梁桂霞

【摘 要】社團(tuán)是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要載體，更是學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動的一種有效形式。隨著社團(tuán)活動的深入開展，相關(guān)問題也浮出水面。如何有效開展社團(tuán)活動，一直是教師深思和研究的問題。筆者認(rèn)為在小學(xué)階段開展有效的社團(tuán)活動能極大地促進(jìn)少先隊員核心素養(yǎng)的發(fā)展，這正好與落實素質(zhì)教育相適應(yīng)，符合教育發(fā)展的趨勢。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育；少先隊員；核心素養(yǎng)；社團(tuán)活動

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

素養(yǎng)是人在特定情境中綜合運用知識、技能和態(tài)度解決問題的高級能力與人性能力。核心素養(yǎng)亦稱“21世紀(jì)素養(yǎng)”，是人適應(yīng)信息時代和知識社會的需要，解決復(fù)雜問題和適應(yīng)不可預(yù)測情境的高級能力與人性能力。核心素養(yǎng)是對農(nóng)業(yè)和工業(yè)時代“基本技能”的發(fā)展與超越，其核心是創(chuàng)造性思維能力和復(fù)雜交往能力。核心素養(yǎng)具有時代性、綜合性、跨領(lǐng)域性與復(fù)雜性。

從知識教育走向能力教育、素養(yǎng)教育，是當(dāng)今世界教育改革發(fā)展的共同趨勢。素養(yǎng)與知識、能力之間究竟有何聯(lián)系和區(qū)別？知識、能力、素養(yǎng)三者都是人所具有的，同時也是可以轉(zhuǎn)化的，知識、能力可以轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)，素養(yǎng)也可以生發(fā)出知識和能力，這就是三者相互聯(lián)系的一面。但是，就像能力不同于知識一樣，素養(yǎng)也不同于知識、能力。如何促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展？小學(xué)階段開展有效的社團(tuán)活動正好大大地促進(jìn)了核心素養(yǎng)的發(fā)展，正好與落實素質(zhì)教育相適應(yīng)，符合教育發(fā)展的趨勢。

二、社團(tuán)活動的開展模式

如今社團(tuán)活動正在各學(xué)校中如火如荼地開展著，開設(shè)的社團(tuán)項目大致一樣，而開展的基本模式有兩種：一種是全校各社團(tuán)在同一時間開展，一種是不同社團(tuán)分不同時段開展。第一種開展模式，我校在2011年嘗試了一段時間，當(dāng)時是用下午第三節(jié)課全校一起開展，結(jié)果出現(xiàn)社團(tuán)人數(shù)過多或過少的現(xiàn)象，社團(tuán)管理的老師多是看管而已，沒真正做到有針對性地指導(dǎo)，特長生自然就不突顯了，慢慢地大部分學(xué)生也沒多大的興趣了，社團(tuán)的開展就無果而終了。后來，我們吸取了經(jīng)驗教訓(xùn)，2012年，在蔣校長的領(lǐng)導(dǎo)下，少先隊大隊重新規(guī)劃出社團(tuán)項目和開展的時間、地點，盡量使不同社團(tuán)開展的時間不沖撞，好讓興趣廣泛的隊員能多參加自己喜歡的社團(tuán)，盡量減少人才流失，讓學(xué)生能充分發(fā)揮其特長。開設(shè)的社團(tuán)有書畫社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、科技社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、合唱社團(tuán)、象棋社團(tuán)、足球社團(tuán)、龍騰獅躍社團(tuán)、鼓號社團(tuán)、語言藝術(shù)社團(tuán)、廣繡社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、羽毛球社團(tuán)、攝影社團(tuán)、電腦繪畫社團(tuán)等。每個社團(tuán)由專業(yè)老師作指導(dǎo)，定訓(xùn)練時間（互不沖突），先讓有興趣的隊員報名，然后進(jìn)行篩選。成立社團(tuán)后進(jìn)行規(guī)范管理，有章程、有計劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練。在眾多的社團(tuán)當(dāng)中，開展得特別出色的是“紅蜻蜓書畫社團(tuán)”和“精武揚威武術(shù)社團(tuán)”。一年時間，兩個社團(tuán)已名聲在外，培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀社員參加各類比賽并獲得優(yōu)異成績?，F(xiàn)在這兩個社團(tuán)已被評為番禺區(qū)的“品牌社團(tuán)”。因此證明，開展社團(tuán)活動的模式至關(guān)重要。

三、開展社團(tuán)活動是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要

雖然學(xué)校教育教學(xué)的主戰(zhàn)場在課堂，但對于現(xiàn)代教育的發(fā)展來說，“主戰(zhàn)場在課堂”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為隊員在課堂上所習(xí)得的知識儲備并不必然地轉(zhuǎn)化為生活、學(xué)習(xí)和工作的能力，而普遍的能力要通過具體的知識與技能來實現(xiàn)，人格與道德的養(yǎng)成也要借助具體的行動來潛移默化?，F(xiàn)代教育非常強調(diào)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。隊員的這些藝術(shù)、科學(xué)和人文素養(yǎng)需要我們從小就漸進(jìn)地加以培養(yǎng)，才能逐步地形成。教育經(jīng)過這么多年的發(fā)展，基礎(chǔ)教育怎能僅僅達(dá)到讓孩子們“識字?jǐn)?shù)數(shù)”的“掃盲”效果呢？所以，基礎(chǔ)教育要積極搭建藝體舞臺，開展有益的實踐活動，實施多元評價，落實因材施教，通過開展豐富多彩的社團(tuán)活動促進(jìn)隊員的品德、個性、特長、實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

