魏文雅

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息不斷地應(yīng)用到不同的學(xué)科體系之中，本文論述了多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂中的重要意義，以及具體的應(yīng)用策越，旨在提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果。

一、在小學(xué)音樂課堂上運用多媒體信息技術(shù)的意義

根據(jù)新課改的精神，小學(xué)音樂教育的目的是對小學(xué)生關(guān)于音樂情境感受以及情感表達的培養(yǎng)。如果在小學(xué)音樂教育中借助于現(xiàn)代化先進的多媒體信息技術(shù)，可以使歌曲的聲音以及歌詞在表達音樂情感上更加生動形象，更能夠觸動同學(xué)們的情感感受從而產(chǎn)生音樂共鳴，可以事半功倍地達到教學(xué)效果[1]。任一學(xué)科的教學(xué)方式都是直接與同學(xué)們發(fā)生直接聯(lián)系的，直接關(guān)系著教學(xué)效果的實現(xiàn)，在當(dāng)前教學(xué)改革以及教學(xué)方式不斷深化的背景下，小學(xué)音樂教學(xué)也應(yīng)該與時俱進充分借助于多媒體信息技術(shù)來輔助教學(xué)，便于學(xué)生全方位多角度地理解音樂從而增加對音樂強大的感知能力。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教師進行單純的知識講授學(xué)生進行機械的練習(xí)，教學(xué)方式比較單一枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有限。小學(xué)生的年齡階段特點決定了他們對多媒體等信息技術(shù)比較感興趣，小學(xué)音樂教育正好可以利用這一特點給同學(xué)們創(chuàng)造更多新鮮的音樂教學(xué)聲形相結(jié)合的學(xué)習(xí)情境，通過先進的信息技術(shù)更好地把音樂元素向同學(xué)們展示出來還可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式下時間空間的限制，便于教師結(jié)合家長對同學(xué)們的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和督導(dǎo)，有針對性地進行教學(xué)。

二、在小學(xué)音樂課堂上運用多媒體信息技術(shù)的具體方式

1.提高音樂課堂教學(xué)的氛圍

在現(xiàn)階段，隨著多媒體教學(xué)方式以及新課標教育理念在全國范圍內(nèi)的推廣，小學(xué)音樂教育也逐漸采用了多媒體信息技術(shù)教學(xué)的方式，但是由于推廣的時間有限導(dǎo)致教師的教學(xué)經(jīng)驗有限所以多媒體信息教學(xué)的精髓并沒有完全的體現(xiàn)出來，部分教室在教學(xué)中只是借助于多媒體技術(shù)走個過場，流于了機械的教學(xué)形式，沒有進行深入教學(xué)[2]。教室在教學(xué)中應(yīng)該對小學(xué)生活潑好動的性格特點加以正確地引導(dǎo)，利用多媒體技術(shù)資源優(yōu)勢積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境增加教學(xué)活動的實效性，把傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師授課學(xué)生進行練習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間進行互動的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行有效地引導(dǎo)。

例如在“我們美麗的祖國”這一課程的學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求利用多媒體信息技術(shù)在相對應(yīng)的三拍子打擊節(jié)奏中進行仔細地展示，同學(xué)們在認真觀察的基礎(chǔ)上有效把握住多媒體演示的節(jié)奏特點，和自己的歌唱節(jié)奏進行有效對比進行調(diào)整，最終達到二聲部合唱有序整齊的教學(xué)效果。

2.促進教學(xué)手段的豐富

音樂課程屬于藝術(shù)范疇，與語文數(shù)學(xué)等單純的學(xué)科體系不同，重在教學(xué)效果的展示與同學(xué)們實地的練習(xí)，采用多媒體技術(shù)，教師往往可以把音樂元素充分地展示給學(xué)生，但是在多媒體課件的安排上還沒有做到與教學(xué)內(nèi)容達到同步的改進。課件的使用應(yīng)該是配合教學(xué)效果的達成的，所以教師應(yīng)該在原有課件的基礎(chǔ)上結(jié)合多媒體的使用對其進行豐富與具體的細化，充分發(fā)揮多媒體課件的價值，促使同學(xué)們對于教學(xué)內(nèi)容的情感融入與相關(guān)聯(lián)想。通過這種方式結(jié)合多媒體信息技術(shù)來推動教學(xué)手段的完善和創(chuàng)新。

音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容在于蘊于作品中情感表達與創(chuàng)作風(fēng)格，利用多媒體技術(shù)可以更充分地表達這一教學(xué)內(nèi)容，但是多媒體信息技術(shù)的使用應(yīng)該是促進教學(xué)效果的實現(xiàn)而不是取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動中的主體地位以及學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的主體作用。應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目標選擇適合的教學(xué)手段。例如在對歌曲進行范唱時，再先進的多媒體技術(shù)都沒有教師進行實地的演唱帶給學(xué)生的觸動大，因為這是直觀具體可感的，而當(dāng)歌曲是合唱、輪唱以及齊唱的表現(xiàn)形式時，錄音機是最適合的選擇，能夠更好地觸發(fā)同學(xué)們的想象力和聽覺能力[3]。

3.積極利用多媒體音樂軟件

在小學(xué)音樂課堂中采用多媒體教學(xué)可以以音頻圖片和視頻的形式向同學(xué)傳達音樂作品的內(nèi)容與情感，同時還可以借助于現(xiàn)代信息社會日益發(fā)達的一些軟件和APP向同學(xué)們進行音樂知識的教授，例如酷我K歌等，還可以在學(xué)生們中間建立一個小型的K歌房，鼓勵同學(xué)們進行相關(guān)歌曲的演唱，教師對其進行非正式的評比，對其中暴露的音準問題進行及時得糾正，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育的大背景下，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂上的使用可以對教學(xué)手段和教學(xué)資源進行豐富與完善，教師應(yīng)當(dāng)一套集現(xiàn)代信息技術(shù)教育與傳統(tǒng)教學(xué)方法有效結(jié)合的教學(xué)體系，積極利用交互式電子白板等現(xiàn)代化的信息技術(shù)來加強同學(xué)們對于音樂知識的學(xué)習(xí)。

在小學(xué)音樂課堂中運用多媒體信息技術(shù)具有重要的意義，可以改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式單一枯燥的局面，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，因此應(yīng)當(dāng)在予以大力推廣，利用多媒體信息技術(shù)提高音樂課堂的氛圍創(chuàng)設(shè)有關(guān)的學(xué)習(xí)情境，促進教學(xué)手段的豐富，同時積極利用有關(guān)的音樂軟件來輔助教學(xué)，提高小學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]趙佳.淺談多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用[J].戲劇之家，2015（11）：204-205.

[2]張瑞.淺談小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的有機整合[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2010， 07（12）：152-152.

[3]胡德新.淺談小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的有機結(jié)合[J].新課程：小學(xué)， 2016（3）：133-136