国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

心靈觸碰強意識 專業(yè)提升求發(fā)展

2017-12-07 03:22重慶市渝中區(qū)枇杷山小學(xué)校
重慶與世界(教師發(fā)展版) 2017年11期
關(guān)鍵詞:思考興趣習(xí)慣

□文/重慶市渝中區(qū)枇杷山小學(xué)校 敖 翔

心靈觸碰強意識 專業(yè)提升求發(fā)展

□文/重慶市渝中區(qū)枇杷山小學(xué)校 敖 翔

2017年3月,我有幸參加了重慶市渝中區(qū)第七屆骨干教師培養(yǎng)對象培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)的時間并不算太長,但對我卻有著觀念的沖擊、思想的碰撞、專業(yè)的提升,確實是一次不可多得的專業(yè)成長經(jīng)歷。

一、靜心學(xué)習(xí)、沖擊觀念

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。其具有工具性、普及性和發(fā)展性的基本性質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中給我們提出了數(shù)學(xué)課堂的四大關(guān)鍵詞:興趣、思考、方法、習(xí)慣。課程目標(biāo)四基、四能、三聯(lián)系、一態(tài)度等。這些新標(biāo)準(zhǔn)、新理念的學(xué)習(xí),對我這個久不在數(shù)學(xué)教學(xué)崗位上的人來說,確實是一次觀念的沖擊。我們的課堂可能更為注重知識點的落實,往往會忽略掉技能的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成。我們常常培養(yǎng)出的都是考試的機器,而非靈活的學(xué)者?!笆谥贼~不如授之以漁”這句話大家都會,可我們在實施的過程中卻總是感到方法技能的教授麻煩、耽誤時間,只要學(xué)生能算對,能背出概念就可以了,所有我們培養(yǎng)出的學(xué)生舉一反三的能力低下,當(dāng)題目稍有變動就會被卡住,因此我們采取了題海戰(zhàn)術(shù),盡可能的讓學(xué)生多接觸題目、多進行練習(xí),而在反復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)中,學(xué)生對于這門學(xué)科以及老師的厭惡之感就油然而生。為了一時的成績,埋下厭惡的炸彈,這筆“買賣”劃算嗎?作為新時期的學(xué)科教師,這是我們必須思考解決的問題。成績我們得要,但絕不能以犧牲孩子的發(fā)展為代價。

在新觀念中,我最感興趣的是數(shù)學(xué)課堂的四大關(guān)鍵詞:興趣、思考、方法、習(xí)慣。

興趣——興趣是最好的老師,是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的最強動力。所以我們常常會在引入部分作文章,或設(shè)置障礙驅(qū)動學(xué)習(xí)需求,或創(chuàng)設(shè)情境吸引注意力,或競賽游戲調(diào)動學(xué)習(xí)熱情,方法多樣,但核心不變——為達成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

思考——思考是對探究學(xué)習(xí)的基本要求,填鴨式的教學(xué)方式也許能教會孩子們怎么做,但實際上孩子們很難明白為什么要這么做,不明就里也就難以真正過手。

方法——方法是對學(xué)習(xí)技能的提煉,所謂“授之以魚不如授之以漁”就闡明了方法的重要性。我們的學(xué)生常常體現(xiàn)出高分低能的狀態(tài),其實根本原因就是他們只掌握了一類必考題型的解題方法,而沒有舉一反三、擴展覆蓋,當(dāng)題目稍作變動時也就不能隱射出更多類型的解題思路了。只有當(dāng)老師將教學(xué)的重心從魚(解題的正確性)過渡到漁(解題的方法與技能)時,才能讓孩子們在持續(xù)發(fā)展的道路上,越學(xué)越輕松。

習(xí)慣——習(xí)慣是一種學(xué)習(xí)方式、生活方式,是在長期的、反復(fù)的訓(xùn)練過程中產(chǎn)生的。學(xué)生成績的差異有很大一部分原因歸結(jié)于習(xí)慣,壞習(xí)慣讓孩子懶惰、逃避、厭煩學(xué)習(xí);好習(xí)慣讓孩子積極、主動、快樂學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該將課堂教學(xué)的目標(biāo)擴大,著眼于孩子的終身成長,引導(dǎo)他們的行為規(guī)范、激發(fā)他們的積極思考、幫助他們提煉方法與技能、養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣。

二、開闊眼界、碰撞思想

本次培訓(xùn)請來了各位學(xué)者從不同的角度為我們呈現(xiàn)了精彩的講座,講座的設(shè)計理論與實際并重,既有思想的碰撞、又有實踐的指導(dǎo)。

