張紅梅
《指南》指出,教師要“創(chuàng)造機(jī)會和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造?!庇變耗嗨芑顒樱撬囆g(shù)教育中的一個重要組成部分,它不僅能讓幼兒在活動中感受中國傳統(tǒng)的藝術(shù)美,受到美的熏陶,而且還可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
那么在幼兒園里,教師應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子在泥塑活動中,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維呢?
一、讓孩子自己選擇喜歡的泥塑材料
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!庇變簣@有許多泥塑材料,橡皮泥、黏土,它們由于材質(zhì)不同,孩子對他們的興趣也不同。
1.充分發(fā)揮橡皮泥的色彩、易塑功能
橡皮泥因色彩艷麗,易于塑形被廣大孩子所喜愛。小、中班孩子自控力差,可以選擇橡皮泥讓孩子玩,讓孩子感受橡皮泥在自己手下不斷變化的新奇體驗。一開始可以讓孩子學(xué)習(xí)制作“湯圓”“麻花”“餅干”“小蛇”等,激發(fā)孩子對泥工的興趣,接著可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)由小蛇變成的“蝸?!薄鞍舭籼恰?,由餅干變成的“蛋卷”“花朵”等,讓孩子根據(jù)已有經(jīng)驗經(jīng)過努力,能獲得新的成功。每次孩子玩好后,將橡皮泥按顏色分類放好,下次還可以繼續(xù)玩,所以橡皮泥的可重復(fù)使用,使得孩子對此愛不釋手。
橡皮泥的色彩豐富,紅的花、綠的葉、黃的橙子、藍(lán)的天空,五彩斑斕的色彩,讓孩子孩子更易于用橡皮泥表現(xiàn)事物的特征。
2.黏土制作的實用性和不可重復(fù)性
黏土材料有許多,以往多是陶泥,利用陶泥可做成常用的碗、罐子、杯子等家用物品和一些仿實物的藝術(shù)品,比如臉譜、泥娃娃等,往往風(fēng)干后填色,但此泥不可再次使用?,F(xiàn)在有一種超輕黏土,由紙漿、發(fā)泡粉、水混合起來,干凈輕巧,可塑性高。而且將不同顏色的超輕黏土經(jīng)過搭配融合,還可以調(diào)配出更多色彩。
黏土制作的物體有特別的稚拙味道,能培養(yǎng)孩子的審美能力和動手操作的能力。
二、循序漸進(jìn),不斷讓幼兒挑戰(zhàn)自我
小班年齡幼兒手指肌肉正在發(fā)展,泥塑游戲能鍛煉孩子的手指肌肉,使之動作更精細(xì)化,肌肉控制能力更強(qiáng)。
小班孩子最喜歡玩搓團(tuán)團(tuán),搓搓搓,團(tuán)團(tuán)變湯圓,搓搓搓,團(tuán)團(tuán)變月亮。橡皮泥、黏土在孩子的手上千變?nèi)f化,有時候大人根本看不懂孩子的作品,當(dāng)孩子解說后,大人會有一種恍然大悟的感覺。
小班孩子還喜歡借助各種輔助物,比如動物、花朵等的模具,印模成各種可愛的圖案。當(dāng)孩子逐漸能從團(tuán)團(tuán)中捏出動物耳朵,能用小刀在“餅干”上刻出印痕變出花瓣的時候,教師可以帶孩子欣賞大班孩子的泥塑作品,讓孩子們開開眼界,知道靈巧的小手還能進(jìn)一步努力,能變出更豐富的泥塑作品來。
中大班孩子的泥塑作品可以是平面的像一副完美的彩畫,或者故事連環(huán)式的,也可以是立體的泥塑作品,教師可以輔助孩子設(shè)計好展臺或準(zhǔn)備好泥塑載體瓶瓶罐罐等,高大的樹木間泥塑的小動物們,或蕩秋千或玩蹺蹺板。大班孩子的想象力極其豐富,教師只需要提供泥塑材料和孩子需要的輔助材料,給孩子一個活動的主題“動物演唱會”“森林運動會”等,讓孩子有個奮斗的目標(biāo)。孩子的表現(xiàn)會讓人大吃一驚,教師要做的就是默默地支持,及時地肯定,適當(dāng)?shù)卦帧?/p>
這樣,循序漸進(jìn)地拋出“球”,讓孩子跳跳接住“球”,讓每個年齡段的孩子都有努力的方向,都有玩的動力。孩子只有不斷戰(zhàn)勝自己,不斷完善作品,孩子在泥塑活動中學(xué)到的不僅僅是技能技巧,更是好學(xué)的精神、樂觀的心態(tài)、勇敢的表達(dá)、強(qiáng)烈的自信心。
三、將泥塑與其他游戲結(jié)合起來,提高泥塑游戲的趣味性
游戲是孩子的基本活動,興趣是幼兒認(rèn)識一切事物的前提。小班的娃娃家需要“湯圓”“餃子”,教師可以提醒玩泥塑的孩子將“湯圓”“餃子”賣去娃娃家、超市、早餐店等等。這種將泥塑與角色游戲結(jié)合讓孩子有“被需要”的感覺,孩子在泥塑游戲中越玩越有興致,成就感油然而生。
還可以將泥塑與手工制作相結(jié)合,給紙杯做的小鴨戴個紅紅的泥塑帽子,給蛋殼做的小船一個艷麗的彩帆,給紙盒做的汽車兩個閃亮的車燈,泥塑與手工的結(jié)合,往往有種畫龍點睛的效果,這些有情趣的作品帶給孩子的是樂趣,是嘰嘰喳喳的歡聲笑語。
泥塑與折紙相結(jié)合,在泥塑的大樹上,幾只彩紙折的小鳥翩然若飛,在泥塑的高山上,紙折的動物們在嬉戲、玩耍。泥塑作品帶給孩子的是無窮無盡的想象、創(chuàng)造。
四、泥塑游戲能提高孩子的觀察力、意志力和創(chuàng)造力
孩子玩泥塑的過程中,要先學(xué)習(xí)觀察事物,知道物品的名稱,掌握物品的基本特征,形狀大小,常見顏色,大小等。比如蝸牛,孩子首先要認(rèn)識蝸牛,知道蝸牛的眼睛長在什么地方。教師的一些基本示范還是必要的,教師可以用朗朗上口的兒歌帶動“一塊橡皮泥分兩半,一半團(tuán)團(tuán)做身體,一半搓長卷一卷,插上兩根火柴棒,我的小蝸牛做好了”。兒歌邊說兒歌邊按兒歌要求操作,孩子經(jīng)過努力很容易變成獲得成功。
在孩子操作時,需要認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度,才能完成一副好的作品,有的孩子在此基礎(chǔ)上還能創(chuàng)造性發(fā)揮,一定的意志力是必需的,所以,孩子的專注力、意志力、創(chuàng)造力都能在活動中一步步提高起來。
泥塑游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒技能技巧、開發(fā)幼兒智力,有其不可替代的獨特作用。教師要去探索孩子在泥塑活動中的特點,掌握泥塑教學(xué)更多的好方法,讓泥塑這一喜聞樂見的游戲活動,讓越來越多的孩子喜歡。endprint