王秋瑩

對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，部分學(xué)生對數(shù)學(xué)生聞之色變。在他們眼里，只有縝密的邏輯、聰明的大腦、快速的反應(yīng)才能將數(shù)學(xué)學(xué)好。對于有些天真爛漫的小學(xué)生而言，對枯燥的數(shù)字、條條框框的概念公式?jīng)]有較大興趣，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種被動地接受，而并不是主動地去學(xué)習(xí)、接納，更別說將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用了。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，如何讓孩子熱愛數(shù)學(xué)、喜歡上數(shù)學(xué)課，是真正將教學(xué)工作做好的重要舉措。

一、從自身入手，做一個讓學(xué)生喜愛的老師

有分析指出，教師因素直接影響了學(xué)生對待一門課程的喜惡。尤其對于小學(xué)生而言，他們處于調(diào)皮搗蛋的年紀(jì)，平日里受到更多的是其他任課老師尖銳的批評或嚴(yán)酷的態(tài)度。所以我們經(jīng)常能聽到有小孩對家長說“我喜歡這位老師”或“我討厭那個老師”之類的言語，其實當(dāng)聽到后面這句話時，家長或老師就要引起警惕了，這一定程度預(yù)示了該小孩逐漸喪失了對該老師教課程的興趣，慢慢其成績也會下滑。筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面提升自己的“受喜愛度”。

1.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升自身師德

充分認(rèn)識小學(xué)教師所擔(dān)負(fù)的重任，對自己、對學(xué)生、對教學(xué)工作，都要有責(zé)任感。要向教育界模范前輩學(xué)習(xí)，尋找自身不足和差距，在心靈深處進(jìn)行自我剖析、自我斗爭、自我提升。教師內(nèi)心要充分意識到學(xué)生個性的多樣性，用開放的態(tài)度面對各色各樣的學(xué)生，給予足夠的包容，在保證課堂紀(jì)律的情況下，盡量和善的提醒，課后多與其溝通，讓他知道自己被重視，被尊重，那些調(diào)皮的慢慢會有轉(zhuǎn)變。

2.做一個善良的老師

用愛心接納、寬容并愛護(hù)每一個小孩，無論聰明或駑鈍、整潔或邋遢、乖巧或淘氣，他都是一個真實而鮮活的個體。細(xì)心發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點，并誠心給予贊美與鼓勵，若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時，把握時機(jī)，不管用語言、肢體、眼神、動作、表情、評語，只要真心誠意，孩子必然感受深刻。

3.做好表率

其實教師日常的種種行為，學(xué)生都是看在眼里記在心里的。而由于小學(xué)生的特性，她們往往單純天真，在他們心里老師是高尚完美的，如果教師做了不好的舉動，其反作用效果很明顯的，教師在學(xué)生心里的地位會一落千丈，甚至?xí)粚W(xué)生瞧不起。因此，教師需要做好表率，做學(xué)生的好榜樣，進(jìn)而提升學(xué)生的好感。

二、從課堂入手，上一堂生動有趣的數(shù)學(xué)課

能否將枯燥的數(shù)學(xué)課展現(xiàn)的豐富有趣，是衡量一個數(shù)學(xué)教師水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾個措施，可將數(shù)學(xué)課展現(xiàn)的生動有趣。

1.恰到好處的課堂游戲

輕松快樂的小游戲能喚起學(xué)生的快樂感，引發(fā)學(xué)生的直接興趣，進(jìn)而從無意注意到有意注意，最終發(fā)展成間接興趣。教師開授新課時，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有選擇性的組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)游戲，能迅速激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。比如，在學(xué)習(xí)100以內(nèi)二位數(shù)加減二位數(shù)中，可以讓一些學(xué)生扮演售貨員，另一些學(xué)生扮演買東西的顧客，模仿實際生活中買賣商品的環(huán)節(jié)，在一買一賣中體會樂趣，不知不覺中記住了知識，學(xué)到了方法。

2.引發(fā)學(xué)生“爭吵”，激發(fā)課堂活力和熱情

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項艱苦而又細(xì)致的勞動。因此，在課堂上，要因地制宜地設(shè)置一些小辯題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論，引發(fā)學(xué)生“爭吵”，可以將一個懶散、死氣沉沉的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M活力的辯論場。其次，也可在課堂上采用同桌、小組、全班等討論形式，組織學(xué)生對某一個問題進(jìn)行開放式的討論，讓學(xué)生思維的火花互相觸發(fā)，交流各自對問題的不同看法，最后由教師進(jìn)行總結(jié)概括。利用這個方法的目的是引起更深入地鉆研某些問題的更高興趣。

3.獎懲分明，讓學(xué)生獲得成就感和被認(rèn)可感

一位心理學(xué)家曾說過：“一個人只要體驗一次成功的意念和勝利的欣慰，便會激發(fā)追求無休止成功的意念和力量。”這種無休止成功的意念和力量也就是學(xué)生興趣的源泉。因此，教師應(yīng)當(dāng)在合適的時機(jī)，真心誠意的對學(xué)生表現(xiàn)出色之處進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，可大大激發(fā)其后續(xù)動力，長此以往，學(xué)生便逐漸會從興趣變?yōu)闃啡ぃ罱K變?yōu)橐环N習(xí)慣，把上好數(shù)學(xué)課作為日常行為。

三、從課外生活入手，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無所不在的魅力

數(shù)學(xué)蘊(yùn)藏在生活中的每個角落，應(yīng)用于生活中的方方面面，要教給學(xué)生運(yùn)用一雙“慧眼”去觀察這個世界顯得尤為重要。教師可充分利用課外活動，激發(fā)學(xué)生去體驗觀察生活中運(yùn)用到的數(shù)學(xué)，如：

1.學(xué)完“直角”這門課程以后，讓學(xué)生在家里，在生活中方方面面找那些關(guān)于直角的物品。比如有些學(xué)生找到了電視機(jī)、床、書桌、窗戶、門等等，找到的學(xué)生無不興高采烈，充滿興趣。

2.在教學(xué)“線段”的知識點后，可以充分利用課后時間，帶著同學(xué)們到校園里尋找線段，去教室門口找，去操場上找，去食堂找，長此以往，學(xué)生的興趣會越來越大。

3.在教學(xué)“連加、連減”時，課后布置了一個小實踐作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查下爸爸、媽媽的歲數(shù)，然后，計算出爸爸、媽媽和自己一共的歲數(shù)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的實用性。

如果每個老師都能讓學(xué)生喜歡、敬愛，又能將課堂表現(xiàn)的生動有趣，且還能在課外激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無所不在的魅力，那每個孩子都會愛上數(shù)學(xué)課的。有了濃厚的興趣，那么他們在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上將探索出數(shù)學(xué)更多的奧秘。