趙鑫+孫雅婧

摘 要：改善抑郁情緒對(duì)大學(xué)生的心理健康發(fā)展有促進(jìn)作用。近年來，對(duì)于大學(xué)生抑郁情緒的相關(guān)研究眾多，本研究主要探究蒙古族與漢族大學(xué)生之間的人際信任與抑郁情緒的差異性。研究結(jié)果顯示：人際信任水平和抑郁情緒在蒙古族和漢族大學(xué)生身上有差異，且呈負(fù)相關(guān)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；抑郁情緒；人際信任

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1008-1216（2017）11B-0016-02

抑郁情緒是個(gè)體心理應(yīng)激常見的情緒表現(xiàn)，對(duì)人的身心健康有著重要影響。人際信任指一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人或一群人的信任，而不包括對(duì)事件的信任。信任是個(gè)體對(duì)另一個(gè)人的言詞、承諾以及口頭或書面的陳述認(rèn)為可靠的一種概括化的期望。人際信任對(duì)大學(xué)生的人際關(guān)系很重要，抑郁情緒與人際關(guān)系都是影響大學(xué)生心理健康的重要因素，在查閱有關(guān)抑郁情緒和人際信任研究的基礎(chǔ)上，本文進(jìn)行了蒙古族與漢族大學(xué)生人際信任與抑郁的關(guān)系對(duì)比研究。

一、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

調(diào)查者從內(nèi)蒙古自治區(qū)幾所高校的大學(xué)生中抽取蒙古族和漢族學(xué)生作為研究對(duì)象，采取分層抽樣的方式共發(fā)放問卷567份，包括本科大一到大四的學(xué)生，回收有效問卷521份。回收率為91.9%。其中，男生159人，女生362人，漢族262人，蒙古族259人。

（二）研究工具

采用流調(diào)用抑郁自評(píng)量表（CES-D）和Rotter的人際信任量表進(jìn)行問卷調(diào)查。流調(diào)用抑郁自評(píng)量表（CES-D）的內(nèi)部一致性信度為0.88～0.92，采用0～3級(jí)評(píng)定最近1周內(nèi)癥狀出現(xiàn)的頻度?？偡址秶鸀?～60分，以28分為篩選界限。測(cè)量?jī)?nèi)容包含4 個(gè)因素：抑郁情緒，積極情緒，軀體癥狀與活動(dòng)遲滯，人際。Rotter的人際信任量表共有25 個(gè)項(xiàng)目， 采用5 分對(duì)稱評(píng)分法：1 分為“完全同意” ， 5 分為“完全不同意”。量表總分范圍為25～125，中間值為75分。量表的劈半信度為0.76，時(shí)隔三個(gè)月和七個(gè)月的重測(cè)信度分別為：0.68和0.56。

（三）研究方法

采用SPSS（IBM SPSS Statistics 19.0）對(duì)521份有效問卷的全部數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。根據(jù)研究類型，采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)得出蒙古族與漢族大學(xué)生抑郁情緒，以及蒙古族與漢族大學(xué)生人際信任水平上的差異。采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)分別得出性別、獨(dú)生子女與單身情況與抑郁情緒和人際信任水平的差異性。

二、結(jié)果

（一）大學(xué)生在抑郁情緒和人際信任的差異性研究

1.以民族為分組變量。

分別做抑郁情緒、積極情緒、軀體癥狀、人際以及CES-D總分的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，蒙古族與漢族大學(xué)生在抑郁情緒上的差異性極其顯著；軀體癥狀上有顯著性差異；積極情緒和人際兩個(gè)維度上沒有顯著性差異。在CES-D總分上p=0.043，差異顯著。以民族為分組變量做人際信任總分的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，SPSS結(jié)果顯示p=0.019，有顯著性差異。

2.以性別為分組變量。

分別做抑郁情緒、積極情緒、軀體癥狀、人際以及CES-D總分和人際信任總分的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，性別在CES-D四個(gè)維度以及CES-D總分和人際信任總分的差異均不顯著。

3.以是否獨(dú)生子女和單親家庭為分組變量。

分別做抑郁情緒、積極情緒、軀體癥狀、人際以及CES-D總分和人際信任總分的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，是否單親家庭與CES-D的各維度、總分與人際信任水平均存在顯著差異。是否獨(dú)生子女在CES-D的人際維度和人際信任上沒有差異，但與其他變量均有顯著性差異。（詳情見表1）

