張健華

摘要：英語課程的總體屬性與其他的文化課相比更豐富多彩，靈活有趣。如果老師在講課的過程中能夠使用有效的講課方法，那么一定會(huì)呈現(xiàn)出一堂精彩的英語課，這不但能夠有效提高英語成績也能激發(fā)維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而真正愛上英語，以興趣愛好作為內(nèi)驅(qū)力主動(dòng)學(xué)習(xí)。本文對于如何提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率進(jìn)行了探索，首先分析了進(jìn)行有效教學(xué)的重要性，然后提出了提高課堂效率的有效途徑。希望對廣大英語教育者們提供幫助，共同打造精彩課堂。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；途徑；中學(xué)英語

隨著新課標(biāo)的改革，大部分英語教師都在教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)，更新、改變教學(xué)教法，致力于提高英語課堂教學(xué)效率。雖然已有大量的數(shù)據(jù)研究，但是如何進(jìn)行有效教學(xué)仍然是眾多英語教師需要解決的問題。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)思考出有效教學(xué)的最優(yōu)途徑，讓學(xué)生愛上英語，讓課堂更加精彩。

一、利用有效教學(xué)的重要性

中學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容主要包含聽、說、讀、寫四個(gè)技能還有語法和語音以及詞匯共7項(xiàng)。而對于提高英語課堂的有效性可以從這七個(gè)方面一一攻破也可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行討論：

1.有效設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”的重要性

每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于整節(jié)課來講是重頭戲必須精心準(zhǔn)備，只有在一節(jié)課的開始抓住學(xué)生的眼球，吸引他們的注意力才能保證后續(xù)內(nèi)容的跟進(jìn)。有趣巧妙的導(dǎo)入不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，啟發(fā)他們使用英語的思維方式。一節(jié)課的導(dǎo)入好壞是衡量一節(jié)課質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。

2.有效培養(yǎng)跨文化交際意識的重要性

作為一門語言，它的主要作用是用來交際，如果想要做到毫無障礙像一個(gè)本地人一樣地交流那么必須具有跨文化交際意識。了解他們的風(fēng)俗文化，生活習(xí)性，注意他們與國內(nèi)文化的不同之處，學(xué)會(huì)入鄉(xiāng)隨俗，尊重當(dāng)?shù)氐拿袼琢?xí)慣。教師在日常學(xué)習(xí)中要有目的地讓學(xué)生接觸和了解英語國家的文化，這樣既能開拓學(xué)生的視野也有利于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，通過對比學(xué)習(xí)也讓學(xué)生加深對本國文化的理解和認(rèn)識。

3.有效進(jìn)行口語練習(xí)的重要性

培養(yǎng)英語口語，增強(qiáng)交際能力是現(xiàn)在外語教學(xué)的關(guān)鍵所在。但是現(xiàn)在的口語教學(xué)仍存在眾多問題，特別是到了中學(xué)為了應(yīng)試教育教師不愿意花費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，學(xué)生的基礎(chǔ)知識雖然掌握的很扎實(shí)，但是缺乏交際訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，或者說是缺乏正確的口語訓(xùn)練從而造成他們口語薄弱的短板。教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造更多的時(shí)間和課堂教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，從而保障學(xué)生的全面發(fā)展。

二、進(jìn)行有效教學(xué)的途徑

1.教師更新教育觀

教師作為教學(xué)活動(dòng)中的重要角色，必須努力學(xué)習(xí)新課改提倡的教育觀，做到終身學(xué)習(xí)，拋棄過時(shí)低效的教學(xué)方法和理念，接受最新的信息，不斷學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展。如果教師本身都沒有真正將新課改的精神進(jìn)行執(zhí)行那么他所上的課一定是跟不上時(shí)代的腳步的，這對學(xué)生，對教師本身都沒有益處。

其次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱進(jìn)行，切勿盲目照本宣科，借鑒他人成果，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上為了保障教學(xué)目標(biāo)的順利完成，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)更加真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，選擇貼近生活的材料，讓學(xué)生能夠感同身受，迅速進(jìn)入狀態(tài)，而不是僅僅為了追求課堂氛圍以及表面的精彩設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)難以保障課堂效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作，探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課改對于學(xué)習(xí)方式提出了自主、合作、探究三種學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，及時(shí)準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生，解決學(xué)生的疑惑，課堂更多的時(shí)間應(yīng)當(dāng)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以設(shè)計(jì)更多的情景環(huán)節(jié)，給學(xué)生留出更多的時(shí)間參與到活動(dòng)中去。通過分組學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生明確自己的分工，互幫互助，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)他們的合作精神；拋出問題，提供線索，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去解決、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)他們的探究精神；鼓勵(lì)每位學(xué)生敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。

3.借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主要教具，通過使用多媒體展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、視頻等引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生好奇心或者邀請學(xué)生共同使用，增加學(xué)生的課堂參與度，通過互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)為學(xué)生拓展知識；除了在課堂上使用多媒體，在課下教師的備課過程中，遇到問題或者是搜集資料，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念和方法等都可以借助網(wǎng)絡(luò)，這也是現(xiàn)在社會(huì)學(xué)習(xí)獲取信息的主要途徑；現(xiàn)在中學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)都不陌生，這也是他們?nèi)粘Ｉ罱佑|較多的東西，使用網(wǎng)絡(luò)交流能夠有效拉近師生之間的距離，創(chuàng)造和諧愉快的師生關(guān)系，帶給學(xué)生更多的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)事半功倍。

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