周末

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，人們對于語文的教學(xué)重視程度越來越高，語文是基礎(chǔ)教育中的重要科目，語文教育是提高學(xué)生綜合能力的重要途徑，因此將高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行契合十分必要。本文就針對高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合進(jìn)行了具體分析。

【關(guān)鍵詞】高中；語文教學(xué)；傳統(tǒng)文化；契合

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

中華文化有著幾千年的歷史，中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長。在語文教育中與傳統(tǒng)文化更好地進(jìn)行契合，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)都有重要意義。這就要求教師在平時的語文教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，豐富語文教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，在語文教學(xué)中確立傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)地位。

一、高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化相契合的策略

（一）營造良好的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著很大影響，學(xué)生要想更好地學(xué)習(xí)知識，最需要的就是在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)更是如此。要想更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的契合，就要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍，通過良好學(xué)習(xí)氛圍的營造來加強(qiáng)對學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的傳授。例如在學(xué)習(xí)朱自清的《荷塘月色》這篇文章時，為了讓學(xué)生更好地理解課文，感受作者想要表達(dá)的情感，教師可以將周敦頤的《愛蓮說》和楊萬里的《蓮花》和李白的著名詩篇《古風(fēng)》等描寫蓮花的優(yōu)秀詩篇融入這篇文章的教學(xué)中去，讓學(xué)生更好地了解蓮花的有關(guān)特點(diǎn)，還可以放映一些關(guān)于贊美蓮花的優(yōu)秀名曲的片段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有身臨其境的感覺，同時還有利于學(xué)生更好地感受這篇文章的真實(shí)情感，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的契合。

（二）通過學(xué)習(xí)古詩實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合

古詩教學(xué)是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，古詩是中華傳統(tǒng)文化的濃縮。古代的許多詩人都是通過作詩來描述自己所看到的事物，表達(dá)自己的情感和雄心壯志，抑或是吐露自己的無奈之情，我們能夠在古詩的字里行間中感受文學(xué)語言的獨(dú)特魅力，感受中華民族多方面的文化。例如在學(xué)習(xí)著名詩人杜甫的《春望》這首詩時，可以感受到作者對于國家破滅、群眾流離失所的悲痛之情，同時也表露出作者對祖國山河的熱愛之情。教師在通過教授古詩實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的契合時，一定要引導(dǎo)學(xué)生感受故事的創(chuàng)作背景，通過故事感受作者表達(dá)的真情實(shí)感，并通過古詩的具體內(nèi)容挖掘古詩詞更深一層的含義，更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的契合。

（三）引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀經(jīng)典文學(xué)

語文這門學(xué)科的重要程度顯而易見，在平時教學(xué)過程中，教師不但要注重對課內(nèi)文化的傳授，還要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外的經(jīng)典著作。我國的很多經(jīng)典著作中蘊(yùn)含很多的傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外經(jīng)典著作，有助于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的契合，并且能夠很大程度提高學(xué)生的閱讀水平，還能夠豐富學(xué)生的情感、陶冶學(xué)生的情操。教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國經(jīng)典名著時一定要讓學(xué)生采用科學(xué)的方式進(jìn)行閱讀，進(jìn)而提高閱讀效率，在選擇經(jīng)典名著閱讀時，一定要選擇和學(xué)生所學(xué)的知識比較貼近的，這樣學(xué)生更易理解、更能促進(jìn)傳統(tǒng)文化的滲透。通過閱讀經(jīng)典著作，能夠提高學(xué)生的感知能力，豐富學(xué)生的情感，學(xué)生在閱讀過程中能夠更好地感受我國的傳統(tǒng)文化，更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的契合。

（四）在實(shí)踐活動中體會傳統(tǒng)文化

要想更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的契合，組織一些實(shí)踐活動十分必要。教師可以開展經(jīng)典名著的閱讀比賽，評出閱讀數(shù)量最多的同學(xué)，并對其進(jìn)行獎勵。通過開展實(shí)踐活動，能夠很好地避免傳統(tǒng)教學(xué)方式無法做到勞逸結(jié)合的弊端，有利于弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化并抑制沖擊傳統(tǒng)文化現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。實(shí)踐活動的開展還有助于提高學(xué)生的綜合能力，更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的契合。

二、高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化契合中應(yīng)注意的問題

（一）提高教師的專業(yè)水平

對于語文教師來說，其不但起到對學(xué)生的組織和引導(dǎo)的作用，還要對我國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承，并不斷傳播和弘揚(yáng)，不斷在語文教學(xué)過程中滲透中華民族傳統(tǒng)文化。因此，這就要求教師自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平要比較高。要想更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的契合，就要不斷提高教師的專業(yè)水平。

（二）重視母語的地位

在中華民族幾千年的發(fā)展史中，漢語一直是我們中華民族的母語，承載著中華民族幾千年來的文化。因此，母語的地位直接影響著我國傳統(tǒng)文化的地位，直接影響著能否更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的契合。但是就目前的實(shí)際情況來看，母語在語文教育中并沒有明確的地位。因此，要想更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的契合，就要明確并強(qiáng)化母語在語文教育中的地位。

三、結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的契合對于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的意義。要想更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的契合，需要更多的人作出相應(yīng)努力，不但要注重傳統(tǒng)文化在語文教育中的滲透，還要大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，確立傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的重要地位，明確傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的契合中應(yīng)該注意的問題，不斷從具體的行動中滲透傳統(tǒng)文化，更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的契合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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（編輯：郭恒）endprint