劉利軍

【摘要】近年來(lái)，隨著教育體制改革的不斷深化，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有了更好的要求，如何有效的利用現(xiàn)有的課程資源，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)，已經(jīng)成為了當(dāng)前教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展來(lái)說(shuō)，通過(guò)強(qiáng)化課程資源的優(yōu)化整合，能夠有效的發(fā)揮出教學(xué)資源的作用，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。在進(jìn)行課程資源整合的過(guò)程中，不僅需要提升課程資源的豐富性，同時(shí)還應(yīng)該降低教師的工作壓力。在進(jìn)行課程資源整合的過(guò)程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大范圍，將校內(nèi)校外的課程資源結(jié)合起來(lái)，在經(jīng)過(guò)科學(xué)的規(guī)劃之后，為學(xué)生提供更為豐富的教學(xué)資源。因此，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源優(yōu)化整合的研究，對(duì)當(dāng)前課堂當(dāng)中的各種資源進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)繁雜課程資源的優(yōu)化，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課程資源，提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課程資源 優(yōu)化整合

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）41-0127-01

引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有了更高的要求，這就需要其在生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中需要不斷的努力，從而適應(yīng)未來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。在這一過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升，必須要對(duì)現(xiàn)有的課程資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更為豐富的課程資料，保證學(xué)生獲取更為豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。特別是在信息技術(shù)快速發(fā)展的情況下，教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富，通過(guò)實(shí)現(xiàn)課程資源的優(yōu)化整合，能夠?qū)⑦@些資源的作用充分的發(fā)揮出來(lái)，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升打下良好的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，通過(guò)強(qiáng)化對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的優(yōu)化整合研究，能夠形成一套科學(xué)的、行之有效的教學(xué)課程方案，從而在降低教師教學(xué)壓力的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，為教學(xué)水平的提升提供可靠的保障。

一、整合優(yōu)化校內(nèi)課程資源

（一）強(qiáng)化教師自身資源開發(fā)

在對(duì)校內(nèi)資源進(jìn)行整合優(yōu)化的過(guò)程中，首先必須要加強(qiáng)對(duì)教師自身資源的開發(fā)，從而對(duì)教師的情感進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的情感共鳴。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該利用自身的肢體語(yǔ)言，通過(guò)借助自身的語(yǔ)言資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的改善，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)教師自身資源的開發(fā)，能夠借助自身面部表情、情感神態(tài)以及手勢(shì)動(dòng)作等等，融入到整個(gè)的教學(xué)工作當(dāng)中，從而改善課堂效果，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升打下良好的基礎(chǔ)。

（二）整合數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)資源

當(dāng)前在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，已經(jīng)形成了比較明確的知識(shí)體系，但是在具體的應(yīng)用當(dāng)中，這些知識(shí)資源的作用并沒(méi)有充分的發(fā)揮出來(lái)。因此必須要整合數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)資源，對(duì)其中的人文資源進(jìn)行優(yōu)化，深度的挖掘其中數(shù)學(xué)家的故事、古代數(shù)學(xué)以及數(shù)學(xué)趣聞等等，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。除此之外，還要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育資源進(jìn)行開發(fā)，通過(guò)進(jìn)行一定的資源整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)系統(tǒng)知識(shí)資源的深度開發(fā)與優(yōu)化，為學(xué)生的知識(shí)體系的構(gòu)建做出更大的貢獻(xiàn)。

（三）優(yōu)化數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的資源整合

為了更好的對(duì)數(shù)學(xué)資源進(jìn)行整合，應(yīng)該發(fā)揮出其與其他學(xué)科之間的關(guān)系，從而優(yōu)化數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程資源的豐富性。特別是在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的概念定義有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，更好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。除此之外，在對(duì)美術(shù)學(xué)科資源進(jìn)行挖掘的情況下，能夠?qū)⒚烙c數(shù)學(xué)課程資源相結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的美育的挖掘，從而促進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)的提升，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供可靠的保障。

二、優(yōu)化整合校外資源

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用性很強(qiáng)，通過(guò)對(duì)生活化資源的利用，能夠?qū)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活更好的結(jié)合起來(lái)，從而對(duì)其中的一些數(shù)學(xué)課程資源進(jìn)行深度的利用，實(shí)現(xiàn)校外資源的整合優(yōu)化。特別是在將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活之后，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。除此之外，應(yīng)該對(duì)實(shí)踐活動(dòng)資源進(jìn)行開發(fā)利用，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，比如說(shuō)讓學(xué)生參與車流量的調(diào)查，但是一定要保證學(xué)生的安全。通過(guò)對(duì)校外資源進(jìn)行整合優(yōu)化，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)方案，有效的促進(jìn)課堂效率的提升。

結(jié)語(yǔ)：

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展來(lái)說(shuō)，通過(guò)強(qiáng)化課程資源的優(yōu)化整合，能夠有效的發(fā)揮出教學(xué)資源的作用，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。在進(jìn)行課程資源整合的過(guò)程中，不僅需要提升課程資源的豐富性，同時(shí)還應(yīng)該降低教師的工作壓力。在這一過(guò)程中，必須要對(duì)現(xiàn)有的課程資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更為豐富的課程資料，保證學(xué)生獲取更為豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。特別是在信息技術(shù)快速發(fā)展的情況下，教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富，通過(guò)實(shí)現(xiàn)課程資源的優(yōu)化整合，能夠?qū)⑦@些資源的作用充分的發(fā)揮出來(lái)，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升打下良好的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，通過(guò)強(qiáng)化對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的優(yōu)化整合研究，能夠形成一套科學(xué)的、行之有效的教學(xué)課程方案，從而在降低教師教學(xué)壓力的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，為教學(xué)水平的提升提供可靠的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫桂花.論信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化整合[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2016（38）.endprint