劉瑞英

【摘要】在我們的生活中物理知識無處不在，生活就是一本天然的教科書，如果在物理教學(xué)中融入生活中的實際現(xiàn)象，將原本抽象、難理解的物理概念變得更加的直觀化和生動化，這樣既能夠有效的活躍物理課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生積極的投入到物理學(xué)習(xí)中來，又能使學(xué)生更好的理解物理知識和物理概念，切實提升物理課堂教學(xué)有效性，還可以使學(xué)生很好的將所學(xué)知識運用到生活當中去，讓學(xué)生認識到學(xué)好物理學(xué)科的重要性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力獲得切實提升。

【關(guān)鍵詞】初中物理 生活化教學(xué) 情境 實施

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0155-01

引言

物理課程標準理念下的物理教學(xué)需要從生活走向物理，從物理走向社會。教師需要根據(jù)生活中的物理知識來挖掘出生活內(nèi)涵，從而將物理教學(xué)與豐富的生活經(jīng)驗進行有效的結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生將書本上抽象的知識應(yīng)用到生活中，提高物理教學(xué)的實效。

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的物理教學(xué)情境

新課程標準下的初中物理教學(xué)，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，靈活的運用有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。情景教學(xué)能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，活躍課堂的氣氛，從而幫助學(xué)生提高物理的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生在問題情境中能夠有效的提高學(xué)習(xí)的積極性，加深了對物理知識的理解和掌握。對于初中物理這門學(xué)科來說，很多知識都與生活息息相關(guān)，生活中所發(fā)生的一些問題和現(xiàn)象都可以用物理知識來解釋，如果教師能夠?qū)⑸钪械乃l(fā)生的一些問題和現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)為與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活化情景，學(xué)生會積極的發(fā)現(xiàn)生活中所存在的物理知識，有效的激發(fā)出學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣，也能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

2. 鼓勵學(xué)生用物理的眼光去觀察生活，從而發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識

物理主要就是從觀察與實驗中來獲得基礎(chǔ)知識的學(xué)科，學(xué)生具備一定的觀察能力能否提高學(xué)生的物理能力，也會更加容易的去掌握物理知識，運用物理知識去解決生活中的實際問題。學(xué)生在細心的觀察之后會發(fā)現(xiàn)生活中包含著很多的物理知識；冬天裝滿水的玻璃容器會破裂，是因為水發(fā)生固化反應(yīng)使其膨脹導(dǎo)致容器開裂；汽車上的防滑輪胎上的花紋要比普通的輪胎紋理粗糙，這是因為物體摩擦力大小的原因；汽水晃動之后打開蓋子會噴灑出來是因為碳水化合物反應(yīng)的原因，這些都是生活中隨處可見的物理知識，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象的同時能夠想到用所學(xué)的物理知識來解釋，用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題，在解決的過程中激發(fā)了對物理的學(xué)習(xí)興趣，還會增強學(xué)習(xí)的信心。

3.通過物理實驗來還原生活中的物理現(xiàn)象

對于物理這門學(xué)科來說，實驗是其關(guān)鍵的組成部分，通過實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生提高其動手能力以及知識的運用能力，幫助學(xué)生更加深入的理解所學(xué)到的知識。在物理實驗教學(xué)中添加一些生活元素能夠有效的提升教學(xué)的效果，學(xué)生根據(jù)在生活中所接觸到的一些物理現(xiàn)象，會將其原理與實驗進行結(jié)合分析，通過實驗來還原生活中所發(fā)生的一些物理現(xiàn)象，會有效的提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生對知識的理解。比如之前說過的杠桿原理，生活中就有很多杠桿的常見應(yīng)用，比如說修汽車所用到的千斤頂、生活中常用的剪刀、蹺蹺板、滑輪，都是我們在生活中常見的。教師可以在物理實驗課上給學(xué)生提供杠桿的一些標準配件，讓學(xué)生自己動手組成杠桿，學(xué)生通過自己動手實踐，將生活中的所使用到的杠桿還原到物理課堂上，使學(xué)生了解到物理的本質(zhì)，加深了學(xué)生對物理知識的了解，還在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強了與同學(xué)之間的交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而提高物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4.物理課程評價注重生活化