1.政策法規(guī)指引美好未來

渝中區(qū)教育黨工委書記、教委主任唐點權(quán)以《展望渝中教育未來,明確教師使命擔(dān)當(dāng)》為題,為我們解讀了眼下國家、地區(qū)的教育形勢以及今后的教育發(fā)展趨勢作了形勢研判。渝中教育形勢一片大好,校點布局調(diào)整、干部隊伍建設(shè)、工資收入提升,無不激勵著我們。

2.教師職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展指引前進方向

渝中區(qū)進修學(xué)院院長宋文君以《教師專業(yè)發(fā)展的思與行》為題,從教師專業(yè)發(fā)展的選擇、教師專業(yè)發(fā)展的目的、教師專業(yè)發(fā)展的理想、教師專業(yè)發(fā)展的路徑四大方面,喚醒教師專業(yè)成長之自覺。

重慶市心理健康教育師資培訓(xùn)師鮮婭妮以《教師職業(yè)規(guī)劃與教師壓力管理》為題,從情緒與健康、情緒管理、壓力控制等方面,引導(dǎo)參訓(xùn)教師保持良好的心態(tài),激烈中求和緩、緊張中求松弛、寬松中求發(fā)展。

重慶第二師范學(xué)院教授萬明春以《傳統(tǒng)文化與教師人文素養(yǎng)》為題,闡述了教育應(yīng)該是以人文主義為基礎(chǔ),關(guān)注人、關(guān)注生命、關(guān)注人的尊嚴(yán)?!爸侨羧浚锌梢詾楸韮x者,人師也?!倍覀兣囵B(yǎng)的學(xué)生也應(yīng)該自主——最高境界的尊重;自學(xué)——最高境界的教學(xué);自律——最高境界的德育;自治——最高境界的管理,以此培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

3.有效研究指引專業(yè)成長

西南大學(xué)教授艾興、渝中區(qū)數(shù)學(xué)教研員王紅梅、渝中區(qū)語文教研員王小毅、山東淄博市文苑學(xué)校齊魯名師張利平4位實踐性專家都不約而同的選擇了“研究”這一話題。

艾興教授的理論水平極高,從本體論、認(rèn)識論的角度來研究什么是教育;從價值論、目的觀的角度來研究為什么教育;從主體論的角度來研究誰教育誰;從課程論、教學(xué)論的角度來研究教什么、如何教;從管理論的角度來研究怎樣規(guī)范好教育;從評價論的角度來研究怎么知道我們的教育是好的教育。

王紅梅老師以課例研究面對教學(xué)問題,以疑問——規(guī)劃——行動——觀察——反思——結(jié)論等步驟,用分享課例合作探討來促進教師的專業(yè)成長。王小毅老師則從校本研修的角度,關(guān)注成人學(xué)習(xí)的特點以筑牢基礎(chǔ),關(guān)注教與學(xué)的全過程以聚焦課堂,關(guān)注教師研修的層次性以尊重教師。兩位教研員的研究源于現(xiàn)實,尊重教學(xué)實踐;始于反思,在真實的課例中捕捉問題、提煉疑問;具體可行,有目標(biāo)有主題的進行研究,“小題大做”;答案開發(fā),在研究中歸納生發(fā)。

張利平老師從教研活動的活動設(shè)計與資源開發(fā)的角度,為我們呈現(xiàn)帶著問題進課堂、帶著問題看教學(xué)、帶著問題做研究的有效方法。好課,要凸顯問題環(huán)境下的學(xué)科特色;好課,要產(chǎn)生深度的思維碰撞。有效的教研,要基于教師教學(xué)行為的改進?;趩栴}的課堂教學(xué),最后才能直指學(xué)生的心靈所需。

4.特色融合指引創(chuàng)新發(fā)展

西南大學(xué)附中張萬國將CIS引入班級教育管理,做好四個方面:一是勤,勤于觀察和思考,從細微處發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生身上的閃光點,及時肯定和表揚;勤于幫助指導(dǎo),積極培養(yǎng)學(xué)生,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;勤于溝通交流,密切聯(lián)系任課老師和了解家庭關(guān)系,多方結(jié)合共同教育學(xué)生。二是嚴(yán),要“嚴(yán)己”,也要“嚴(yán)紀(jì)”。三是細,要建立完善的班干部隊伍;實施量化管理;安全教育警鐘長鳴;開展豐富的教育活動。四是愛,讓孩子們在愛的陽光下健康成長。

河北衡水中學(xué)康新江以衡水中學(xué)卓越價值追求的目標(biāo)為引線,逐步解讀了“唯一必爭、逢冠必奪、見優(yōu)必取、打造唯一”的深刻含義。學(xué)校所營造的學(xué)習(xí)氛圍、合作氛圍、競爭氛圍,就好比為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)營造了一種綠色生態(tài),既激勵學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí),又引導(dǎo)學(xué)生團隊合作、互助互進,在良性競爭這個催化劑的作用下,激勵師生不斷攀上人生的高峰。

