體育教學(xué)沒有給予相應(yīng)的重視

很大一部分高校都將學(xué)習(xí)成績作為劃分學(xué)生好壞的依據(jù),忽略了對學(xué)生運動能力方面的培養(yǎng),從而使得很多學(xué)生的身體素質(zhì)都比較差,造成這一現(xiàn)象的根本原因,就是高校領(lǐng)導(dǎo)沒有給予體育教學(xué)相應(yīng)的重視程度,及時安排了應(yīng)有的體育課程,但是教學(xué)模式卻相對落后,教學(xué)方法也過于單一,消磨掉了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性,反而將鍛煉身體當(dāng)成一種負擔(dān)。從而制約了各大高校體育教學(xué)的發(fā)展,讓好的體育教學(xué)模式得不到相應(yīng)的普及。

1.2 沒有得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

目前,傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法依舊被很多高校采用,對于學(xué)生而言,這些教學(xué)方法都過于死板、無趣。由于沒有充裕的體育設(shè)施,且害怕同學(xué)們在運動過程中出現(xiàn)磕碰,體育教師常常將教學(xué)重點放在了理論教學(xué)上面,然而理論性的知識無法提升同學(xué)們自身的身體素質(zhì),學(xué)生沒有良好的運動神經(jīng),就會很容易在體育運動中受到傷害,從而抵觸各種形式的體育鍛煉。出現(xiàn)這一狀況的主要原因就是高校體育教學(xué)的方法使用不得當(dāng),無法讓學(xué)生通過體育課程的學(xué)習(xí)來提高自身的身體素質(zhì)。

1.3 沒有顯示出學(xué)生自身的特點

以往所使用的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式抑制了學(xué)生自身的發(fā)展,忽略了對不同學(xué)生所具備的優(yōu)勢與特長的培養(yǎng),體育教師只注重課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的教育項目,這種教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生自身的潛能,不能讓學(xué)生展現(xiàn)出自身的優(yōu)勢。體育教師在教學(xué)學(xué)生理論性知識的時候,學(xué)生只是單純地在模仿教師的動作,只學(xué)習(xí)到了其中很淺顯的部分,并不能深入體會到體育的內(nèi)涵,就沒有辦法真正學(xué)會這項體育項目。籃球作為一項競技性的球類運動,如果只對學(xué)生進行理論性教學(xué)的話,學(xué)生就沒有辦法正真學(xué)會這樣運動,這樣不僅制約了學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展,也讓學(xué)生在體育領(lǐng)域得不到良好的發(fā)展。

2 “體驗式學(xué)習(xí)”方法概述

2.1 “體驗式學(xué)習(xí)”方法的內(nèi)涵

“體驗式學(xué)習(xí)”方法指的是,讓同學(xué)們親身參入到學(xué)習(xí)實踐中去,用實踐的方式來獲取新的態(tài)度、知識與技能。簡而言之,就是讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中,不僅要積極用自己的腦子去思考所學(xué)的知識,還要用耳朵去聆聽、用眼睛去觀察,用自己的雙手去操作、身體去體驗,進而從心靈上深入地去感悟知識的內(nèi)涵。通過這種教學(xué)模式,學(xué)生不僅可以切實理解所學(xué)的知識,還可以保留自己的感悟、收獲自己獨特的思考。教師在“體驗式學(xué)習(xí)”方法中,不僅要注重理論知識的傳授,更要當(dāng)好一個體育教練,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)實踐環(huán)境,讓學(xué)生通過自己的實踐才體驗知識、感悟知識,并且更好地領(lǐng)會知識。

