孫蕓

教學(xué)目標(biāo)：

1.確立完美人格必須承擔(dān)相應(yīng)社會角色的責(zé)任意識，做一個有益于他人、有益于社會的人。

2.了解人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任，明確承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果。

重點難點：

知道自己的社會身份和社會責(zé)任，用實際行動去履行責(zé)任。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

1.首先請同學(xué)們欣賞《責(zé)任之歌》，這首歌主要贊頌了什么？大家對于責(zé)任都不陌生吧？今天我們就來學(xué)習(xí)跟責(zé)任有關(guān)的課文，不同身份不同責(zé)任。板書課題。

2.展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們一起讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.確立完美人格必須承擔(dān)相應(yīng)社會角色的責(zé)任意識，做一個有益于他人，有益于社會的人。2.了解人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任，明確承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果。

學(xué)習(xí)重難點：知道自己的社會身份和社會責(zé)任，用實際行動去履行責(zé)任。

3.評價導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)完成情況。附導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分。

（1）社會有組織、有分工、有制度，每個人都擔(dān)當(dāng)著一定的。一個人由于具有不同的而負(fù)有不同的責(zé)任。

（2）不同的角色意味著；不同的職業(yè)選擇也；我們每個人都有自己的目標(biāo)和追求，因此也將。[來源：學(xué)+科+網(wǎng)]

（3）一個人可以同時具有多種社會身份，每一種社會身份都要求他。

（4）責(zé)任來源于、及等方面的要求，具體來說，包括、、、、、等。一些責(zé)任可能只有一個來源，一些責(zé)任可能有的來源。不同責(zé)任有來源，責(zé)任是復(fù)雜的和多樣的。

二、課中交流

1.請三個小組選擇PPT中圖片一、二、三當(dāng)中的任意一幅圖片（交通警察、行人、公交車司機(jī)、乘客）?；卮饒D片中的人物身份是什么？并說出承擔(dān)怎樣的責(zé)任？三幅圖片都回答完以后，回到圖片一、二、三界面，請同學(xué)們總結(jié)一下說明了什么？ 生回答，師評價并明確答案：不同身份有不同責(zé)任。教師適時板書。剛才的這些人物身份在生活中我們常會看到，如在十字路口。師出示相應(yīng)的圖片。聯(lián)系這一生活情境，說一說為什么人們會有不同的身份呢？生回答師明確：每個人都不是孤立的，都是一個“社會人”。而社會有組織、有分工、有制度，需要每個人擔(dān)當(dāng)一定的社會角色。

試想當(dāng)他們都自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任時，十字路口會是怎樣的呢？當(dāng)他們不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任時，十字路口又會怎樣呢？請學(xué)生回答，師出示井然有序和交通擁堵的ppt。

2.大家還記得剛才漫畫中十字路口的同齡人嗎？假如他就是我們班級的同學(xué)，想一想除了扮演學(xué)生的角色外？還扮演了哪些角色？這些角色分別要求我們承擔(dān)怎樣的責(zé)任？從中又可以得出什么結(jié)論？請同學(xué)們小組合作完成，并請小組代表匯報展示。小組代表匯報展示省略，師明確：一個人可以同時具有多種社會身份，每一種社會身份都要求他承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。并板書。

3.大家還記得漫畫十字路口中的這位行人嗎？他就是我們的班主任周老師，請同學(xué)們幫助周老師想一想，他可能有哪些身份？可能承擔(dān)哪些責(zé)任？責(zé)任的來源是什么？請同學(xué)們小組合作完成，并請小組代表匯報展示。小組代表匯報展示省略，教師作適當(dāng)評價并用PPT出示責(zé)任的來源。

三、拓展延伸

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道不同身份不同責(zé)任，一個人具有多重身份，每種身份都承擔(dān)一定的責(zé)任，作為中學(xué)生，我們知道現(xiàn)在有多重身份并身兼多重責(zé)任，那么將來又可能有哪些身份和責(zé)任呢！請同學(xué)們以將來的我的身份與責(zé)任列采訪提綱，并選派代表向同學(xué)們展示模擬采訪！生展示師評價并用PPT出示采訪提綱。（1）請問你將來最想從事哪種職業(yè)？（2）除了這個職業(yè)，你還可能擔(dān)任哪些社會角色？你知道這些角色身份你都要承擔(dān)哪些責(zé)任嗎？（3）為了履行責(zé)任，你會如何做呢？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

四、當(dāng)堂檢測（5小題）

五、學(xué)生宣誓

同學(xué)們學(xué)了本課后，我們想不想成為一個對家庭對學(xué)校對社會負(fù)責(zé)的人呢？要不要成為這樣的負(fù)責(zé)的公民呢？（學(xué)生：好的）接下去請同學(xué)們?nèi)w起立一起宣誓：

我宣誓：對自己我負(fù)責(zé)：學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想；學(xué)會鍛煉，具備健康體魄；學(xué)會生存，自尊自愛自強(qiáng)。

對家庭我負(fù)責(zé)：孝敬父母，替父母分憂解愁；團(tuán)結(jié)鄰里，與鄰里和睦相處。

對社會我負(fù)責(zé)：服務(wù)社會，樂于公益勞動；團(tuán)結(jié)他人，少數(shù)服從多數(shù)；保護(hù)環(huán)境，明確是非觀念。

對祖國我負(fù)責(zé)：了解祖國，維護(hù)祖國榮譽(yù)；振興中華，為中國而驕傲。

教師寄語！endprint