王飛

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“在改革課程評(píng)價(jià)的過(guò)程中要摒棄過(guò)于側(cè)重辨別和選擇的作用，讓其充分發(fā)揮積極功能，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師教學(xué)的能力?！痹u(píng)價(jià)，不僅要讓學(xué)生更好地挖掘知識(shí)技能，還要挖掘?qū)W生各方面潛在的特質(zhì)。部分教師評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單籠統(tǒng)、缺少藝術(shù)性，教師要正確運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，開(kāi)展想象力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)存在的主要問(wèn)題

1.教師對(duì)課堂評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)不足

在教學(xué)過(guò)程中，許多教師不論答案是否正確，生怕打擊學(xué)生的積極性，一味對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，沒(méi)有具體的評(píng)價(jià)。久而久之，表?yè)P(yáng)的次數(shù)多了，學(xué)生的積極性反而少了，他們失去了努力的方向。

2.教師評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單隨意、枯燥乏味

在課堂教學(xué)中，教師用“好”“很好”等籠統(tǒng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生卻并不清楚自己的回答好在哪里、對(duì)在哪里，缺少針對(duì)性。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)也愈發(fā)麻木，變得不樂(lè)意回答問(wèn)題。

3.錯(cuò)過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)的最佳時(shí)間

學(xué)生回答問(wèn)題后，學(xué)生會(huì)因出錯(cuò)而受到其他同學(xué)的嘲笑，教師沒(méi)有給予任何評(píng)價(jià)、回應(yīng)，沒(méi)有幫助學(xué)生糾錯(cuò)，告訴他們正確的答案。教師的評(píng)價(jià)沒(méi)有把握好時(shí)機(jī)，想彌補(bǔ)也難以達(dá)到想象的效果。

4.評(píng)價(jià)語(yǔ)的運(yùn)用缺乏科學(xué)性

教師的評(píng)價(jià)重結(jié)果結(jié)論，輕思維過(guò)程、解題方法、思維品質(zhì)；當(dāng)學(xué)生的回答不符合教師預(yù)設(shè)的答案時(shí)，教師會(huì)不作聲或打斷學(xué)生。只有相符，教師才會(huì)充分地給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生認(rèn)為得到贊揚(yáng)的答案才是唯一正確的，學(xué)生完全挖掘教師設(shè)定的環(huán)節(jié)走，才會(huì)形成死板的思維，不能形成獨(dú)到的見(jiàn)解。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的有效策略

1.樹(shù)立順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的評(píng)價(jià)理念

（1）評(píng)價(jià)應(yīng)具有發(fā)展性。語(yǔ)文教學(xué)不僅要注重學(xué)生知識(shí)的獲得，也要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與綜合能力，開(kāi)展發(fā)展性的評(píng)價(jià)，才能促進(jìn)學(xué)生持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。（2）評(píng)價(jià)要有針對(duì)性。語(yǔ)文教師要根據(jù)不同的情況給予清晰明確的評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生課文讀的有感情，教師要及時(shí)給予肯定；當(dāng)學(xué)生的思維方式特殊，教師要表示認(rèn)同，并鼓勵(lì)他們多思考；當(dāng)任務(wù)比較緊張，教師不能一一評(píng)價(jià)，要針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）評(píng)價(jià)人要指導(dǎo)性。許多教師片面地認(rèn)為賞識(shí)教育能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)論學(xué)生給出的答案是否正確，都予以表?yè)P(yáng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生迷茫。教師的評(píng)價(jià)要公平，要給予學(xué)生準(zhǔn)確、客觀的評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生的表述正確，教師要予以肯定、表?yè)P(yáng)，分析哪里說(shuō)的好，哪里存在不足。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)指出，鼓勵(lì)學(xué)生朝著正確的方向思考。

2.突出藝術(shù)性的評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)給學(xué)生親切感。教師要以平和的語(yǔ)氣、親切的語(yǔ)調(diào)讓學(xué)生產(chǎn)生尊敬的感情，會(huì)拉近師生之間的距離，讓學(xué)生易于接受，不會(huì)產(chǎn)生反感。教師的語(yǔ)言如過(guò)于強(qiáng)硬，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼感。教師要委婉地指出學(xué)生存在的錯(cuò)誤，耐心指出不足，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。（2）評(píng)價(jià)應(yīng)充滿詩(shī)意。教師優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學(xué)生懷著喜愛(ài)、欣賞的感情學(xué)習(xí)知識(shí)，就會(huì)激發(fā)其想象力，讓學(xué)生快樂(lè)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如在蘇教版六上《草原》教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)有，“你說(shuō)的真是聲情并茂，融入了自己的情感，動(dòng)作也做得準(zhǔn)確到位?！薄澳阕x的太棒了，讀出了作者抒發(fā)的感情，讓我們感受到生活中充滿著無(wú)限的樂(lè)趣?！保?）評(píng)價(jià)語(yǔ)要詼諧幽默。幽默感能拉近人與人之間的距離，給人帶來(lái)許多歡樂(lè)。在語(yǔ)文教學(xué)中，幽默風(fēng)趣的評(píng)價(jià)語(yǔ)能消除師生之間的隔閡，讓他們枯燥的課堂充滿笑聲，讓學(xué)生更容易接受不足，融入輕松愉快的課堂。

3.靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言

（1）需要評(píng)價(jià)、判斷答案時(shí)運(yùn)用判定性評(píng)價(jià)。教師要尊重學(xué)生的主體性，也要尊重客觀事實(shí)，不能一味地給予表?yè)P(yáng)，看到錯(cuò)誤不敢批評(píng)，要給予學(xué)生客觀的、判定性的評(píng)價(jià)，幫助他們分析哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，找到正確努力的方向。（2）產(chǎn)生疑惑時(shí)運(yùn)用啟發(fā)性評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷解決的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)產(chǎn)生各種疑惑，教師要耐心地予以引導(dǎo)啟發(fā)，發(fā)掘?qū)W生的潛能，指引學(xué)生不斷前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生的回答不準(zhǔn)確時(shí)，教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)情況引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)觀正確答案，給予適當(dāng)?shù)奶崾九c啟發(fā)，引導(dǎo)他們從錯(cuò)誤的思考步入正軌。如在《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)中，學(xué)生對(duì)詞“活劇”產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為是找錯(cuò)了，應(yīng)改為“話劇”，教者沒(méi)有立刻否定，只是反問(wèn)：“真的打錯(cuò)了嗎？大家再讀一讀課文感受一下?！睂W(xué)生讀完后，深有感觸：“確實(shí)沒(méi)有打錯(cuò)，我沒(méi)有通讀課文，沒(méi)能理解其意思。文章寫煙臺(tái)海的四季的變化特點(diǎn)，是動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，如同‘活劇”。教者適時(shí)點(diǎn)評(píng)，“你的想象力很豐富，說(shuō)得很在道理?！保?）情緒低迷時(shí)運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。小學(xué)生年齡較小，心智發(fā)展尚不成熟，遇到困惑時(shí)會(huì)情緒低迷。教師要運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言、贊許的眼神與動(dòng)作激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們沿著教師的思路不斷前行。

總之，傳統(tǒng)式的課堂教學(xué)已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，我們要不斷改革、不斷創(chuàng)新，要樹(shù)立時(shí)代發(fā)展的評(píng)價(jià)理念、有藝術(shù)性的評(píng)價(jià)、靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。endprint