李靜

對于英語這門學科，不同的學生可能會有完全不同的學習體驗。有的學生給你的感覺是基本沒在這上面花費多少時間可是每次的考試成績卻依然穩(wěn)居榜首，而有的同學卻是整天抱著英語書而成績卻依然不見起色。其實說到底，我認為學習英語的精髓在于一個字——背，但是如何背才能又快又準而且記憶持久呢？怎樣才能讓學生覺得記憶英語是一種樂趣而不是一項負擔呢？我認為我們需引導學生做到以下幾點：

一、聯(lián)想法，巧記單詞

其實我們都知道，學好單詞是學好英語的前提條件，就像學習語文要學好漢字一樣。其實記憶單詞也是有訣竅的，如果一味地死記硬背，不僅耗費時間而且很容易遺忘，所以我認為采用聯(lián)想法才能巧記單詞，讓孩子們在記憶單詞的時候充分發(fā)揮他們的想象力，進而愛上背單詞。

比如在譯林版三年級的英語教學中，好多學生經(jīng)常將“skirt”和“shirt”這兩個單詞弄混，后來我突發(fā)奇想，我問他們“你們覺得女孩子是穿裙子更可愛還是穿襯衫更可愛呢”然后他們大部分回答都是穿裙子更可愛，然后我繼續(xù)引導他們說，因為穿裙子可愛，所以裙子里帶有字母“k”，所以短裙就是“skirt”，然后剩下的那個就是襯衫了。當時學生們都感覺這樣記憶單詞非常有趣，而之后的事實也證明這種方法記憶單詞的確非常有效果，因為從那以后全班再也沒有一個同學將這兩個單詞混淆，我感到很欣慰，所以在之后的教學過程中越來越多地采用這種方法，比如說“ball”這個單詞，我跟他們解釋說每次同學們玩完球是不是都要抱著球回教室呢，所以球的英文就讀成“bao”了，這樣的例子還有很多很多。

所以在我看來，身為老師就要盡量減少學生們記憶負擔，一定要避免學生死記硬背到最后只能事倍功半這種現(xiàn)象的發(fā)生。我們應(yīng)當盡量多的引導學生通過聯(lián)想法來記憶單詞，充分發(fā)揮學生們的想象力，激發(fā)他們學習英語的熱情。

二、拆分法，突破詞組

如果想讓學生在英語考試中取得高分，單單只攻克單詞是遠遠不夠的，詞組也是一大重點。當然對于詞組來說聯(lián)想法也是可以用的，不過其應(yīng)用范圍較小，對于學習詞組來說我認為比較高效可靠的方法是拆分法，那么，拆分法又是如何實現(xiàn)的呢？

在譯林版三年級的英語教學中，在教學生學習“l(fā)ook at the picture”這個詞組的時候，我引導著學生把它拆分成兩部分——“看”和“圖片”，然后再分別找出對應(yīng)的英文單詞?？吹竭@有人可能會有這樣的疑惑，這種方法大家都知道，并沒有什么特別之處呀。但是我想說的是運用這種方法的關(guān)鍵在于“看”對應(yīng)的英文一定要讓學生記成“l(fā)ook at”而不能是“l(fā)ook”，否則的話在之后的運用中學生很容易會漏掉介詞，這樣就得不償失了。找“圖片”對應(yīng)的英文時也是一樣，一定要對學生是“the picture”而不能是“picture”，對于很多帶有名詞的詞組來說里邊一般都含有冠詞，這一點尤為重要，一定要向?qū)W生強調(diào)不能遺漏。還有一些詞組比如“open the window”，“shout in the library”也是同理，拆分之后一定要記得向?qū)W生強調(diào)容易遺忘的介詞和冠詞等。

如果學生能夠靈活的應(yīng)用拆分法，那么無論多長多難記的詞組也都不再會是學生們的困擾，但是它的前提是需要我們老師一開始就引領(lǐng)著學生在正確的軌道上行進，一定要本著對學生負責到底的態(tài)度認真強調(diào)每一個細節(jié)。

三、練習法，掌握句型

學好單詞和詞組是能夠?qū)W好句型的前提，我認為對于學習句型來說并沒有什么捷徑，我們只需要秉承一條“熟能生巧”的原則即可，所以說要想學好句型，就需要多讀多聽多記，多次重復盡可能地達到脫口而出的地步。

比如在譯林版三年級的英語教學中，我曾經(jīng)把每單元的句型都編成歌曲，并在每節(jié)英語課前讓學生唱一遍才開始上課。還有的時候我為了讓同學們能夠同時練習聽力和句型，我會編一些剪短的英文笑話，然后把句型融入其中，這樣他們聽得多了，記的自然也就牢固多了，比如說在聽了“Teacher： Johnny， why are you late for school every morning？ Johnny： Every time I come to the school， a guidepost says， 'School -- Go Slow'”這個笑話之后，他們能夠很熟練地掌握此類的問答句型。這樣訓練一段時間之后，我提問上句他們都能不假思索地答出來下句，所以說“Practice makes prefect”這句話對于學習句型來說是很適用的。身為英語老師，我們平時要多鼓勵孩子們聽聽簡單的英文歌曲，多讀一些專門為小學生寫的英文讀物比如“key words”系列等，由于小學生剛接觸英語不久，英語無論是閱讀還是聽力水平都比較低，所以可能剛開始接觸這些時或多或少的都會感到有些吃力，但是我相信只要能夠堅持下去的話一定能夠?qū)ζ溆⒄Z句型的學習有很大的幫助。

所以說我們要盡可能地讓學生多一些接觸英語的途徑，聽得多了讀的多了也就自然而然的記住了，相比于單純地靠傳統(tǒng)的方法記憶句型，這種方法讓孩子們在不知不覺中就學到了知識，實在不失為一種好的方法。

所以說對于學習英語這種學科來說，單純地靠死記硬背的方法已經(jīng)行不通了，我們需要用多彩記憶的方法來讓英語的學習變得更加豐富多彩。我相信只要我們能夠用各種新奇的記憶方法喚起學生們學習英語的熱情，那么學生們一定會認識到英語的精彩之處，學好英語將不再是夢想！