丁翠華

摘 要：作文語文教師，要不斷地研究和探索如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。文章基于小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了三年級作文高效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；三年級；教學(xué)策略

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）22-053-01

0

作文教學(xué)是語文教學(xué)中非常重要的一個版塊，三年級的作文教學(xué)更加重要，因為三年級的學(xué)生首次接觸到作文，很容易產(chǎn)生逆反和恐懼的情緒，作文起步不順利，這種情況就會影響后期的教學(xué)，因此，教師在作文的起步階段就一定要培養(yǎng)學(xué)生對于寫作的興趣，鼓勵學(xué)生多讀好的文章，養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，這些都是作文教學(xué)的重要方面。

提升學(xué)生對于作文的興趣

三年級處于小學(xué)教育的初級階段，這個年齡段的學(xué)生生理和心理等方面發(fā)展還不夠完善，上課的時候注意力不集中，思維分散是常有的事，作為教師，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的首要工作就是培養(yǎng)學(xué)生對于寫作的興趣。教師可以在課堂閱讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生對好詞佳句進行賞析，體會語句的優(yōu)美和語言的魅力，讓學(xué)生多了解，多模仿。其次是為學(xué)生構(gòu)造一個寫作的情景，讓學(xué)生對于寫作的目的有一個清晰的認識，更加直觀地體驗，寫作情感充沛之后，就會寫出更多具有真情實感的文章。

例如：在學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文的時候，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，找出優(yōu)美的詞句，有同學(xué)說“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”這一句運用了排比的寫作手法，筆觸優(yōu)美，寫出了燕子的活潑可愛。還有同學(xué)說“藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌”這一句運用了比喻的修辭手法，將停著的燕子的姿態(tài)構(gòu)造了出來。同學(xué)們找出的這些語句都十分優(yōu)美，教師應(yīng)該給予鼓勵和支持。在或者在學(xué)習(xí)這篇可問的時候，教師可以利用多媒體設(shè)備給同學(xué)們播放燕子的視頻和圖片，同學(xué)們可以自己感知燕子的神韻，然后體會作者的情感。

鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的文章

學(xué)生想要自己寫出優(yōu)秀的文章，就必須多閱讀文學(xué)大家的文章和書籍。這主要體現(xiàn)在兩個方面，一個是課本內(nèi)文章的閱讀，另一個是課外文章的閱讀。教師在上課的過程中會幫助學(xué)生進行課內(nèi)的閱讀，理解文章的內(nèi)容，體會好的詞語，讓學(xué)生多加積累。在課內(nèi)的文章閱讀解析結(jié)束后，教師可以讓同學(xué)們在課下閱讀跟課本有關(guān)的文章，自由的摘取部分優(yōu)美的段落并記錄下來，教師可以給予同學(xué)們一個自由分享的平臺，在課堂上，同學(xué)們自由的發(fā)表讀后感，相當于一篇即興作文，既鍛煉了同學(xué)們的思維能力，也鍛煉了同學(xué)們的表達能力，對于作文水平的提高有非常重要的作用。

多觀察生活并保持記錄的習(xí)慣

許多優(yōu)秀的作品都來自于生活，想要寫出好的有意義，有感情，有思想的文章，必不可少的就是通過生活去發(fā)現(xiàn)。文學(xué)作品大都源自于生活，但卻高于生活，學(xué)生想要有靈感的迸發(fā)，就必須從生活開始觀察。作為小學(xué)階段的學(xué)生來說，思維，心智等等都還發(fā)育不完全，教師可以在學(xué)生自由發(fā)展的同時去幫助同學(xué)們，在很多方面起引導(dǎo)作用。將學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐活動聯(lián)系起來，學(xué)生在這樣的系統(tǒng)學(xué)習(xí)中學(xué)的更加全面。教師可以給同學(xué)們布置一些關(guān)于觀察生活周邊的作業(yè)，包括路邊的攤販，乞丐，公交車站的行人等等，從不同的方面發(fā)覺生活的獨特性。從而寫出與生活緊密聯(lián)系的有真情實感的文章，這對于三年級學(xué)生的作文教學(xué)來說，異常重要。

例如，在學(xué)生出去春游之前，教師就布置作文題目《記春游最有意義的一件事》或者《春游給我印象最深的人》。同學(xué)們在游玩之前就有了目的，在整個過程中都會增加對于生活周邊事物的觀察，有的同學(xué)寫的是春游過程中一直盡心照顧大家的同學(xué)，有的同學(xué)寫的是路邊善良的阿姨，等等都是同學(xué)們自己觀察到的，作文寫出來才不寬泛無味，具有真情實感的文章才是真正地好文章。同時，也有注意讓同學(xué)們養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣，例如，周記和日記，同學(xué)們多寫多練也有助于提高欣賞水平和寫作水平。

鼓勵學(xué)生進行豐富的想象

現(xiàn)代社會對于人才的要求越來越嚴格，我們需要培育出具有實踐能力和創(chuàng)新精神的人才，教師更應(yīng)該注重這個部分，教師在上課的過程中會讓同學(xué)們寫作文，作文的題目大多是周圍的，身邊的，常見的題目，這已經(jīng)不符合目前的教育觀念，教師應(yīng)該加強學(xué)生想象力的培養(yǎng)，給予一些開放式的題目來鍛煉學(xué)生。這對于學(xué)生的成長至關(guān)重要。

例如，在課文《愚公移山》的學(xué)習(xí)過后，教師可以給同學(xué)們布置這樣一個題目，假如你是愚公，你會選擇去移山嗎，你又會以什么樣的方式去移山呢？這樣的題目建筑在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將文本內(nèi)容與作文聯(lián)系緊密結(jié)合，具有非常好的效果?；蛘呓o予《二十年后的我》這樣純粹的想象力文章，給予同學(xué)們足夠的想象空間，學(xué)生自由的發(fā)揮想象力來創(chuàng)作文章，這對于學(xué)生想象力的培養(yǎng)起著重要的作用。

總結(jié)

三年級的學(xué)生作文教學(xué)屬于基礎(chǔ)階段，打好基礎(chǔ)才能在未來的教學(xué)過程中有更好地發(fā)揮。作文教學(xué)的重點集中在四個方面，首先是學(xué)會讀，體會其他文章的優(yōu)勢，其次是看，領(lǐng)會生活中的樂趣和值得描寫的人與事，對生活有觀察才能對生活有感悟，第三點是寫，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，只有勤學(xué)多練才能真正提高寫作水平。提高水平后的最后一步工作就死發(fā)揮想象力，文學(xué)來源于生活卻也高于生活。作為三年級語文教師，應(yīng)該在作文教學(xué)方面多加研究，真正讓學(xué)生受益。

[參考文獻]

[1]張潔.問渠那得清如許為有源頭活水來——由器樂進課堂引發(fā)的思考[J].藝術(shù)教育，2011（07）.

[2]王仰翠.問渠那得清如許為有源頭活水來——把語文課教活的幾點思考[J].新課程（上），2012（01）.

[3]舒森.問渠那得清如許，為有源頭活水來[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（教師適用），2012（08）.