徐偉萍

英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是非常重要的，高效的英語(yǔ)課堂對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和提高英語(yǔ)水平來(lái)說(shuō)是尤為關(guān)鍵的。教師在教學(xué)過程中一定要掌握教學(xué)方法和策略，讓初中英語(yǔ)課堂變得更加高效。及時(shí)反饋的方法是提高課堂教學(xué)的一個(gè)好的方法，能夠讓課堂更加高效，更加有效，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、及時(shí)反饋調(diào)整教學(xué)方式

教師的及時(shí)反饋能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中扮演著十分重要的角色。教師在課堂上如何教課，教課的好壞以及教課的方法和策略，直接決定了課堂教學(xué)效率的高低。因?yàn)閷W(xué)生非常聽教師的話，教師是如何進(jìn)行教學(xué)，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的積極性和努力程度，從而間接決定了學(xué)生的英語(yǔ)水平。一個(gè)好的教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是非常重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)非常依賴教師，因而教師對(duì)學(xué)生起著不可替代的作用，教師的及時(shí)反饋對(duì)課堂效率的提高來(lái)說(shuō)是非常重要的。

教師的及時(shí)反饋是提高學(xué)生上課學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的好壞很大程度上取決于上課的效率，英語(yǔ)水平的提高也依賴于教師的教學(xué)效率，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該及時(shí)反饋。比如說(shuō)，教師在教學(xué)過程時(shí)要注意方式方法，當(dāng)學(xué)生上課走神時(shí)，教師可以說(shuō)：“Why，why dont you listen to me carefully？”這種簡(jiǎn)單的話語(yǔ)既能夠提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生瞬間警惕起來(lái)，認(rèn)真聽課。教授學(xué)生一些復(fù)雜的過去式和過去分詞時(shí)，比如forgot、done、began、bought、felt、flew等，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后將學(xué)生對(duì)那些有迷惑的知識(shí)點(diǎn)在課上加以解讀，從而真正提高學(xué)生上課的積極性和學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

二、及時(shí)反饋突出學(xué)生主體

學(xué)生是英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的主體，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生往往最容易被忽略。教師在課堂上大包大攬，不顧學(xué)生的積極性和學(xué)生的情緒，不知道學(xué)生需要什么，需要哪些重點(diǎn)，因而起不到很好的教學(xué)效果?，F(xiàn)代教學(xué)方法講究課堂效率，學(xué)生的及時(shí)反饋，對(duì)課堂效率的提高來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)閷W(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的直觀感受對(duì)教師教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常有必要的。學(xué)生覺得教師在教學(xué)過程中哪一方面有所欠缺，適當(dāng)?shù)靥岢鰜?lái)可以提高教師的教學(xué)水平，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加得心應(yīng)手，從而真正提高他們的英語(yǔ)水平。因而學(xué)生的及時(shí)反饋對(duì)課堂效率的提高來(lái)說(shuō)是非常重要的。

學(xué)生的及時(shí)反饋對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)也是非常必要的，因?yàn)閷W(xué)生作為主體，他們的反饋肯定會(huì)對(duì)課堂教學(xué)起到非常重要的作用，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)反饋教師的教學(xué)情況。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)倒裝句時(shí)，How long have you been here？What do you think about the movie？等類似句式要總結(jié)在一起，學(xué)生在記上之后應(yīng)該及時(shí)地反饋給教師學(xué)習(xí)情況，讓教師在倒裝句的講解上面加以注意。學(xué)生平常的時(shí)候?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況，尤其是學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)報(bào)告給教師，比如說(shuō)特殊句式too+形容詞+to+動(dòng)詞的應(yīng)用，Run as / though he did，he didnt run fast enough to catch the bus.等句式的不理解等。這樣教師會(huì)有一個(gè)合理地把握，進(jìn)而能夠在課堂上知道講課的重點(diǎn)，從而提高自己的教學(xué)效率和教學(xué)水平，由此提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)成績(jī)。

三、及時(shí)反饋融合學(xué)習(xí)小測(cè)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，都是教師單純地進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生單純的背單詞，但是這種方法學(xué)生只會(huì)形成短時(shí)間的記憶，并不會(huì)形成長(zhǎng)久的記憶。在英語(yǔ)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，在學(xué)生及時(shí)反饋后，教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，將有效的教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)過程當(dāng)中。在進(jìn)行及時(shí)反饋時(shí)，有效的方法就是通過測(cè)試來(lái)看學(xué)生學(xué)習(xí)的總體把握情況。英語(yǔ)課堂及時(shí)反饋的方法有很多，教師在教學(xué)時(shí)一定要積極總結(jié)，將課堂上遇到的情況記在心中，從而對(duì)教學(xué)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生反饋對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性，將反饋教學(xué)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

因此，教師就可以在教學(xué)經(jīng)過一定時(shí)間段后，給學(xué)生進(jìn)行單元小測(cè)。通過單元小測(cè)，來(lái)看學(xué)生哪里掌握得好，哪里掌握得不好，然后將掌握得不好的地方在課堂上著重給學(xué)生講解。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，雙向反饋法也是一個(gè)行之有效的方法。它是指教師的指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)結(jié)合，雙方共同合作、協(xié)調(diào)互進(jìn)。比如說(shuō)，What's +名詞+……= How +形容詞+……例如：What's your weight？=How heavy are you？ what else = what other things ，而這種雙向反饋法可以讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，能夠靈活的運(yùn)用，不斷地練習(xí)What's the weather like？=How is the weather ？這過程中有教師的參與，有學(xué)生的參與，可以使教學(xué)效率大大提高，也有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生反饋上來(lái)的信息。

總而言之，及時(shí)反饋的方法能夠讓初中英語(yǔ)課堂更加高效。及時(shí)反饋是建立在學(xué)生和教師合作和友好交流的基礎(chǔ)之上，只有學(xué)生和教師之間相互溝通，才能讓及時(shí)反饋的方法更加高效。學(xué)生反饋教師在課堂上出現(xiàn)的問題，教師反作用于學(xué)，從而真正提高學(xué)生的課堂效率和教師的教學(xué)效率，進(jìn)而真正提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，真正提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為學(xué)生日后更深層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。endprint