張順學(xué)

摘 要：興趣是最好的老師，是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的源動(dòng)力，有興趣才有激情，有激情才會(huì)進(jìn)取。數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，由于學(xué)科本身的特點(diǎn)，對(duì)于理解力和想象力還未成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解。要讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)，就必須培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。教師應(yīng)盡力激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)小學(xué)生思維的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)興趣；培養(yǎng)

托爾斯泰說(shuō)過：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是培養(yǎng)學(xué)生的興趣”。對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，興趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，興趣是他們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。本文將從培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性和途徑兩方面談?wù)勑W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性

數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)是以培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)為基本追求，即以促進(jìn)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)他們最基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)生是各項(xiàng)認(rèn)知技能都在快速發(fā)展的階段，這一階段，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力會(huì)隨著其興趣的增加而愈加濃厚。如果學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，就會(huì)對(duì)其今后的發(fā)展造成不可彌補(bǔ)的影響?？鬃右苍f(shuō)過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！笨梢?，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂趣，從而幫助他們能夠得到全面的發(fā)展。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得更加重要。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑

（一）優(yōu)化導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半，一段成功的導(dǎo)入在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用。教師可使用情境導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)懸念。小學(xué)生有著非常強(qiáng)烈的好奇心，好奇心會(huì)提高學(xué)生的注意力，使其迫切地想知道答案，從而吸引小學(xué)生去積極探索問題的原由。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入中，教師應(yīng)巧設(shè)問題，創(chuàng)設(shè)懸念，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）合理運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，成為新時(shí)代教學(xué)的重要手段。它不僅向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀的視聽材料，還充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與課堂活動(dòng)的激情，更有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)、提高課堂教學(xué)效率和激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)圖形的教學(xué)內(nèi)容比較多，這部分知識(shí)比較抽象，再加上學(xué)生剛剛接觸立體圖形，缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，理解這些抽象的知識(shí)就非常困難。所以在教學(xué)中，充分利用多媒體鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動(dòng)聽的音樂，充分刺激學(xué)生的感官，能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）創(chuàng)設(shè)游戲情境，提高學(xué)習(xí)興趣

著名教育家陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時(shí)代，我們也能化讀書的活動(dòng)為游戲，那么讀書不是會(huì)變得更有趣，更快樂，更有進(jìn)步了嗎？”根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生活潑好動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)置游戲情境進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的探求欲望，讓小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，使教學(xué)收到良好的效果。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織半分鐘搶答游戲。教師準(zhǔn)備幾組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為六組，每組選2名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生進(jìn)行搶答，以積分多為勝者，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅五星，紅五星多的為勝利組。學(xué)生在游戲中大腦處于興奮狀態(tài)，注意力集中，在不知不覺中學(xué)到了許多新知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)“愛屋及烏”，學(xué)生如果喜歡他們的科任教師，那么自然會(huì)對(duì)這位老師所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，教師就需要有一顆博愛之心，一視同仁，去體貼和關(guān)心他的每一位學(xué)生，特別是部分后進(jìn)生。這些后進(jìn)生往往性格孤僻、自卑、膽怯，上課無(wú)精打采，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，厭學(xué)情緒高漲。為了消除他們這種強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，教師就需要在教學(xué)中努力去尋找他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。“一日為師，終身為父”。教師對(duì)學(xué)生的影響是終身的，教師形象的樹立直接影響學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度。“仁者愛人”，你愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛你，學(xué)生愛你就會(huì)愛上你所教的這門課程，在不知不覺中對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣。由此可見，教師在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)愛每一位學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐漸增強(qiáng)他們的自信心。

（五）聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生興趣

理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義最基本的原則之一，聯(lián)系生活其實(shí)就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)不斷生活化。讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)，盡在咫尺，就在身邊，利用生活中實(shí)實(shí)在在的例子解決數(shù)學(xué)問題。例如：在上“豐富的圖形世界”這一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，讓他們找出圖案，并找出其中隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到我們身邊處處有數(shù)學(xué)。再如：在教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)時(shí)，課堂上讓學(xué)生模擬購(gòu)買不同價(jià)格、不同品種的物品，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢，算賬，找錢的過程中，感知人民幣的用途，從中體會(huì)到人民幣在生活中的流通功能。讓數(shù)學(xué)走向生活，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，是學(xué)好這門功課的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種手段和方法，通過多渠道、多方位培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教師應(yīng)該從知識(shí)的傳授者變成引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)造有利于他們獲取知識(shí)情境。只有使小學(xué)生的思維在課堂上始終處于一種積極、向上的狀態(tài)，才能發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能全方位提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。