【摘要】針對(duì)農(nóng)村初中生物教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題，從教學(xué)方案設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展、完善基礎(chǔ)設(shè)施、重視學(xué)科之間的聯(lián)系四個(gè)方面提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 生物 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）41-0163-02

生物是初中的基礎(chǔ)課，農(nóng)村中學(xué)的生物教學(xué)受各方面因素影響，教師則應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，促使教學(xué)質(zhì)量上的全面提升。

一、農(nóng)村初中生物教學(xué)當(dāng)中現(xiàn)存的問(wèn)題

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育不斷改革，農(nóng)村初中教育與城市之間呈現(xiàn)了一定的差距，導(dǎo)致教學(xué)上面臨著一定的困境。雖然使用同樣的教材，但由于環(huán)境和師資等方面的差異導(dǎo)致農(nóng)村初中教育受到不良影響。首先，農(nóng)村初中教育中陳舊的教學(xué)理念一直都存在，也是影響教育發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。教學(xué)理念上的老舊問(wèn)題導(dǎo)致教學(xué)當(dāng)中教師所采取的方式也比較單一化，學(xué)生積極性不高，教學(xué)也較為枯燥。學(xué)生只能在教學(xué)當(dāng)中被動(dòng)的接受知識(shí)，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮。其次，生物教學(xué)受到教師的影響。農(nóng)村初中學(xué)校一方面教師人數(shù)比較少，另一方面學(xué)校教學(xué)安排上不夠?qū)I(yè)，經(jīng)常是哪里缺老師就往哪里調(diào)動(dòng)，很多的教師根本不是生物教學(xué)專(zhuān)業(yè)，而被迫進(jìn)行生物教學(xué)，而一些專(zhuān)業(yè)的生物教師也會(huì)身兼其他課程的教學(xué)，這種情況將嚴(yán)重的影響生物教學(xué)的開(kāi)展。第三，生物教學(xué)當(dāng)中實(shí)驗(yàn)是重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提升和探索能力的培養(yǎng)都具有重要的價(jià)值。但由于農(nóng)村的學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上有所不足，因此學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備也出現(xiàn)了明顯的不全現(xiàn)象。這種教學(xué)設(shè)備不全的問(wèn)題將導(dǎo)致教師無(wú)法更好的進(jìn)行教學(xué)演示，學(xué)生也無(wú)法進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)踐操作，從而影響到教學(xué)的效果。此外，農(nóng)村由于受到地理位置的限制，經(jīng)濟(jì)資源也比較有限。很多學(xué)校是沒(méi)有多媒體設(shè)備的，或者缺少相應(yīng)的圖書(shū)室和實(shí)驗(yàn)室。教師在教學(xué)當(dāng)中沒(méi)有可以利用的資源，教學(xué)自然會(huì)受到限制和影響，這也將導(dǎo)致生物教學(xué)開(kāi)展受到不利的影響，無(wú)法更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

二、農(nóng)村初中生物教學(xué)質(zhì)量提升的措施

（一）結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)

農(nóng)村生物教學(xué)課時(shí)安排一般比較少，因此作為教師一定要在上課之前做好教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。農(nóng)村地區(qū)雖然在教學(xué)條件上比較差，但其本身是有著豐富的自然資源可以利用的。因此教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┥飿?biāo)本，標(biāo)本可以由教師自己準(zhǔn)備也可以讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自己的收集。同時(shí)，教師需要根據(jù)教學(xué)大綱緊密的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能一味的只講教材上的內(nèi)容，而是應(yīng)當(dāng)重視起當(dāng)中的趣味性和實(shí)用性，以便于學(xué)生能在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的生物知識(shí)基礎(chǔ)上能得到進(jìn)一步的使用能力提升。

（二）結(jié)合實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展

生物教學(xué)當(dāng)中實(shí)驗(yàn)是重要的組成部分，初中生物教學(xué)當(dāng)中包含了大量的觀察實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，對(duì)此教師一定要激發(fā)學(xué)生的參與積極性，并合理的安排學(xué)生參與到實(shí)踐當(dāng)中去。農(nóng)村自然環(huán)境是比較有優(yōu)勢(shì)的，學(xué)生身邊的生物素材也比較多，很多的素材都能在生活當(dāng)中找到，例如蝗蟲(chóng)和鯽魚(yú)等等。同時(shí)，教師要懂得教會(huì)學(xué)生怎樣正確的去利用這些素材。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的完善

生物教學(xué)是離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)又離不開(kāi)設(shè)備。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校缺少教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)象，教育部門(mén)一定要加以重視，積極改善農(nóng)村生物教學(xué)的環(huán)境，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)備完善。同時(shí)還需要進(jìn)一步的改善農(nóng)村教師的工作環(huán)境，對(duì)于教師能一視同仁，只有這樣教師才能提升工作積極性，在教學(xué)中為學(xué)生提供更加可靠的保障。此外，在基礎(chǔ)設(shè)施完善方面還需要教師緊密的結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)多利用多媒體設(shè)備，通過(guò)多媒體的應(yīng)用一方面能讓學(xué)生的視野得到拓展，另一方面也能有效的提升學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能逐漸的掌握生物知識(shí)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量提升的目的。

（四）重視學(xué)科之間的聯(lián)系

生物教學(xué)本身與物理化學(xué)等學(xué)科之間就有著一定的聯(lián)系，通過(guò)各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系能讓日后的學(xué)習(xí)更加輕松。同時(shí)，生物教學(xué)是多樣性的，當(dāng)中涉及到的內(nèi)容較為豐富，能幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境保護(hù)的重要性等等，對(duì)此，教師一定要積極的將生物與其他教學(xué)科目之間進(jìn)行融合，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，提升農(nóng)村初中生物教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，需要學(xué)校和教師給予足夠的重視。農(nóng)村有優(yōu)越的自然環(huán)境，教師可以多利用自然資源結(jié)合教學(xué)實(shí)際來(lái)科學(xué)設(shè)計(jì)，從而保障教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

廖秋花（1966-），女，湖南漣源人，橋頭河鎮(zhèn)中心學(xué)校一級(jí)教師，研究方向：農(nóng)村初中生物教學(xué)。endprint