汪芬

摘 要：合作教學(xué)越來越多的被人們提及，隨著新課程改革的不斷深入，對我們學(xué)生的要求也越來越高，我們教師應(yīng)該在平時的教學(xué)過程中合理地使用教學(xué)模式，讓學(xué)生們在有限的時間里學(xué)到更多的知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本文針對當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的探究，希望可以對廣大教師在今后教學(xué)中，提供有益的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；合作；教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）22-043-01

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0. 引言

時代是不斷發(fā)展的，我們的教學(xué)模式也應(yīng)該在不斷的變化，合作教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)中的新探討，可以幫助學(xué)生們在平時的學(xué)習(xí)中收到事半功倍的效果，我們教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中加強(qiáng)使用合作教學(xué)，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的同時更好地加強(qiáng)合作意識，從而為學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠更好的應(yīng)對。當(dāng)前初中數(shù)學(xué)在教學(xué)中存在著相關(guān)的問題，課堂紀(jì)律性比較差，課堂有效性不足，我們的教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中更好地加強(qiáng)對各類教學(xué)方式的應(yīng)用，保障學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果提高。這篇文章針對當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的探究，并詳細(xì)解釋了加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)模式的積極意義，同時提出了幾點促進(jìn)合作教學(xué)的措施，希望可以幫助廣大教師在今后的教學(xué)中能夠更好的實現(xiàn)教與學(xué)的完美對接，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

1.合作教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)中應(yīng)用的重要意義

合作教學(xué)模式有著其它教學(xué)模式不可比擬的優(yōu)越性，首先。通過合作學(xué)習(xí)的模式能夠有效地提高老師與學(xué)生積極性，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流機(jī)會和互動頻率，并且有效的培養(yǎng)了我國初中學(xué)生的合作意識與溝通能力，有助于初中學(xué)生養(yǎng)成一種積極樂觀的探索精神，同時促進(jìn)了初中學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，為學(xué)生們今后進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，其次通過使用合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式能夠有效的豐富初中數(shù)學(xué)的課堂的內(nèi)容，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。所以老師可以依據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，來在課堂上合理科學(xué)的安排適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)模式。同時加強(qiáng)合作教學(xué)有利于教師和學(xué)生們之間的聯(lián)系更加密切，有助于我們師生之間良好關(guān)系的形成，有利于我們的教學(xué)效果收到事半功倍的效果，有利于促進(jìn)我們教學(xué)質(zhì)量的提高。

2. 當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)模式僵化，課堂積極性低

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，普遍都是老師一個人站在講臺上說的滔滔不絕學(xué)生在講臺下的聽得昏昏欲睡，老師一個人的獨角戲的授課占據(jù)了課堂的大部分時間，老師幾乎與學(xué)生的互動為零，學(xué)生在課堂上的參與率極低，學(xué)生獨立思考或是和同學(xué)之間相互討論研究的機(jī)會非常之少，課堂氛圍極為無聊沉悶，因此導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教育為“探究式”學(xué)習(xí)，變傳統(tǒng)的“以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)觀念為積極發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上更好的成長自己。

2.2學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，被動接受知識

初中階段的學(xué)生正好處于叛逆期，對于各種事情有著自己的看法，如果教師引導(dǎo)不正確，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，將會對學(xué)生們的成長產(chǎn)生重要的影響。當(dāng)前在我們初中數(shù)學(xué)課堂上，很多的學(xué)生不聽從教師的教學(xué)指令，自己做自己的事，睡覺、說話、開小差是學(xué)生經(jīng)常做的事，這樣的學(xué)習(xí)模式下，我們的學(xué)生們不能很好的學(xué)習(xí)知識，因此有的學(xué)生比較叛逆，所以會帶動周圍的學(xué)生一起玩耍，如果教師不能很好的制止，將不能保證課堂的紀(jì)律性，不利于為學(xué)生們營造良好的教學(xué)氛圍。

3. 如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入合作教學(xué)模式

3.1合理分配小組，加強(qiáng)合作意識

教師可以根據(jù)班級人數(shù)將學(xué)生們劃分小組，這個小組并不是隨意組合，需要我們教師加強(qiáng)對學(xué)生們的了解，要根據(jù)學(xué)生的不同性格特征，學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行合理的安排。一個合理的合作小組里要能夠做到取長補(bǔ)短，性格互補(bǔ)，男女合作等等的特點。只有我們的小組劃分準(zhǔn)確，我們的學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)知識，更好地進(jìn)行交流和合作。例如我們在學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)時，我們可以讓學(xué)生們開展小組合作，因此等腰三角形的性質(zhì)比較多，我們教師可以給我們的學(xué)生相互引導(dǎo)，同時我們學(xué)生們集思廣益，也會收到意想不到的驚喜，然后我們教師就應(yīng)該讓學(xué)生們充分表達(dá)自己，然后教師進(jìn)行最后的總結(jié)，列出等腰三角形的性質(zhì)，如：兩個底角度數(shù)相等，兩底角的平分線相等等性質(zhì)。

3.2加強(qiáng)小組之間的競爭，競爭中共同發(fā)展

競爭式合作學(xué)習(xí)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的具有競爭意識，只有具備競爭意識的，學(xué)生才有能力在未來社會激烈的競爭中占有優(yōu)勢。老師可以通過利用競爭式合作學(xué)習(xí)的模式，激發(fā)出學(xué)生的好勝心與求知欲，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，由此來完成老師的教學(xué)目標(biāo)以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們教師應(yīng)該正確地使用競爭教學(xué)，讓學(xué)生們在競爭中更好的發(fā)展。

3.3運(yùn)用現(xiàn)代科技，實行科學(xué)的評價

現(xiàn)代科技為我們教學(xué)帶來了新的契機(jī)，我們教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好，結(jié)合現(xiàn)代科技更好的為學(xué)生們講解知識，多媒體教學(xué)技術(shù)為我們開闊學(xué)生的視野提供了方便的途徑，對于一些學(xué)生們難以想象的圖形，我們教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生們展示，讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)知識。

4. 結(jié)束語

總而言之，合作學(xué)習(xí)模式是我們教師在新課程改革背景下，根據(jù)學(xué)生們的發(fā)展需求和社會的發(fā)展需求提出來，對于學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義，我們教師應(yīng)該在今后的教學(xué)中更好地使用合作教學(xué)模式，讓學(xué)生們在平時的教學(xué)中能夠更好地學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)合作意識，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。這篇文章針對當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的探究，并提出了幾點促進(jìn)教師們更好運(yùn)用合作教學(xué)模式的建議，希望可以幫助廣大教師在今后的教學(xué)中能夠更加得心應(yīng)手，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生們的全面發(fā)展。