陳麗英

【摘 要】開設(shè)初中語文活動課，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣、讀書習(xí)慣，對弘揚國學(xué)非常必要。早在1993年開始實施的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃（試行）》規(guī)定，我國義務(wù)教育階段的課程是由學(xué)科類和活動類兩部分組成，這是我國課程設(shè)置的一次重大的改革。它改變了以往單一的學(xué)科課程設(shè)置，使學(xué)校課程體系更趨合理。它把課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的教育和教學(xué)活動有機(jī)地結(jié)合起來，更有利于學(xué)生生動活潑地、主動地全面發(fā)展，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的特點，是發(fā)展基礎(chǔ)教育、全面貫徹教育方針的重要舉措。

【關(guān)鍵詞】初中語文；活動課；課程建設(shè)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”，“語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展”。

開設(shè)初中語文活動課，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣、讀書習(xí)慣，對弘揚我們的國學(xué)非常必要。早在1993年開始實施的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃（試行）》規(guī)定，我國義務(wù)教育階段的課程是由學(xué)科類和活動類兩部分組成。這是我國課程設(shè)置的一次重大的改革。它改變了以往單一的學(xué)科課程設(shè)置，使學(xué)校課程體系更趨合理。它把課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的教育和教學(xué)活動有機(jī)地結(jié)合起來，更有利于學(xué)生生動活潑地、主動地全面發(fā)展，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的特點，是發(fā)展基礎(chǔ)教育、全面貫徹教育方針的重要舉措。

一、開設(shè)初中語文活動課的內(nèi)涵與意義

什么是語文活動課？初中語文活動課就是在教師指導(dǎo)下，有目的、有計劃開展的以學(xué)生自主、活動、興趣為前提的發(fā)展個性，提高語文能力的活動。它可以彌補單一課程設(shè)置的不足，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。但是，我們現(xiàn)在仍然有很多人認(rèn)識不到開設(shè)活動課的重要性，因此，活動課作為課程的開設(shè)在全國各地仍然很不平衡。其實，開設(shè)活動課很重要，我們可從下面兩方面認(rèn)識：

1. 毛澤東同志在《實踐論》中說過：“一個人的知識不外直接經(jīng) 驗的和間接經(jīng)驗的兩部分。”這就告訴我們，學(xué)習(xí)知識可以從兩方面去學(xué)。一是直接學(xué)，二是間接學(xué)。學(xué)科課程所學(xué)內(nèi)容是前人經(jīng)驗的總結(jié)，學(xué)生學(xué)到的是間接經(jīng)驗知識；活動課是學(xué)生親自活動實踐，學(xué)生得到的是直接經(jīng)驗。初中學(xué)生的思維一般是“經(jīng)驗型”的，而不是“理論型”的，即在進(jìn)行抽象思維時，需要具體的、直觀的感性經(jīng)驗作支持。開設(shè)活動課，加強學(xué)習(xí)的直觀性、活動性，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)情境中去感受，去體驗，去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)。它既符合初中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，又能比較全面地掌握知識。所以從知識的來源、從人的認(rèn)識來講，活動課非開不可。

2. 馬克思主義指出，人的本質(zhì)特征是能勞動，能實踐。人活動是人的本質(zhì)顯現(xiàn)。它為學(xué)校開設(shè)活動課程奠定了科學(xué)基礎(chǔ)。開設(shè)活動課是人類本身的要求。中學(xué)語文要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。這些能力的培養(yǎng)光靠講，光靠學(xué)書本知識是不行的，一定要在聽、說、讀、寫的活動中訓(xùn)練、培養(yǎng)、提高。人是活動著的人，中學(xué)語文的交際性也要求我們的學(xué)習(xí)模式是在交際活動中學(xué)習(xí)，語文活動課就很好地體現(xiàn)了這一點。它讓學(xué)生在自主自由的活動中學(xué)到知識，增長才干?；顒?，“在實施全面發(fā)展教育中與學(xué)科相輔相成”，學(xué)科課程與活動課程是同一促進(jìn)學(xué)生發(fā)展過程的兩個不同方面。它們在目標(biāo)上是一致的，在活動方式上是互促的。過去，我們的學(xué)校只開設(shè)單一的學(xué)科課程，而忽視了活動類課程，導(dǎo)致不少學(xué)生出到社會不適應(yīng)社會要求。其實，學(xué)科課程以培養(yǎng)素質(zhì)，打好基礎(chǔ)為主旨，課程編排上側(cè)重知識本身的邏輯順序，其教學(xué)或教學(xué)中進(jìn)行的實驗、參觀、演示、練習(xí)等直觀性活動，是理性間接經(jīng)驗習(xí)得過程中必要的感性認(rèn)識；活動課程則以增長才干、發(fā)展特長為主旨，它強調(diào)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的心理順序，注重學(xué)生的親身實踐，以直接的體驗、探究及發(fā)現(xiàn)為認(rèn)識途徑。所以從提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力的角度來講，在學(xué)好語文學(xué)科的同時，還要開設(shè)語文活動課。

