王云

摘 要：基于新課標(biāo)的全面推行，對教師的教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，要求教師最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生盡可能多地提供參與數(shù)學(xué)實踐活動的機會，讓學(xué)生借助自主學(xué)習(xí)與合作交流的形式來實現(xiàn)掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與技能、思想與方法的目的，并積累豐富的數(shù)學(xué)實踐經(jīng)驗。對于我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，則更應(yīng)該從提前準(zhǔn)備入手，讓學(xué)生事先做到心中有數(shù)，也就是進行預(yù)習(xí)這樣會收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課前預(yù)習(xí)；有效

鑒于新課改的全面貫徹落實，以往的教學(xué)模式顯然已難以滿足當(dāng)下課程改革的需求，這也迫使我們一線教師與時俱進，及時調(diào)整教學(xué)觀念和教學(xué)方式。提起數(shù)學(xué)，給人的印象首先是高深莫測，遠離現(xiàn)實；其次是不生動、枯燥乏味，而學(xué)好數(shù)學(xué)享受數(shù)學(xué)也似乎只是極少數(shù)高智商人的專利。數(shù)學(xué)是借助一些符號語言對數(shù)量、變化、空間、結(jié)構(gòu)等進行研究的學(xué)科，有著較強的抽象性與邏輯性。初中數(shù)學(xué)是當(dāng)前中學(xué)教育必不可少的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有效地促進學(xué)生全方位的發(fā)展。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，對學(xué)好數(shù)學(xué)起著十分重要的作用。而課前預(yù)習(xí)決定著上課的效果是能否上好課的前提。如今，怎樣實施課前預(yù)習(xí)，已成為眾多教師關(guān)心的課題。

結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗和我校課程實施的成果，下面談一下我對實施數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的粗略見解。

一、 共話愿景，統(tǒng)一思想

在班里開展一場“進行課前預(yù)習(xí)，爭當(dāng)數(shù)學(xué)小能手”的主題班會，優(yōu)等生發(fā)言介紹自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣——課前進行預(yù)習(xí)，上課注意聽講，課后及時復(fù)習(xí)。中等生和后進生踴躍表達看法，尋找自己的優(yōu)點，繼續(xù)發(fā)揚，克服不足，總結(jié)出課前預(yù)習(xí)對學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，從而下定決心，以后上課前根據(jù)老師布置的任務(wù)和計劃完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，揚長避短爭當(dāng)數(shù)學(xué)小能手。只有發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的主動性、獨立性，才能提高學(xué)生的自主意識和主題能力。只有學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事來干，主動地進行預(yù)習(xí)，課堂才會活起來，教學(xué)才能富有實效。

二、 布置任務(wù)，明確規(guī)則

每次課前，課代表到老師辦公室領(lǐng)任務(wù)，達到每一個學(xué)生都有內(nèi)容要做，“跳一跳，都可以夠得到”。每個學(xué)生在體力、大腦發(fā)育早晚、接受知識快慢等方面各不相同，我們要承認(rèn)差異。因此在布置任務(wù)方面，一要有深度、寬度，既能覆蓋課本的知識面，又讓優(yōu)等生感到挑戰(zhàn)性勇于探索；二要有層次性，多選擇性，考慮到后進生的能力，使他們經(jīng)過努力，也能完成作業(yè)，達到要求。

全班分成4-6個小組，循環(huán)檢查記分。小組長負(fù)責(zé)督促本組學(xué)員完成任務(wù)，完成優(yōu)秀的小組，給予組長每次積0.5分，組員每人0.1分，每道題另加2-5分，沒完成任務(wù)的組員一道題扣1-3分。星期五下午進行統(tǒng)計，積分前五名的學(xué)生，下星期可以當(dāng)一節(jié)小老師，給全班學(xué)生講課。月末進行合計，積分后兩名找家長談話，分析原因，家校共同努力，改正缺點，養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

三、 傳授技巧，逐步掌握

初中數(shù)學(xué)學(xué)科有著抽象性、邏輯性與適用性的特點，對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，必須講求“活”，理解教材中的概念、定理等與實際解題訓(xùn)練必須同時進行，二者缺一不可。課堂的時間有限，難以確保所學(xué)知識可以有效地掌握與理解，需要學(xué)生配以大量的習(xí)題進行鞏固訓(xùn)練，才能融會貫通地掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并將知識進一步內(nèi)化。

1. 注重“審”字。對于一些題干較長的數(shù)學(xué)題目，要試著將其翻譯成較容易理解的語言，將文字性描述的語句譯為數(shù)學(xué)的符號語言，更有助于對題目的理解與運用。此外，還要特別注意審題中思維定勢的影響，遇到看似熟悉的題目，也要耐心將題目讀完，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語、弄清問題。審清數(shù)學(xué)題目是解題的關(guān)鍵，一定要對審題予以高度的重視。課前預(yù)習(xí)中對教材內(nèi)容的審讀，要盡量做到細(xì)之又細(xì)，慎之又慎。

2. 聯(lián)系對比。一定要注重數(shù)學(xué)知識間的前后聯(lián)系，以前的知識點沒學(xué)會的內(nèi)容就很難理解，一定要在課前查閱有關(guān)內(nèi)容搞清楚，力爭經(jīng)過自查不留問題。將新舊知識之間的異同點找出，并更新自身的數(shù)學(xué)知識體系。

3. 時刻思考。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，從解題方法的選擇到相關(guān)概念的內(nèi)涵與外延，要盡可能地多思考、勤質(zhì)疑。比如，本節(jié)內(nèi)容的重、難點是什么，相關(guān)的概念、定理及公式的含義是什么，對教材中所涉及公式的正用、逆用與變形進行總結(jié)。

4. 及時做筆記。通過做預(yù)習(xí)筆記可以有效地提升學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同與課后時間分配情況，對預(yù)習(xí)筆記有著不同的要求。對于預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的難點問題，可以結(jié)合自身已有的知識結(jié)構(gòu)來進行分析，并將個人的見解記錄下來，在教師課堂教學(xué)的時候，有側(cè)重點地聽教師講解，并將預(yù)習(xí)所得到的理解與教師所講解的內(nèi)容進行對照，找到是否有出入以及哪里考慮不到位。對于一些難點問題苦思后仍得不到答案，將問題記錄下來，形成初步的深刻印象，在教師授課時，注意聽講。

四、 結(jié)合預(yù)習(xí)，達到高效

對少數(shù)難度一般的組內(nèi)解決，稍難的到其他組進行取經(jīng)，再回本組講解，最后把情況匯總到課代表處，由課代表匯報給老師。這樣教師就能做到明確目標(biāo)，突出重難點，不會再把同學(xué)們都會的內(nèi)容講個沒完沒了，不會的題漏的一干二凈。有的放矢，大大提高了課堂的利用率，才能實現(xiàn)“最優(yōu)化教學(xué)”。

正所謂“經(jīng)師易得，人師難求”。一般的教師只會教給學(xué)生知識，優(yōu)秀的教師教給學(xué)生過程，而只有卓越的教師才注重培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣和方法。有效的課前預(yù)習(xí)，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。預(yù)習(xí)是合理的搶跑，只有掌握高效的預(yù)習(xí)方法，才能掃清學(xué)習(xí)的障礙，搭建起新舊知識間的橋梁，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中數(shù)學(xué)實施課前預(yù)習(xí)，正與當(dāng)前新課改所要求的教師從“教”走向?qū)W生的“學(xué)”相契合，學(xué)生可以在輕松、愉悅的氛圍中獲得知識。讓我們攜起手來，和學(xué)生一起遨游太空！

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