何新用

新課標(biāo)明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。”那么，怎樣在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展呢？這就必須要提高課堂教學(xué)的有效性。如何提高課堂教學(xué)的有效性？下面，我結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中的具體做法，談?wù)勌岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的舉措。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對新知探究的需要。新教材最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的，因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高課堂教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要教學(xué)策略。實(shí)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)的有效性，我覺得應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.情境要有明確目的。教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題，發(fā)展其思維能力，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和解決問題的欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與新知識的學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)“長方形的周長”時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)“喜羊羊和灰太狼爭奪長方形菜地”的情境：喜羊羊準(zhǔn)備在菜地四周圍上籬笆，交給我們一個(gè)任務(wù)。菜地的長8米，寬5米，要我們計(jì)算籬笆的周長有多少米。這時(shí)學(xué)生們驚奇了，有人小聲地議論：“不會(huì)算?！苯處熥プ∑鯔C(jī)說：“今天，我們學(xué)習(xí)長方形的周長后就會(huì)算了，下面我們一起來探討長方形的周長，好嗎？”這樣，以巧妙的方法出示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了興趣，誘發(fā)了思維，使學(xué)生帶著極大的熱情投入到探求新知的活動(dòng)中去。

2.情境的內(nèi)容和形式要符合兒童的心理特點(diǎn)，體現(xiàn)情境的趣味性。著名心理學(xué)家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣。”一般來說，低段學(xué)生對有趣、好玩、新奇、卡通等事物比較感興趣，而高段學(xué)生則對有用、具有挑戰(zhàn)性等事物感興趣。因此，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的情境，避免成人化。

二、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，和諧地發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須自始至終地引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)過程是否有效，課堂教學(xué)是否有效是關(guān)鍵。

1.激發(fā)興趣，誘發(fā)參與動(dòng)機(jī)。低年級學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間短，持久性差，直接影響課堂學(xué)習(xí)效果。為此，教師要千方百計(jì)地讓學(xué)生對學(xué)習(xí)材料感興趣。在低年級教學(xué)中，我經(jīng)常將兒歌、游戲、謎語、童話故事等結(jié)合在課中，以此增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的形象性、趣味性，促使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，誘發(fā)參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。例如，教學(xué)“認(rèn)識鐘表”一課時(shí)，我應(yīng)用謎語“滴答滴答，滴答滴答，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著興趣積極參與學(xué)習(xí)。

2.適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，指導(dǎo)參與方法。心理學(xué)研究表明：兒童的思維訓(xùn)練是一個(gè)復(fù)雜的過程，在知識的產(chǎn)生、形成過程中，他的思維有時(shí)會(huì)“偏離”學(xué)習(xí)的軌道。因此，課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，在學(xué)生疑難處、意見分歧處，在知識、方法歸納概括時(shí)，及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo)。例如，在教學(xué)“9+4”時(shí)，有的學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法，從9開始往后數(shù)，10、11、12、13；而有的學(xué)生通過看圖或擺小棒得出結(jié)果，然后教師予以點(diǎn)撥：“13根小棒你怎樣擺就能讓別人一眼看出是13根？”“圈出其中的10根。”“那9加4我們可以先湊十，再相加嗎？”學(xué)生通過交流比較發(fā)現(xiàn)了“湊十法”，并感悟“湊十法”更加簡捷。

3.創(chuàng)造空間，保證參與機(jī)會(huì)。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多思考的余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。為此，我在課堂教學(xué)中總是開展“想一想”“說一說”“擺一擺”“做一做”等活動(dòng)，盡量滿足學(xué)生的心理需求，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

三、選用合適的教學(xué)方式

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性必須使學(xué)生有機(jī)會(huì)真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”，我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

1.重視探究學(xué)習(xí)?！笆谌艘贼~不如授人以漁?！碧骄康淖罱K結(jié)果并不僅僅是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更重要的是經(jīng)歷了探究的過程，從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，在這種體驗(yàn)中感悟數(shù)學(xué)的思想方法，體會(huì)科學(xué)的探究學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)探究。例如，教學(xué)“倍的認(rèn)識”一課時(shí)，怎樣把抽象的概念與學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來呢？我創(chuàng)設(shè)了“小星星評比的活動(dòng)”情境，讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺、圈一圈，并給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主探究。學(xué)生用自己的語言一步一步地分解倍的含義，把已有的知識與“倍”有機(jī)地聯(lián)系起來，說得通俗易懂，課堂上多次出現(xiàn)“有點(diǎn)明白了”，真正體驗(yàn)從不懂到懂的過程，從而確保了學(xué)習(xí)的有效性。

2.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧，讓學(xué)生共同參與，交流信息，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，主動(dòng)求知，共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。一個(gè)人要有所創(chuàng)造，除了個(gè)人努力鉆研和具有開拓精神外，還要有善于與人合作共事的精神。

四、營造和諧、寬松、民主的氛圍——關(guān)注學(xué)習(xí)情感

有效的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。

因此，教師要始終以民主、寬松、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生傾聽、交流、探索，使學(xué)生始終沉浸在情感和思維暢通交流的課堂氣氛之中，達(dá)到課堂教學(xué)有效性之目的。

總之，課堂教學(xué)的有效性是在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，追求更大的教學(xué)效率與教學(xué)效益。通過有效的課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)意識、自我教育能力和教學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)、審美情趣、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的全面提高。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要科學(xué)地把握新課標(biāo)的基本理念，努力提高課堂教學(xué)的有效性。

（作者單位：湖南省祁東縣洪橋街道第二小學(xué)）endprint