物理課程改革下的教學(xué)評價，需要對學(xué)生的發(fā)展進行充分的體現(xiàn)，遵循以生為本的教育理念，教育學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的物理知識與現(xiàn)實的生活相結(jié)合來進行評價。評價的內(nèi)容首先就需要注重社會的發(fā)展需要以及學(xué)生在以后生活中應(yīng)具備的一些基礎(chǔ)知識和技能，注重將所學(xué)習(xí)到的知識和技能可以應(yīng)用到生活以及生產(chǎn)中，對學(xué)生認識問題以及解決問題的能力進行著重評價；對學(xué)生的分析和研究進行評價，注意觀察學(xué)生在參與探究活動過程中的情感變化以及價值觀的變化，將評價的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)向為學(xué)生的實際生活，與社會的實際生產(chǎn)相聯(lián)系，這樣學(xué)生可以通過評價的內(nèi)容來運用所學(xué)到的物理知識、科學(xué)的探究方法、技能來發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。其次，多樣化的評價方式以及注重過程的評價方式可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，有助于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

5.合理運用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生活化物理教學(xué)情景

有很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識和理解物理現(xiàn)象時經(jīng)常會依據(jù)日常生活經(jīng)驗去理解和分辨，但是生活經(jīng)驗和物理知識有時卻是完全相悖的，因此，這就要求教師應(yīng)特別重視學(xué)生自身具備的物理前概念，把日常生活中的物理教學(xué)材料與科學(xué)準確性材料通過多媒體信息技術(shù)實現(xiàn)二者的優(yōu)化和整合，把原本生硬死板較難理解的物理知識和概念以及物理現(xiàn)象生動形象的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，進而使學(xué)生更加容易的理解和吸收物理知識，并能夠形成正確的物理觀念，正確理解生活當中的各種物理現(xiàn)象。例如，在講解‘光的直線傳播時，運用多媒體給學(xué)生播放一段‘樹葉在陽光下的影子視頻影像，讓學(xué)生通過觀察我們生活中無處不見的現(xiàn)實現(xiàn)象來起到良好的課堂教學(xué)導(dǎo)入的作用，使學(xué)生能夠感同身受，這樣對于物理知識的教學(xué)將會起到事半功倍的效果。

6.運用日常生活經(jīng)驗使學(xué)生更好的理解和吸收物理知識和相關(guān)概念

在物理教學(xué)中遇到較難理解的物理概念或知識的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回想在我們的日常生活中相似的現(xiàn)象，運用靈活遷移的教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生進行物理概念的深入思考，給學(xué)生提供具體化生活化的認知基礎(chǔ)。比如，在向?qū)W生講解‘比熱容相關(guān)知識的時候，這部分知識對初中來說較為抽象，并且這部分知識內(nèi)容涉及多種物理量，想要很好的掌握和吸收存在較大難度。這時教師可以向?qū)W生列舉一個貼近生活的具體例子來引導(dǎo)學(xué)生更好的理解這部分的知識內(nèi)容。例如，可以向?qū)W生列舉一個在生活中經(jīng)?？吹降臒_水的例子。然后向?qū)W生提出問題：‘一個裝滿涼水的水壺和一個裝半壺涼水的水壺，哪個水壺需要更多的熱量水才能燒開？在向?qū)W生提出問題：‘一滿壺涼水與一滿壺溫水同時加熱，哪一壺需要更多的熱量才能燒開呢？繼而使學(xué)生明白物質(zhì)吸收熱量和物質(zhì)質(zhì)量及溫度之間有著緊密的關(guān)聯(lián)。并且，再把另一個壺里的水換成油的情況下進行分析，使學(xué)生明白還與物質(zhì)自身密度相關(guān)。

結(jié)束語：

從生活走向物理，從物理走向社會是物理新課程的教學(xué)標準，生活化教學(xué)需要教師注重課堂內(nèi)外的每個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容取材于生活，將物理知識與現(xiàn)實生活進行緊密的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的教學(xué)情境，豐富課堂的活動內(nèi)容，使學(xué)生真實的感受到生活與物理是息息相關(guān)的，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中主動的去思考和實踐，提高運用物理解決問題的能力。

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