2.2 “體驗式學(xué)習(xí)”方法的特點

“體驗式學(xué)習(xí)”方法同傳統(tǒng)的教學(xué)方法有著根本上的不同,它摒棄了以往“灌輸式”的教學(xué)方式,將教學(xué)重點放到了提高個人知識技能與培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度上。然而,讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度并不是一件容易的事情。比如,在籃球教學(xué)中,教師會給學(xué)生強調(diào)“圖案丟精神”,但是學(xué)生卻無法從教師的言語中真正領(lǐng)悟到其中的內(nèi)涵。教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式中擔(dān)任著教學(xué)的主要角色,領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們進行學(xué)習(xí)的任務(wù),而在“體驗式學(xué)習(xí)”方法中,學(xué)生成了自己學(xué)習(xí)的主角,課堂因此變得生動、豐富。教師在教學(xué)過程中,只起到引導(dǎo)者的作用,學(xué)生在其引導(dǎo)下展開試驗與探索,將自己的所看、所聽、所感進行消化與感悟,進而吸收成為自己的知識,通過互相討論,深入掌握知識。

綜上所述,“體驗式學(xué)習(xí)”方法主要有以下四個特點:第一,讓學(xué)生成為教學(xué)的主體,在教學(xué)過程中,教師只要做到為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,并監(jiān)督學(xué)生認真學(xué)習(xí);第二,“體驗式學(xué)習(xí)”方法將教學(xué)重點放在了對學(xué)生主動性的培養(yǎng)上面,讓學(xué)生主動地加入到學(xué)習(xí)實踐中去;第三,“體驗式學(xué)習(xí)”方法注重學(xué)生的回顧與反思工作,讓學(xué)生在不斷的復(fù)習(xí)中鞏固所學(xué)的知識點;第四,“體驗式學(xué)習(xí)”方法注重學(xué)以致用,讓學(xué)生在課堂中所學(xué)的內(nèi)容通過實踐運用出來,通過這種方式,加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

3 “體驗式學(xué)習(xí)”方法在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 教學(xué)效果顯著提升

“體驗式學(xué)習(xí)”方法是在學(xué)生自身認知與看法的基礎(chǔ)上,通過對教學(xué)情境的創(chuàng)造,對教學(xué)內(nèi)容進行還原與再現(xiàn),讓學(xué)生對所學(xué)的知識有一個更加直觀的概念,以此來幫助學(xué)生提高相應(yīng)的技術(shù)水平,形成適合情境的教學(xué)觀念。體育教師在教授學(xué)生各種籃球技巧時,應(yīng)該讓學(xué)生積極地參與到實踐中去,通過實踐的方式讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自己的失誤,以此來提高自身的籃球水平,顯著提升了教學(xué)效果。

3.2 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣

當(dāng)前,各大高校都非常重視文化課的教學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識上花費了大量的精力與時間,部分同學(xué)甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。在這種情況下,籃球教學(xué)就應(yīng)該避免“灌輸式”的教學(xué)方式,將教學(xué)重點放在“體驗式學(xué)習(xí)”上,學(xué)生就可以在一個相對放松的狀態(tài)下進行籃球技能的學(xué)習(xí),更容易感受到籃球運動的魅力,有效地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。

4 結(jié)語

將“體驗式學(xué)習(xí)”方法運用到高校籃球教學(xué)中,是非?？尚械姆椒?這不僅改變了以往“灌輸式”的教學(xué)方式,還大大提高了同學(xué)們對籃球?qū)W習(xí)的積極主動性,最重要的是,這種學(xué)習(xí)方式還可以幫助同學(xué)們養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣,提高了同學(xué)們適應(yīng)社會的能力以及互相溝通的能力。因此,高效體育教師在進行籃球教學(xué)的過程中,要積極引入“體驗式學(xué)習(xí)”方法,通過不斷的實踐與探索,將這種教學(xué)方法進行進一步完善,從而讓我國的籃球運動得到更好的提升。

[1]劉劍宇.“體驗式學(xué)習(xí)”方法在高?；@球教學(xué)的實驗與探索[J].教育探索,2013(8):64-65.

[2]蔡天奎.“體驗式學(xué)習(xí)”方法在高校籃球教學(xué)的實驗與探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2014(10):94.

[3]白闊天.“體驗式學(xué)習(xí)”方法在高?；@球教學(xué)的實驗探討[J].當(dāng)代體育科技,2014(15):96,98.

G841

A

2095-2813(2017)06(b)-0045-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.045

劉剛(1980,8—),男,漢,江蘇南京人,本科,助教,研究方向:高校體育教學(xué)。