劉幫華

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用孩子們好動的天性，營造十分寬松、和諧、自由的氛圍，放飛想象，突發(fā)靈感，開拓學(xué)生的智力，激活創(chuàng)新思維，開掘創(chuàng)新的潛質(zhì)，釋放潛在的能量。而美術(shù)自身的藝術(shù)性，及其教學(xué)過程的情趣性，表現(xiàn)活動的自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，為創(chuàng)造教育的開展提供了最適宜的環(huán)境。

一、感悟藝術(shù)的美——讓每個孩子成為“美”的體驗者

1.藝術(shù)之美來自體悟

通過對優(yōu)秀美術(shù)作品及生活中的傳統(tǒng)工藝、民間藝術(shù)的廣泛欣賞與鑒賞，讓學(xué)生學(xué)會對作品比較、分析和綜合、抽象和概括，使學(xué)生的眼睛由“生理感官”轉(zhuǎn)化為“審美感官”，由“感”發(fā)展到“悟”，從而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評價能力，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。在教學(xué)《漂亮的瓶子》一課時，我首先從網(wǎng)上搜集了大量古今中外的瓶子藝術(shù)品，進(jìn)行欣賞，豐富了學(xué)生的藝術(shù)感受，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作靈感。讓學(xué)生在藝術(shù)感受學(xué)習(xí)中多看優(yōu)秀的美術(shù)作品，多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機會，在中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞中感受美、創(chuàng)造美。

2.藝術(shù)之美來自觀察

只要留心觀察身邊的事物，一定會發(fā)現(xiàn)許多美的材料。只有進(jìn)行了大量的心靈碰撞，情感的共振之后，才能得到啟示，突發(fā)奇想，豁然開朗，產(chǎn)生出某種獨特而又新穎的創(chuàng)意。

樹葉，有它特有的形狀美、顏色美和紋理美；瓶瓶罐罐有它不同的形狀美和顏色美；手套、襪子、鉛筆、橡皮等，只要是身邊的物體，都有它獨特的魅力，通過學(xué)生的觀察和感性認(rèn)識，啟發(fā)聯(lián)想，進(jìn)行添加、裝飾，成功的再現(xiàn)了學(xué)生們獨具一格的創(chuàng)作作品。毛線色彩鮮艷，有粗細(xì)和長短的不同，粘貼時，可充分發(fā)揮毛線本身的流線效果，制作出具有流動感的畫面。上《浮雕》一課時，學(xué)生引用各種粗細(xì)、長短的毛線，運用疏密排列的方法再現(xiàn)了一幅幅美麗的立線浮雕。撕撕、剪剪后剩下的邊角料，我讓學(xué)生不要輕易扔掉，不但保持了教室的整潔，而且可以從中再次發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)成的形狀，拼貼起來可能又是一張好畫。

二、評說藝術(shù)的美——讓每一個孩子成為“美”鑒賞者

動嘴評說是培養(yǎng)學(xué)生繪畫的興趣，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，拓展學(xué)生創(chuàng)新性思維，全面提高綜合素質(zhì)的有效途徑。鼓勵學(xué)生敢于積極發(fā)言，各抒己見，充分享受言論自由的樂趣，給學(xué)生一個創(chuàng)意的領(lǐng)域和制作的自由天地，說得主動，說得大膽，說得有個性，從而拓展學(xué)生的創(chuàng)新思路。

1.創(chuàng)設(shè)民主、開放的評說氛圍

評價氛圍要民主、開放，不搞教師“一言堂”，可以采取學(xué)生自評及互評的方式，讓學(xué)生談自己的體會、得失，讓學(xué)生在分享成功快樂的同時，樹立創(chuàng)造信心。例如，我上《漂亮的建筑》一課時，通過自評互評，評出創(chuàng)新獎和巧手獎。并通過學(xué)生談體會、得失，知道這一課成功的秘訣在于體現(xiàn)了優(yōu)勢互補的小組，利用了集體的力量，合理的分工和融洽的合作。

2.尊重學(xué)生的生活體驗

在美術(shù)教學(xué)中，我始終允許學(xué)生擁有自己的思想和聲音，并根據(jù)學(xué)生大膽地說。比如，我上《長呀長》一課，鼓勵他們課外種養(yǎng)一些蔬菜或花草苗木，觀察和記錄下他們生長的情況。課上，我先讓學(xué)生說說自己種植的感受，有的說，我喜歡開小花的仙人球，因為它不僅好種易活，而且還能調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣；有的說，我喜歡種植大蒜葉片翠綠翠綠，葉片還可食用……接著，談?wù)勚参锷L的過程：發(fā)芽——長高——開花——結(jié)果——長成參天大樹……并引發(fā)兒童對植物生長過程的聯(lián)系，說說從發(fā)芽到結(jié)果的生長過程中所發(fā)生的有趣故事，環(huán)境變化，如：陽光雨露、蟲害等。

3.尊重學(xué)生的個性

讓每個學(xué)生有美術(shù)教學(xué)中挺起胸膛，“你有你的意見，我有我的思路”。在教學(xué)《綜合紙版畫》一課，在利用不同機理的材料進(jìn)行拼貼制版時，充分讓學(xué)生利用各種機理材料，并把有趣、別致的效果介紹給同學(xué)：線法能充分表達(dá)水的流動感和柳條在風(fēng)中柔美的舞動。貼蛋皮法擅長于表現(xiàn)物體特殊的形狀，紋理和質(zhì)感。真是“八仙過海，各顯神通”。學(xué)生的多樣化、靈活性、豐富性，把課堂點綴得異常精彩。

三、實驗藝術(shù)的美——讓每一個孩子成為“美”創(chuàng)造者

每個學(xué)生都期望自己獲得成功，期望感受到自己智慧的力量，體驗到成功的喜悅。只有引導(dǎo)學(xué)生動手操作，自主探究，親自實踐，才能讓其體會到自己是學(xué)習(xí)活動的發(fā)現(xiàn)者、探索者和成功者，培養(yǎng)其創(chuàng)新的能力。

通過拼拼、貼貼、拆拆、剪剪、刻刻、玩玩等探究實踐，提高學(xué)生的動手創(chuàng)作能力。在教學(xué)《漂亮建筑》、《畫汽車》等課時，我讓學(xué)生動手對建筑模型和汽車模型進(jìn)行拆拼，讓學(xué)生充分了解建筑物、汽車的一般構(gòu)造，進(jìn)行想象和構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎和生動，從而提高了學(xué)生的動手創(chuàng)造能力。在教學(xué)《花的世界》一課時，我讓學(xué)生利用多種材料和方法動手做橡皮泥花、毛線花、彩帶花、紙餐具花、蘿卜雕花、布花、剪紙花、折紙花等，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在教學(xué)《好吃的水果》、《滾動樂園》時，我讓學(xué)生通過開心玩一玩的活動，讓學(xué)生在投入、興奮、自由的情感中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

總之，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于“激烈、喚醒、鼓舞”，從而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識，使我們的學(xué)生真正感受到“處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人”，讓我們的學(xué)生真正走向自由，走向卓越。