何新新??

摘要：“良好的開端是成功的一半”，一段構思巧妙、設計精彩的導入，能使學生未入其課而先知其境，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，調(diào)動學生的積極性和主動性，引導他們自覺地、主動地去探究問題，提高了教學效率。但在實際課堂教學中，課堂導入這一環(huán)節(jié)還存在很多不足，課堂導入往往方法單一，缺乏趣味性，其效果并不理想。所以在初中數(shù)學教學過程中應加強導入設計，本文從初中數(shù)學課堂知識導入出發(fā)，探究導入設計的策略。

關鍵詞：初中數(shù)學；課堂導入；導入設計

打好基礎對于數(shù)學來說是很重要的一點，打好基礎開端，對于數(shù)學而言，有著深遠的意義，所以，恰當?shù)膶肽茏寣W生在容易接受的條件下，更容易理解和掌握，對于讓學生進入整個學習狀況，有著很好的幫助。如果開篇拖泥帶水拖沓冗長，容易讓學生因分心而抓不住聽課的重點。

一、 在初中數(shù)學課堂導入的作用

（一） 可以引起學生的注意

通過導入渲染氛圍，創(chuàng)設情境，以引起學生的注意。數(shù)學課伊始，很多學生還沉浸在課間的活動中，注意力沒有充分集中起來。這個時候，老師就要通過導入來“收心”，喚起學生的注意力，讓學生把關注的焦點放在新課的學習上。在教學新的內(nèi)容時，一開始便要抓住學生的注意力，使學生在學習的時候能夠做到精力高度集中，思維跟隨老師的腳步，充滿探索和求知欲。而這一切都要歸功于導入的設計。

（二） 鋪設橋梁

這里指的“橋梁”，包含兩個方面的內(nèi)容，即知識和感情。導入作為知識的橋梁，在新知識點和學過的知識點的銜接上，尤為重要，它是舊知識點的發(fā)展延伸，也是新課的導向和開始。一個好的開頭，給人的第一印象總是最深刻的，它也是搭建師生關系的橋梁，師生關系的和諧，課堂氣氛才能變得更好。

二、 在初中數(shù)學課堂導入設計中應堅持的基本原則

（一） 趣味性原則

趣味性原則就是指對學生興趣的培養(yǎng)。老師要通過各種教學方法，教學技巧，讓學生對數(shù)學感興趣。興趣的產(chǎn)生能夠提升學生對于知識的渴望程度，從而主動探究未知領域。

（二） 新穎性原則

初中數(shù)學中，老師導入的內(nèi)容一定要新穎，要符合社會發(fā)展潮流，切記導入落后無趣的內(nèi)容，這不僅能讓學生端正學習態(tài)度，也能使學生對知識點產(chǎn)生濃厚的興趣。通過對相關數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，新穎的事物很容易激發(fā)初中學生的好奇心。所以，教師在導入時，必須保證資料具有足夠的吸引力，同時需要教師深層次地挖掘導入最佳切入點，快速集中學生注意力，從而促進課堂教學的順利開展。

（三） 靈活性原則

靈活性原則是指初中數(shù)學老師在教學時，在教學不同的內(nèi)容時，按照與之對應的目標，從多方面進行恰當?shù)膶?，能夠靈活運用各種導入方法。對于導入方法，最好做好足夠新意和驚喜，防止出現(xiàn)千篇一律的情況，否則會嚴重影響學生的課堂學習效果；而豐富的導入方法可以使學生對課堂產(chǎn)生新鮮感，從而激發(fā)學生的學習熱情。

（四） 相關性原則

在如今的課堂教學中，很少有教師能夠對導入方式進行精心設計，富于趣味性，使學生具有高漲的學習熱情。但是在對設計的意圖進行闡述時，又無法明確之間的關系，從而影響到整節(jié)課堂的教學效果。所以教師在導入時必須遵循相關性原則，明確導課的技巧和藝術。

三、 初中數(shù)學課堂的導入設計策略

（一） 利用多媒體，提高學習興趣

現(xiàn)在，教學已不僅限于書本知識，多媒體等方式已經(jīng)和教育密可不分，在進行導入的時候，用多媒體的方式，會大大調(diào)動學生的學習興趣。例如，在教學函數(shù)“對應”這部分內(nèi)容時，我自己設計了一個導彈發(fā)射的簡短Flash動畫，并在其飛行過程中，插入高度和時間的函數(shù)關系式。通過電腦操作，無論控制炮彈在任何一個時間點暫停，都能夠通過這個函數(shù)關系的代入計算得到它此時所在的高度，并且通過坐標檢驗，結果完全正確。

（二） 學科聯(lián)系，橫向導入

中學的每個學科的學習不是獨立的，知識間有著許多內(nèi)在聯(lián)系。如果教師能把數(shù)學知識和其他學科知識聯(lián)系在一起用，會產(chǎn)生一種別樣的效果。如在講授“無理數(shù)”時：我一上課就像老夫子讀書那樣吟詠道：“天長地久有時盡，此‘數(shù)綿綿無絕期?！蓖瑢W們以為老師背錯了，糾正說是“此恨綿綿無絕期”。強調(diào)說是，是此“數(shù)”。有的學生說老師不講道理，背錯了還不承認。這里講的不講道理即是指“無理”，這個數(shù)就是我們所要學的“無理數(shù)”，這種富有樂趣的教學，會讓學生更容易理解和接受。

