張春林

目前，許多農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量不佳，一個(gè)主要原因就是他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。

一、和諧、融洽師生關(guān)系

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之。而是批評(píng)和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。

二、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)過程中要尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)；同時(shí)特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

英語對(duì)于中國學(xué)生來說是一門外語，學(xué)生主要通過課堂學(xué)習(xí)和課后自學(xué)。因此，在課堂上創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍是十分重要的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂，課前一支英語歌，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以極大的興趣走入英語課堂；課前的duty report、同學(xué)之間的free talk，更進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣；課堂中的教學(xué)游戲可以讓學(xué)生更容易記住所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)寓教于樂中，如單詞接龍游戲，讓學(xué)生更容易記牢單詞。同時(shí)教師要盡量用英語組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語聽說的習(xí)慣。英語教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，為了充分發(fā)揮語言的交際功能，教師要善于營造語言交際的環(huán)境，在教學(xué)過程中要盡量使用英語，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在英語的海洋里進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫等訓(xùn)練活動(dòng)，逐步減少母語對(duì)學(xué)生的影響，使其養(yǎng)成直接用英語思考和表達(dá)的習(xí)慣。

三、開展活動(dòng)，發(fā)展興趣

教學(xué)活動(dòng)可以分為課內(nèi)師生活動(dòng)以及課外的第二課堂兩個(gè)部分。

教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是圍繞教學(xué)目標(biāo)。既要考慮活動(dòng)的多樣性和靈活性，又要考慮其有序性。課堂活動(dòng)不僅要富于變化，難度適中，而且要連貫緊湊，并循序漸進(jìn)。二是教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師要合理分配活動(dòng)的時(shí)間，隨機(jī)調(diào)控課堂節(jié)奏，并要制定能客觀評(píng)價(jià)活動(dòng)效果的標(biāo)準(zhǔn)。

開展豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在語言實(shí)踐中運(yùn)用、感悟、提升“四會(huì)”能力。課外活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個(gè)人的興趣愛好，有選擇地自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。

課堂教學(xué)中常用的英語游戲，也是課外最受學(xué)生歡迎的一種形式。游戲的樣式不勝枚舉，只要老師多動(dòng)腦筋，或者啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，編出一些實(shí)用有趣的游戲是不難的。如復(fù)習(xí)單詞時(shí)，可以做“反義詞”游戲，“同義詞游戲”“單詞接龍游戲”“猜東西”等等。此外，開展英語小組競(jìng)賽、舉行英語詩歌朗誦會(huì)、英語演講比賽、英語講座、開辟英語角、舉辦英語手抄報(bào)競(jìng)賽等，都是英語課外活動(dòng)的好形式。

四、利用英語歌曲拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生聽力。在學(xué)生對(duì)一首歌曲有熟悉的感覺時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語聽力能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。同時(shí)要注意聽力難度從易到難、循序漸進(jìn)。如：聽歌填詞――聽歌排序――聽歌寫詞――聽曲演唱。首先，要求學(xué)生聽歌填詞，選詞主要以英語實(shí)詞為主，或是較常用的連詞、介詞等。其次，適當(dāng)加大難度，可以仍然采用聽歌填詞，不過可選用一些有詞形變化的名詞、動(dòng)詞、形容詞或是一些詞組。第三，聽歌曲排序，以游戲的形式進(jìn)行。教師把歌詞以句分開，剪成小條，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，采用小組合作的形式來完成，要求學(xué)生把聽到的歌詞按順序排好。最后，聽歌曲寫詞或演唱，以個(gè)體或小組比賽的形式進(jìn)行。這一環(huán)節(jié)由于有了以前的聽歌填詞作基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)覺得沒有他們想象的難，學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化，學(xué)習(xí)興趣較濃，課堂教學(xué)活躍，效果顯著。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因人.創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，構(gòu)建師生互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。