許鴛鴦

[摘 要]體育足球教學(xué)模式具有一定的靈活性、趣味性，而游戲、多媒體、比賽等形式是豐富體育教學(xué)內(nèi)容和技能訓(xùn)練課程的有效途徑，也是提升體育足球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要手段。因此，在體育足球教學(xué)中，教師應(yīng)科學(xué)合理地運用相關(guān)策略，使學(xué)生在活動中感受到快樂，促進自身足球技能水平的提升。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育；足球教學(xué)；趣味性；提升；策略

[中圖分類號] G623.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）30-0063-01

小學(xué)生好動且活潑，在展開體育足球教學(xué)時，教師可以充分利用學(xué)生的這一特點，將教學(xué)內(nèi)容與多元化的教學(xué)方法有機結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中感受到學(xué)習(xí)體育知識和技能的樂趣，從而獲得更全面的發(fā)展。

一、采用游戲教學(xué)法展開足球教學(xué)

首先，準備課前的游戲教學(xué)。小學(xué)體育足球課程準備部分的內(nèi)容主要包括組織學(xué)生學(xué)習(xí)、利用有效方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力、活動準備等，這些課前準備活動的開展不僅可以幫助學(xué)生做好練習(xí)和競賽的思想準備，還有助于教師以循序漸進的方式適當(dāng)展開較為劇烈的訓(xùn)練活動。就目前教師的課前準備而言，主要以準備操或者慢跑為主，雖然這些準備活動能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生的肌肉，起到調(diào)節(jié)生理機能的作用，但是長期使用這些方式就顯得枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生不能以積極主動的態(tài)度進行學(xué)習(xí)。這就需要教師改變教學(xué)模式，創(chuàng)新課前準備的教學(xué)方式，以足球體育課本作為基礎(chǔ)，安排一些既能調(diào)節(jié)學(xué)生生理機能，又能提升學(xué)生注意力的游戲項目。例如，教師可以在課前準備部分先安排一些強度較小、學(xué)生較為感興趣的游戲活動，如“木頭人”“拉網(wǎng)捕魚”等，這些游戲活動能起到刺激學(xué)生大腦皮層的作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，課堂教學(xué)中的足球游戲比賽。足球比賽是小學(xué)足球教學(xué)中的重要組成部分，也是有效提升學(xué)生足球?qū)W習(xí)積極性的重要途徑。如在踢球比賽游戲中，教師可采用分組合作的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生對足球比賽形成正確的認識?？蓛扇艘唤M，面對面站立，以組為中心，畫圓圈。兩組的距離不超過6米，分別將球踢進對方的圓圈內(nèi)，當(dāng)球進圓圈內(nèi)時，圓圈內(nèi)的學(xué)生應(yīng)該用腳擋球，并迅速踢向?qū)Ψ綀A圈內(nèi)，最后觀察誰進的球多誰就贏。課堂中通過足球比賽游戲，可以增強學(xué)生的團隊精神，使學(xué)生在游戲比賽中感受到學(xué)習(xí)足球的樂趣。

二、依托信息技術(shù)輔助足球教學(xué)

由于小學(xué)生的自我保護意識薄弱，因此很多學(xué)校、家長過于擔(dān)心學(xué)生的安全問題，將足球課改為文化課或者自習(xí)課，導(dǎo)致學(xué)生在小學(xué)階段基本沒有上過一堂完整的足球課。雖然學(xué)生通過電視或者其他渠道看過足球比賽，但是對足球的動作和知識了解不全面，進而失去學(xué)習(xí)足球的興趣。針對這一問題，學(xué)校應(yīng)改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，以積極主動的態(tài)度引入現(xiàn)代信息技術(shù)，借助多媒體設(shè)備將足球知識和足球動作呈現(xiàn)出來，實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高足球教學(xué)效率的目的。首先，教師在課前播放足球球星的視頻資料，尤其是足球明星進球瞬間的視頻，以達到營造課堂學(xué)習(xí)氛圍和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。其次，采用分組談?wù)撌浇虒W(xué)，即將學(xué)生分組，讓他們對足球明星展開談?wù)摚箤W(xué)生在討論中明確學(xué)習(xí)目標，為課堂教學(xué)做好鋪墊。最后，在動作學(xué)習(xí)階段，教師播放足球動作的分解視頻，并將學(xué)生分成四人一組，每個小組分配一個足球，讓學(xué)生觀看視頻后模仿視頻動作展開練習(xí)，總結(jié)練習(xí)過程中的失敗和經(jīng)驗。在學(xué)生小組合作練習(xí)和踢球時，教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的錯誤及時予以糾正，并給予他們耐心的指導(dǎo)和講解。在學(xué)生練習(xí)完成之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生到場外進行具體實踐，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高足球教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、融入快樂參與理念進行足球教學(xué)

足球運動本身具有很強的趣味性，教師要運用有效的教學(xué)方法，使學(xué)生充分感受到足球?qū)W習(xí)的趣味性。教師可在教學(xué)方法上融入快樂學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，使學(xué)生充分地感受到足球運動的魅力。

例如，在進行點球教學(xué)時，教師可以采取小組比賽的形式，激發(fā)學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣。先將學(xué)生分成兩個小組，進行一定時間的練習(xí)后，再讓學(xué)生進行比賽，看哪一組學(xué)生的動作最標準，教師及時給予鼓勵，增強學(xué)生的自信心。另外，為了提高足球教學(xué)的趣味性，可以在足球教學(xué)過程中導(dǎo)入擊鼓傳球的教學(xué)內(nèi)容，教師充當(dāng)鼓手，讓學(xué)生依次進行傳球。當(dāng)教師喊停時，球傳到誰那里，誰就要表演一個小節(jié)目或者示范一個足球的標準動作。這樣既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了足球的技巧，又引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

實踐表明，體育足球教學(xué)模式具有一定的靈活性、趣味性，而游戲、多媒體、比賽等形式是豐富體育教學(xué)內(nèi)容和技能訓(xùn)練課程的有效途徑，也是提升體育足球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要手段。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)科學(xué)合理地運用相關(guān)策略，使學(xué)生在活動中感受到快樂，促進自身足球技能水平的提升。

（特約編輯 木 清）endprint