四、學(xué)校開展社團(tuán)活動有利于實施素質(zhì)教育

為豐富隊員的精神文化生活，促進(jìn)少先隊員個性特長的發(fā)展，培養(yǎng)隊員的良好品德，滿足人民對教育高質(zhì)量的需求，在適當(dāng)?shù)?、科學(xué)地減輕學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)重任的情況下，學(xué)校要制度化、規(guī)范化和常態(tài)化地開展校園社團(tuán)活動。要根據(jù)自身的教育資源優(yōu)勢，成立固定的校園社團(tuán)組織。教師絕不能受“萬般皆下品，唯有讀書高”的老思想的影響，要鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣和特長，積極地加入學(xué)校的社團(tuán)活動，讓不同學(xué)生在學(xué)校里都找到適合自己發(fā)展的舞臺。學(xué)校要保證學(xué)生有固定的、充分的時間參加社團(tuán)活動，并配備專業(yè)教師負(fù)責(zé)組織學(xué)生開展社團(tuán)活動。還要研究成立專項資金，用于購買必要的樂器、體育器材和實驗器材等等。學(xué)校還要定期組織開展社會自愿服務(wù)活動，研究性學(xué)習(xí)、小發(fā)明展、歌詠比賽、詩歌朗誦會、文藝匯演、寫作比賽、體育競技比賽、書畫攝影展等等實踐活動，充分給隊員發(fā)展的空間和展示的舞臺。通過社團(tuán)活動，能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生所具有的特長或某種良好的品質(zhì)。不僅如此，學(xué)校還要制定關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)、個性素質(zhì)的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價細(xì)則，對表現(xiàn)突出的學(xué)生按特長分類評選出“××之星”并進(jìn)行隆重的表彰。這樣，實施多元化評價，能最大限度地關(guān)注到大多數(shù)隊員，使大多數(shù)隊員都獲得激勵，獲得成功，獲得信心，獲得發(fā)展。只有這樣才能確實地落實素質(zhì)教育的理念。

五、社團(tuán)活動有利于促進(jìn)少先隊員核心素養(yǎng)的發(fā)展

（一）社團(tuán)是少先隊員素質(zhì)拓展的載體

小紅領(lǐng)巾社團(tuán)是由分散在學(xué)校校園中，具有共同愛好和特長的學(xué)生凝聚在一起而形成的，它具有一種群體優(yōu)勢。在共同目標(biāo)鼓舞下，大家能夠集思廣益，采集創(chuàng)新資源，互相鼓勵，互相配合，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，共同創(chuàng)造思想的財富。同時，社團(tuán)活動內(nèi)容非常豐富多彩且廣泛，囊括了許多學(xué)科的知識，充滿了創(chuàng)新的活力，激發(fā)少先隊員們不斷地去創(chuàng)新知識。

（二）社團(tuán)提高了少先隊員的交往能力和合作意識

隊員通過交往、溝通、交流情感，尋求理解，建立友誼，切磋學(xué)問。他們的交往方式和交往能力直接影響他們的人際關(guān)系，影響他們的心理健康，影響他們的成長與發(fā)展，也影響學(xué)校教育目標(biāo)的實現(xiàn)。而在社團(tuán)組織中，由于參與的自由性，吸引了有共同志向和愛好的不同年段的隊員，打破了年級的界限。對他們來說，社團(tuán)提供了多角度、多側(cè)面的信息來源，使成員之間能夠相互取長補短、共同提高，并在交往中觀察學(xué)習(xí)他人的交往方式，學(xué)習(xí)有效的溝通方法。

然而少先隊員僅有交往能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須樹立團(tuán)隊合作意識。因為團(tuán)隊合作能力是現(xiàn)代人事業(yè)成功的必要條件。群體動力學(xué)研究表明，民主式的群體氣氛，使成員之間充滿信任，不但能提高工作效率，激發(fā)成員的創(chuàng)造力，而且能增強群體的內(nèi)聚力，進(jìn)而提高群體成員的士氣，明確活動的目的，使大家自覺合作，努力完成群體目標(biāo)。

（三）社團(tuán)加快了少年兒童的社會化進(jìn)程

社會化是指在特定的社會與文化環(huán)境中，個體通過與社會的交互作用，理解和認(rèn)同社會規(guī)范和制度，培養(yǎng)自己的社會角色，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而成為能夠履行一定社會角色行為的社會人的過程。而社會化過程的中心環(huán)節(jié)是社會實踐，社團(tuán)組織正是為少年兒童的社會化提供模擬的社會情景和實踐平臺。社團(tuán)就像一個“微型社會”，邁進(jìn)社團(tuán)，猶如走進(jìn)社會。通過參與各種社團(tuán)活動和校園文化建設(shè)，學(xué)生學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任，理解信譽，尊重承諾，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，規(guī)范自己的行為，處理各種復(fù)雜的矛盾和困難等，為今后更好地適應(yīng)社會做好了準(zhǔn)備。

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