華東師范大學(xué)教授王斌華從學(xué)生評價的角度,指出了過程性評價對全面客觀地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有的優(yōu)勢,引導(dǎo)老師們要時時鼓勵學(xué)生,亦學(xué)亦改亦進步。

天津市紅橋區(qū)教育中心杜永剛用許多先進的技術(shù)實例向我們展示技術(shù)改變學(xué)習(xí),信息技術(shù)與教學(xué)融合的途徑和方法。信息技術(shù)已逐漸導(dǎo)致技術(shù)型失業(yè),而下一個被取代的職業(yè)會否是教師。這一論題既大膽又真實,一下子就把在場參培教師的心給抓住了,自己的飯碗受到了威脅,我們是否還應(yīng)該坐以待斃,是否應(yīng)該改變了。優(yōu)化教育教學(xué)手段,服務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量,我們應(yīng)不斷探索進步。

三、小組協(xié)作促進專業(yè)提升

“ 一人技短二人技長”在本次培訓(xùn)后期的分組培訓(xùn)中體現(xiàn)得淋漓盡致。小組成員在王紅梅老師的導(dǎo)下,對自己選定的研究課進行了深入的研究。本次磨課大家都不再拘束,打破常規(guī)、嘗試創(chuàng)新、直面問題、破繭成蝶。但教學(xué)就是遺憾的藝術(shù),盡管我們有突破、有創(chuàng)新、有成效,但我們并不滿足,仍進行了總結(jié)反思,尋求更大的進步。這六節(jié)課突顯出了三大共同的問題:

1.做一題、講一題

為了達成教學(xué)目標(biāo),為了讓各類學(xué)生都能跟上節(jié)奏,我們習(xí)慣做一題講一題,不斷的鞏固知識點。但這樣的方式卻阻礙了學(xué)生獨立思考能力的形成,學(xué)生對教師產(chǎn)生了依賴,有部分學(xué)生并不能獨立完成,而是等著老師和同學(xué)公布答案后迅速補充。因此我們應(yīng)該給孩子留出足夠的練習(xí)時間,讓他們靜靜地思考、獨立的完成,也許錯誤率會上升,但這樣的反饋才是真實的,做錯的學(xué)生也才會去真正地思考錯誤的原因,去自主地尋找修改的對策。

2.教師反復(fù)小結(jié)

課堂上我們喜歡提問讓孩子來總結(jié)、來回答,可對于孩子們的回答有時我們會因為不是“標(biāo)準(zhǔn)答案”或者擔(dān)心其他學(xué)生沒有聽到或沒聽明白而重復(fù)的強調(diào)。其實我們要學(xué)會“讓步”,把課堂讓給學(xué)生,把講臺讓給學(xué)生,把話語權(quán)讓給學(xué)生,為什么非要要求學(xué)生一字不差的回答呢?標(biāo)準(zhǔn)答案的背誦和自己語言的概括,到底哪種方式才是理解了知識,我們應(yīng)該都不難判斷。因此只要他能用自己的語言,說明白其中的道理就行了。

3.課堂生成與設(shè)計相矛盾時處理不當(dāng)

不可否認(rèn)教學(xué)設(shè)計是課前準(zhǔn)備的重點,一字一句一題都是在反復(fù)思考后決定的,尤其是結(jié)合了多媒體教學(xué)的課堂,我們就生怕孩子們回答的不是我的下一個話題。但課堂教學(xué)應(yīng)該是互動的,我們只能對自己的教學(xué)語言進行設(shè)計,不能固定孩子們的思維,往往課堂生成是可貴的,我們應(yīng)該抓住學(xué)生有利于教學(xué)目標(biāo)達成的生成,大做文章,讓課堂更精彩。

這次培訓(xùn),從理論上和實踐上都給我們提供了不少的思考點,師傅領(lǐng)進門、修行靠個人,在這些專業(yè)師傅們的引領(lǐng)下,我會不斷的反思,讓自己在專業(yè)成長的道路上步伐堅定、擲地有聲。

猜你喜歡
思考興趣習(xí)慣
上課好習(xí)慣
當(dāng)你不喜歡,你就不習(xí)慣
你總要習(xí)慣一個人
好習(xí)慣
少兒圖書館小志愿者工作的意義和思考
淺論高中化學(xué)生活化教學(xué)的實踐與思考
智力因素在語文教學(xué)中的作用研究
試論培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
低年級識字教學(xué)中游戲的設(shè)計與研究
“語用”環(huán)境下對古詩詞教學(xué)再思考