（三） 精彩故事，引發(fā)探究

中學生還處于好奇探索的年齡，對于繁雜冗長的推理計算來說，他們更加偏好一些科幻神奇的故事，所以我們在教學時，可以把故事與知識點適當?shù)慕Y合起來，在教學中導入一些感興趣的故事。我記得在教學“有理數(shù)乘方”這節(jié)內(nèi)容時，對學生講了一個小故事：從前，有位國王，他想獎勵“象棋”的發(fā)明者，而且還告之所有人，要實現(xiàn)他的一個要求，這個象棋發(fā)明者很謙卑地說：“我要求不多，只想陛下能夠給我?guī)琢Ｃ?，您只要在棋盤上的第一個空格上，放一粒米，第二個空格放兩粒，第三個空格放四粒...按照這個規(guī)律，后一格是前面一格的雙倍，您把所有棋盤格子放滿就行了?！眹鯖]想太多，幾粒米有什么大不了的，便欣然應之。可最后，國王提出了拒絕的要求，因為要滿足他的要求的話，應該拿出約1844.67噸米。學生們一聽，大吃一驚，對乘方問題也產(chǎn)生了興趣。心理上自然而然地接受了新知識的講解。講故事對數(shù)學學習起著搭建興趣橋梁的作用，能很好地把學生引渡到知識的彼岸。

（四） 設問式導入，探究化學習

在教學開始之前對學生提出一些問題，讓學生帶著問題有重點地進行學習，是導入課程的一個好方法。例如，在函數(shù)的教學內(nèi)容中，很重要的一個任務是研究二次函數(shù)的圖像。我提出了兩個問題。首先，我給出了三個二次函數(shù)關系式還有三個二次函數(shù)圖像，當然，圖像上標好了坐標，我的要求是讓同學們把二者分別對應起來。學生用所學過的知識點——描點法，分別對應代入，經(jīng)過一系列計算，得到最終正確答案。緊接著，我又畫了其他三個二次函數(shù)還有三個沒有坐標值的圖形，并同樣的要求學生一一對應。學生表示不知道怎樣處理，這便引出了接下來的教學內(nèi)容。endprint

（五） 時尚熱點，生活導入

數(shù)學的學習是枯燥乏味的，如果在教學時，老師適當?shù)貙胍恍┩瑢W們感興趣的生活社會類的新聞，與要學習的數(shù)學內(nèi)容有機結合，讓學生與時俱進的同時，也能增加對數(shù)學的興趣。在上課之初，教師可以通過多媒體播放或把數(shù)學題的情境設置與目前的形勢相結合來，刺激學生的興奮點，提升學生學習的興奮度。例如學習概率問題時，可結合十一黃金周出游來導入：現(xiàn)在的家長更注重帶孩子去“行萬里路”，通過旅游增長見識。如果家長給你報一個旅游團，這個團計劃在3天內(nèi)旅游3個景點A、B、C，每天只能游覽其中的一個景點，如果采取抽簽的方法決定游覽順序，那么（1）共有幾種不同的方案？（2）第一天游覽景點A，第二天游覽景點B，第三天游覽景點C的概率分別是多少？現(xiàn)在，家長帶孩子出游日趨普遍，這很可能就是他們曾經(jīng)經(jīng)歷或是正要經(jīng)歷的事兒，他們對生活的有趣好玩的事很感興趣，在學習中導入相關內(nèi)容，學生的積極性可以得到很大提高。

（六） 以舊帶新，自然導入

數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，它的教材也是根據(jù)學生的整體學習素質，嚴格地分層次地進行編寫，使邏輯的鍛煉有一個點到圓的動態(tài)過程。所以，復習在學習中顯得特別重要，它不僅能讓學生查漏補缺，還可以讓學生增強對知識點的理解和記憶水平。但萬事萬物都有一個度，復習的時間不應過于漫長，導致預習和學習的時間紊亂，它只是一個承接點的作用，不是主導作用，所以復習應該達到短時，精湛，深記的效果。還有就是要進行針對性的復習，復習的內(nèi)容要和要學的知識點有一絲銜接，既達到復習的效果，又能為接下來的預習做鋪墊。

（七） 問題類比，推出新知

類比是根據(jù)兩個對象之間在某些方面相同或相似，推出它們新的特性，數(shù)學中的許多定理、公式等相關聯(lián)，我們可以采用這種同中找異，異中求同的方法，通過類比去引入新知，得到不同的知識，這同時也是一種能力的培養(yǎng)。如在幾何中講相似三角形的性質時，可以類比全等三角形的性質；講反比例函數(shù)時先對比一次函數(shù)來導入，這種方法使學生能從類推中促進知識的遷移，有利于培養(yǎng)數(shù)學能力。

四、 結束語

初中數(shù)學課堂導入的方式是有很多的，導入的類型也是不一樣的，針對不同學生的性格特點、思維能力等，教師要將導入與數(shù)學知識點、學生興趣、導入方式等結合，巧妙的課程導入，可以很好地實現(xiàn)初中數(shù)學教學效率的提升。不斷結合實踐創(chuàng)新課程導入方式，提高教學效率，是我們每個初中數(shù)學教師應該重視和研究的問題。

參考文獻：

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