王冬林

隨著新課標(biāo)內(nèi)容的不斷改進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中對教師的教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面都提出了更高地要求。由于學(xué)生彼此之間存在性格差異以及互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)方面的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)平臺中匯聚了大量優(yōu)秀教師的教學(xué)方式、新穎的教學(xué)模式以及獨(dú)特的解題技巧，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要適當(dāng)?shù)亟柚W(wǎng)絡(luò)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)平臺來獲取更多的教學(xué)資源并滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)教師課堂講解的開展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

一、網(wǎng)絡(luò)平臺能夠?yàn)榻處熖峁└嗟慕虒W(xué)方法

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中由于從教材中獲取的學(xué)習(xí)資源有限，往往出現(xiàn)教學(xué)方法單一的情況。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式相對來說具有一定的約束性，教學(xué)方式單一不能讓所有的學(xué)生都快速掌握所學(xué)習(xí)的知識，更不利于課堂效能的提升，教師所擅長的教學(xué)方式不一定能夠滿足學(xué)生們的需求，所以為了提高在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，教師要掌握多種先進(jìn)的教學(xué)方式。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)方面的應(yīng)用越來越廣泛，通過在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜索，教師可以快速獲取各地教師先進(jìn)的教學(xué)方式，而且通過互聯(lián)網(wǎng)平臺教師可以獲得更多的教學(xué)資源，將網(wǎng)絡(luò)平臺中提供的先進(jìn)教學(xué)方式通過進(jìn)行適當(dāng)?shù)啬７屡c創(chuàng)新來運(yùn)用到自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，研發(fā)出更多的教學(xué)方式，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，在最大程度上滿足所有學(xué)生的需求，從而快速提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效能。

二、通過網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)生由于自制力較差在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的過程中往往不能集中注意力，不能專心聽講。課堂學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中起著決定性的作用，如果學(xué)生在課堂上不能集中精力學(xué)習(xí)，那么課下往往會(huì)耗費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，而且補(bǔ)習(xí)的效果也不一定會(huì)達(dá)到學(xué)習(xí)任務(wù)中的要求。吸引學(xué)生注意力是教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵，如果教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中只是以教材為學(xué)習(xí)資源這樣很難吸引學(xué)生們的眼球。教師要通過網(wǎng)絡(luò)平臺豐富教學(xué)資源，為學(xué)生們提供一些與所講解內(nèi)容相關(guān)的幻燈片或者是簡短視頻，這樣不僅可以豐富教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的內(nèi)容，還能在一定程度上緩解學(xué)生們因長時(shí)間學(xué)習(xí)而產(chǎn)生厭煩學(xué)習(xí)的心理，減少開小差的幾率。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中大腦跟著網(wǎng)路平臺所呈現(xiàn)出來的知識運(yùn)轉(zhuǎn)，積極配合教師，通過網(wǎng)絡(luò)平臺來吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效能。

三、通過網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，興趣能夠有效提高學(xué)生對課程的理解程度，有利于教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上學(xué)生積極配合教師的工作，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終保持一種比較輕松愉快的心情。所以，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過借助網(wǎng)絡(luò)平臺來增添課堂的趣味性，讓學(xué)生更容易理解，使小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加通俗易懂。借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生提供生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。

如教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)的加減運(yùn)算時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺搜索一些課堂教學(xué)視頻，視頻最好以小動(dòng)物搬運(yùn)食物為主要內(nèi)容，這樣可以有效吸引學(xué)生對視頻的關(guān)注，通過小動(dòng)物對食物的具體搬運(yùn)過程來加深學(xué)生對加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)理解程度，與生活相結(jié)合，讓學(xué)生更好地掌握教師課堂上講解的內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供具有趣味性的課堂教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率。

四、通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的探究能力

為了全方面地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中不但要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生的思維能力要求很高，所以教師在課堂知識講解的過程中要盡量多地為學(xué)生提供不同的解題思路，從而鍛煉學(xué)生的探究能力。教師的個(gè)人能力畢竟有限，要想盡可能多地找到不同的解題方式，可以借助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺。網(wǎng)絡(luò)平臺上匯聚了大量優(yōu)秀教師的不同解題方式，為學(xué)生提供不同的解題方法，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的解題方法，以及適合自己的解題思路。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺上學(xué)生還可以學(xué)習(xí)到有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)的各種題型，跳出課本，擴(kuò)寬多小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，通過不斷接觸比較新穎的學(xué)習(xí)方式、解題方法來培養(yǎng)自身的思維方式，提高在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的探究能力，對小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的提升有積極的影響。

隨著互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)方面的廣泛應(yīng)用，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上要適當(dāng)?shù)亟柚W(wǎng)絡(luò)平臺來更好地完成教學(xué)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取更多的教學(xué)信息，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)能夠幫助教師在課堂上為學(xué)生提供更多的教學(xué)方式；通過網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供不同的教學(xué)模式可以提高學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的注意力；通過網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生們提供具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)生們可以擴(kuò)寬眼界學(xué)習(xí)到更多的解題方式提高探究能力，進(jìn)而更加有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率。endprint