人是實際活動著的人?；顒邮侨舜嬖谂c發(fā)展的根本方式，它是馬克思主義哲學(xué)的出發(fā)點。當(dāng)前，改革單一的語文課堂教學(xué)形式，建立一個獨立的、不依附于課堂教學(xué)的語文活動課體系就非常迫切和需要。

二、關(guān)于開設(shè)初中語文活動課的實踐和建議

《課程計劃》設(shè)置的活動課包括：晨（夕）會、班團(tuán)隊活動、體育鍛煉、科技文體活動、社會實踐活動和學(xué)校傳統(tǒng)活動等。按其“活動設(shè)置的基本要求”可知，科技文體活動屬于技能性活動，其他活動為常規(guī)性活動。其實，這些活動仍然不夠，我們還應(yīng)增加學(xué)科活動課的設(shè)置。根據(jù)《課程計劃》和中學(xué)語文教學(xué)大綱，多年來，我們在所教的班級中就有意識地開設(shè)了語文活動課。我們的做法是：

1. 制定活動課的課程目。通過初中語文活動課的設(shè)計、實施，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生得到充分的動腦、動口、動手的機(jī)會，促使每一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展，在語文的實際運用中豐富知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

2. 設(shè)置活動課的活動方式。按學(xué)生的興趣愛好組織興趣小組，以圖書館自由閱讀，課外做游戲、講故事、猜謎語、朗誦、演講、辯論、制作、參觀、演出、看戲等為活動形式。

3. 課程安排：每周利用一節(jié)自習(xí)課開展活動。

4. 活動課的內(nèi)容：以初中語文課本的“綜合性學(xué)習(xí)”內(nèi)容和廣東省教育廳教學(xué)研究室編寫的活動課課本以及教師自己設(shè)計編寫的大語文范圍內(nèi)的語文活動課為內(nèi)容。例如，在七年級全級開展“我與國學(xué)經(jīng)典的故事”“古詩文朗誦大賽”等活動；初二名著片段書法展，手抄報；初三古詩文默寫，名著情節(jié)知識連環(huán)賽。

經(jīng)過多年的實踐活動，學(xué)生的語文興趣、語文能力大大提高了?，F(xiàn)在，我班學(xué)生可以自己組織辯論會、主題班會，登臺發(fā)言，他們的演講語言清晰、神態(tài)自然。學(xué)生都說，開設(shè)活動課鍛煉了他們的聽、說、讀、寫能力。

為了更進(jìn)一步開展活動課，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，我們建議：

1. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)該樹立新的課程觀，提高認(rèn)識水平，改變過去那種單一學(xué)科課照樣培養(yǎng)各種人才的觀點。那種不重視活動課，甚至占用活動課程的時間來上學(xué)科課的做法應(yīng)該改正。

2. 統(tǒng)籌編排兩類課程的時間、空間、內(nèi)容和組織形式。學(xué)校應(yīng)該有專人管理，專人負(fù)責(zé)。

3. 活動課確實要“活”要“動”，不能滿堂灌。通過學(xué)生感興趣的自主活動發(fā)展學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

4. 學(xué)校應(yīng)該客觀評價兩類課程。

課程評價首先要對活動課程和學(xué)科課程的效能分別從定性和定量兩方面進(jìn)行全面、客觀的評價；其次要對學(xué)校課程體系的整體效能，即所培養(yǎng)的人的質(zhì)量作出科學(xué)的評價，避免高分低能、千人一面等不良育人傾向，真正把促進(jìn)學(xué)生的個性全面發(fā)展作為學(xué)校課程的總目標(biāo)。endprint