（二）大學(xué)生抑郁情緒和人際信任的相關(guān)研究

相關(guān)研究結(jié)果顯示，人際信任與CES-D四個(gè)維度及總分均存在顯著相關(guān)。

三、討論

（一）大學(xué)生抑郁情緒和人際信任的差異性分析

1.抑郁情緒與人際信任在民族上的差異性。

根據(jù)表1顯示，民族在CES-D的抑郁情緒維度的差異性極其顯著；并且根據(jù)調(diào)查樣本的平均值可知，漢族大學(xué)生的抑郁情緒平均值和標(biāo)準(zhǔn)差大于蒙古族大學(xué)生，因此可以初步推斷漢族的抑郁情緒高于蒙古族。這可能是由于漢族與蒙古族不同的文化和生活差異所造成。而兩個(gè)民族在積極情緒上差異卻不顯著，這可能是由于CES-D中涉及的積極情緒較少，且較為片面，導(dǎo)致不能較好地測(cè)查蒙古族與漢族大學(xué)生之間的積極情緒情況。民族上的抑郁情緒差異提示我們，抑郁情緒的發(fā)生可能與民族之間的文化差異、生活方式等有關(guān)，在相關(guān)教育中應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)研究與預(yù)防。

蒙古族和漢族大學(xué)生在人際信任上有差異，此前也有相關(guān)研究對(duì)此進(jìn)行過探究，并且結(jié)果一致。蒙古族和漢族大學(xué)生人際信任的差異可能與社會(huì)支持、家庭教養(yǎng)方式有關(guān)。相關(guān)研究也顯示，社會(huì)支持與人際信任也有一定的相關(guān)。因此，在關(guān)于人際交往的宣傳教育中，應(yīng)該加入民族區(qū)別的教育，這對(duì)于大學(xué)生的心理健康與人際關(guān)系有著重要的影響。

2.性別在抑郁情緒與人際信任上的差異性。

有文獻(xiàn)顯示，女大學(xué)生在抑郁情緒有癥狀組所占的比例高于男大學(xué)生。也有研究顯示，性別與抑郁的發(fā)生無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。本研究顯示，性別在抑郁情緒和人際信任上沒有顯著性差異，原因可能是：本研究注重于從民族這一變量取樣，忽略了樣本的性別分布，造成了誤差，也可能是實(shí)測(cè)過程中出現(xiàn)了誤差。

3.獨(dú)生子女、單親家庭在抑郁情緒與人際信任上的差異性。

獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的抑郁情緒有顯著性差異，并且非獨(dú)生子女的抑郁情緒發(fā)生率較獨(dú)生子女更高。在本研究中也得出同樣的結(jié)果。是否獨(dú)生子女在CES-D的人際維度有顯著性差異。獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的人際信任差異可能是由于兩者的成長(zhǎng)環(huán)境不同，可能與獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在成長(zhǎng)過程中與父母和家人的關(guān)系不同有關(guān)。但CES-D中人際維度只涉及兩個(gè)項(xiàng)目，因此獨(dú)生子女與人際方面的差異還有待研究。

（二）大學(xué)生抑郁情緒和人際信任的相關(guān)分析

用SPSS進(jìn)行抑郁情緒和人際信任的斯皮爾曼相關(guān)分析，結(jié)果顯示兩變量間存在負(fù)相關(guān)，即抑郁情緒隨人際信任水平的增加而降低。這可能是因?yàn)槿穗H信任水平高的同學(xué)人際關(guān)系較好，因此社會(huì)支持比較高，在遇到情緒低落時(shí)會(huì)有較多的人際支持，從而減少了抑郁情緒的持續(xù)。大學(xué)生人際信任水平對(duì)于大學(xué)生心理健康有著重要影響，但其究竟是如何影響心理健康的一直是研究的重點(diǎn)，在本研究中，人際信任與抑郁情緒相互影響，是大學(xué)生心理健康的一大因素，因此，改善大學(xué)生人際信任水平對(duì)提高大學(xué)生心理健康水平有著重要影響。

四、結(jié)論

通過對(duì)此次研究數(shù)據(jù)的分析，得出以下結(jié)論：（1）蒙古族和漢族大學(xué)生之間抑郁情緒和人際信任水平存在差異性，在心理健康普查與干預(yù)中應(yīng)加強(qiáng)管理。（2）抑郁情緒和人際信任水平存在負(fù)相關(guān)，可以從改善大學(xué)生人際信任水平的方面改善大學(xué)生的抑郁情緒。

參考文獻(xiàn)：

章婕，吳振云，方格，李娟，韓布新，陳祉妍.流調(diào)中心抑郁量表全國(guó)城市常模的建立[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2010，（2）.endprint