易小紅

摘 要：隨著新課改的推行，教育更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力都比成年人要強，因此，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義。合作學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，將其引入小學(xué)語文教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的團隊意識，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。本文立足小學(xué)語文教學(xué)實際，從多方面探討如何有效推進合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)策略；合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）22-023-01

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語文是學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程的基礎(chǔ)，無論是學(xué)習(xí)文史類的學(xué)科還是理綜類的學(xué)科，都必須擁有一定的語文功底。而青少年是我國未來發(fā)展的主力軍，是我國未來各個領(lǐng)域的人才，他們具有很高的可塑性，所以我們必須重視對小學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。在新課程改革實行的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)時代的發(fā)展，作為新時代的教師，我們必須不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，設(shè)計出符合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)策略，促進學(xué)生發(fā)展。那么，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們又該如何推進合作學(xué)習(xí)呢？接下來，本文就此展開討論。

一、利用小組培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識

小學(xué)生因為年紀小，入學(xué)時間短，學(xué)習(xí)經(jīng)驗較少，在學(xué)習(xí)方面更需要教師的悉心指導(dǎo)，他們對合作的概念較為模糊，也不知道合作的意義，而現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，家長比較寵溺，他們常常以個人為中心，讓他們學(xué)會合作學(xué)習(xí)還是有一定難度的。因此，教師必須先培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，讓他們知道為什么要合作，明白合作的意義與作用。教師可以利用小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，將班級學(xué)生分為若干個小組，讓組員們選出一個小組長進行小組管理，組員之間互相監(jiān)督、互相促進。例如在學(xué)習(xí)《七色花》后，可以讓小組長負責(zé)讓組員對課文生字進行默寫，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，組員之前也可以互相督促，互相幫助。可以讓學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生去幫助帶動那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這樣，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生可以鍛煉自己，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也得到了幫助。通過這種小組合作的方式，可以使學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)帶來的益處，學(xué)生自然而然就明白了合作的意義，自覺地樹立合作學(xué)習(xí)意識，提高了團隊合作精神。

二、利用課堂教學(xué)促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)

教材就是最好的教育工具，教師可以利用教材上有關(guān)于合作的內(nèi)容來教育學(xué)生，推進合作學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《論語十則》時，會講到孔子的“三人行必有我?guī)熝伞?，借助課外內(nèi)容可讓學(xué)生明白要學(xué)習(xí)其他人的長處，在集體中要虛心求教、不恥下問。在學(xué)習(xí)《贈汪倫》時，注重對詩中詩人情感的深入剖析，讓學(xué)生明白友誼的珍貴性，教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于交友，與朋友共同進步等等。在平時教育學(xué)生時，也可以用這些名言諺語來教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自覺樹立集體意識，培養(yǎng)合作精神。另外，教師也可以在課后對課上的合作學(xué)習(xí)進行反思，使其不斷改進。當(dāng)然也可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點，用講故事或者游戲的方式來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們感受到合作的意義，積極參與到合作中去。中華文化博大精深，語文的教學(xué)方式也應(yīng)該是多種多樣的，教師應(yīng)該不斷探索，不斷改進，努力設(shè)計出能促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)的新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生意識到合作學(xué)習(xí)的意義，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，努力提高自己的綜合素質(zhì)，在合作學(xué)習(xí)中與他人共同進步。

三、利用比賽推進學(xué)生合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)語文教學(xué)中，有很多問題是需要學(xué)生進行合作探究共同探討的，教師應(yīng)該重視合作探究這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生共同思考，一起解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅可以使學(xué)生之間感情更加深厚，而且可以使學(xué)生在合作中培養(yǎng)團隊意識，在合作中互相促進、共同進步，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，我們應(yīng)該改變這種教育方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的機會參與到課堂學(xué)習(xí)中去。在課堂教學(xué)中，教師可以利用提問的方式，讓學(xué)生分組進行討論，然后讓每組選出一個代表來回答，增加課堂互動。當(dāng)然，教師也可以組織小組比賽來有意識地加強小組合作。例如在進行期末復(fù)習(xí)時，可以組織學(xué)生進行背誦比賽，讓學(xué)生針對古詩或文章的重點段落進行背誦，以小組為單位，個人的背誦成績記在小組上，最后看哪個小組背誦情況最好，加以褒獎，并給出適當(dāng)?shù)莫剟?。小學(xué)生本身好勝心就非常強，有了一定的獎勵，他們會更加積極地參與其中。個人背誦情況與小組掛鉤，這樣，學(xué)生之間就會互相督促，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神，使學(xué)生在競賽中明白合作的意義。

結(jié)語

合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加課堂互動，學(xué)生可以在合作中樹立集體意識。同時在這個過程中學(xué)生能夠發(fā)揮自己的長處，去幫助他人，也可以學(xué)習(xí)他人的長處，實現(xiàn)共同進步。這種合作學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生在合作中建立深厚友誼的同時，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文從利用小組培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，利用課堂教學(xué)促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用比賽推進學(xué)生合作學(xué)習(xí)三個方面對小學(xué)語文教學(xué)中如何推進合作學(xué)習(xí)進行探究，希望以上幾種方式可以給各位教師一些借鑒，設(shè)計出更好的教學(xué)策略，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)發(fā)展。

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