徐曉梅

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村；中學(xué)生；培養(yǎng)；英語學(xué)習(xí)；興趣

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）21—0104—01

興趣是學(xué)生最好的老師，是求知的起點，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)最實際的內(nèi)部動力。沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要作用。所以要想讓學(xué)生學(xué)好英語，必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

英語作為我們的第二語言，受生活習(xí)慣、中外文化差異、語言環(huán)境等因素的影響，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對此并不感興趣。還有一個最主要的原因，在有些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村由于各種原因部分小學(xué)沒有開設(shè)英語課程，現(xiàn)行教材顯得難度偏大，進(jìn)度偏快，再加上農(nóng)村教學(xué)設(shè)施落后，缺少語言環(huán)境等等，都加大了英語學(xué)習(xí)的困難。正因為如此，作為一名農(nóng)村中學(xué)英語教師，在教學(xué)過程中必須要精心設(shè)計教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，使之學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，真正成為一堂課的主人。在教學(xué)過程中，筆者對培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣有以下幾點想法。

一、渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

中學(xué)生有著喜歡玩，喜歡動的特點，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，這樣他們自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展學(xué)習(xí)能力的興趣。

好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前五來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）.比如唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess.”或“Follow me”.等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的思維

在教學(xué)中，首先要創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語時，都盡量用情境教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會了實際運(yùn)用英語的能力。其次，通過開展拼寫單詞比賽，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣；開展朗讀比賽，可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，這些比賽其實就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍，使學(xué)生們切實感受到英語學(xué)習(xí)帶來的成就感，并且有了“用武之地”，在比賽中，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，就會增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，于是就會更主動自覺地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也就會不斷提升。如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長久。

三、以學(xué)生為中心，采取多樣化的教學(xué)方式

在課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生的言語應(yīng)起到組織、指導(dǎo)和監(jiān)督的作用。如果教師不顧學(xué)生的具體情況，照本宣科，勢必會造成課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生則因感到壓抑而興趣索然。而上課形式多樣化，學(xué)生有一種新鮮感，則會感到心情舒暢，暢所欲言，從而積極地投入到學(xué)習(xí)中去。中學(xué)英語著重學(xué)習(xí)日常會話。在學(xué)習(xí)新的課文時，筆者充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并運(yùn)用了以下幾種方法：1.先聽課文錄音，讓學(xué)生復(fù)述對話內(nèi)容；2.出示與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，讓學(xué)生根據(jù)課件上所顯示的情景自編對話；3.課前叫一位同學(xué)作好準(zhǔn)備，上課時與老師配合表演對話。這樣，學(xué)生對課文內(nèi)容已有了初步了解，再通過分組練習(xí)，上臺表演等形式，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

四、恰當(dāng)評估激勵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。教師在課堂上要力爭做到一視同仁地對待每一位學(xué)生，對基礎(chǔ)差或有某種生理缺陷的學(xué)生提一些較容易的問題，并及時給予表揚(yáng)和鼓勵，如當(dāng)小教師領(lǐng)讀等，以培養(yǎng)他們的自信心；對一些成績好的學(xué)生則提一些稍難的問題，在表揚(yáng)的同時指出不足，以避免其產(chǎn)生驕傲情緒。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。我們在教學(xué)中要不斷地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，活躍課堂氣氛，才能提高教學(xué)質(zhì)量，取得好的教學(xué)效果，使農(nóng)村英語教學(xué)呈現(xiàn)出新的局面。編輯：趙玉梅endprint