王月蘭

編號(hào)：G40（2017）19-02-03

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。我認(rèn)為好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中起重要的作用。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的的事。一旦養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，就會(huì)使其受害終生；相反，養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)使其受益終生。以下是我在班主任工作中就實(shí)行養(yǎng)成教育的一些經(jīng)驗(yàn)。

（一）規(guī)范常規(guī)制度，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識(shí)，是養(yǎng)成教育的前提保障

首先學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、<<中學(xué)生守則>>、《班規(guī)班約》，讓"規(guī)范"深入人心。為此我就"規(guī)范"向?qū)W生進(jìn)行了廣泛的宣傳，深入的學(xué)習(xí)，要求做到熟記于心。

（二）注重實(shí)踐，規(guī)范養(yǎng)成教育

教育無(wú)小事，事事在育人。尤其是學(xué)生行為習(xí)慣的問(wèn)題、要從行為處著眼。在日常工作中如果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生什么不好的苗頭，就要及時(shí)制止，及時(shí)教育，利用課下時(shí)間找典型的學(xué)生與之談話，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”， 動(dòng)之于情，曉之于理幫助學(xué)生，丟棄不良行為，再塑好習(xí)慣。

（三）及時(shí)利用班會(huì)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育

利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育也是不錯(cuò)的時(shí)機(jī)。我班每周堅(jiān)持開(kāi)展班會(huì)，著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為的習(xí)慣，通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的東西。

（四）選拔培養(yǎng)班干部，保障養(yǎng)成教育

一個(gè)班級(jí)瑣碎的事情太多，如果時(shí)時(shí)處處都靠班主任一個(gè)人效果不好不說(shuō)，班主任還會(huì)很累。選拔、培養(yǎng)班干部就成了班級(jí)的重要部分，在班干部的工作中，班主任要充分相信他們，認(rèn)可他們的能力。我們班在講臺(tái)上有兩本記錄本，一本是紀(jì)律記錄本，一本是各科作業(yè)完成情況記錄本。紀(jì)律記錄本有五名值日班長(zhǎng)根據(jù)每天的早讀、午休、課間、課堂紀(jì)律、課間操、眼操、衛(wèi)生情況做好記錄；課代表每天記錄各科作業(yè)完成情況，每天到校后，我就對(duì)兩本記錄本進(jìn)行查看，處理班級(jí)內(nèi)存在的問(wèn)題。

（五）家校配合，促進(jìn)養(yǎng)成教育

家庭是學(xué)生接受教育最早、時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。通過(guò)觀察與不完全調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每位習(xí)慣不良學(xué)生的背后都有不良家庭教育或家長(zhǎng)不良生活習(xí)慣的影響。也有許多家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)很關(guān)心，他們對(duì)子女的指導(dǎo)主要是盯著子女做好作業(yè)和考試成績(jī)。但是對(duì)關(guān)系成績(jī)好差的學(xué)習(xí)習(xí)慣不大關(guān)心，或不懂得如何指導(dǎo)。為此，我向家長(zhǎng)傳授教育孩子的方式方法，使家長(zhǎng)懂得如何指導(dǎo)子女。為調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我采用了多種方法。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周我就建立了飛信，通過(guò)飛信布置了家長(zhǎng)如何配合老師，督促孩子學(xué)習(xí)的事項(xiàng)。

（作者單位：山東省高密市柏城中學(xué) 261500）endprint