張明均

摘 要： 在體育教學(xué)中，要構(gòu)建新型的體育教學(xué)理念，充分調(diào)動學(xué)生參與體育活動的主動性，使體育教學(xué)趣味化、科學(xué)化；要樹立“健康第一”的體育教育思想，重視對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，重視體育活動的同時(shí)，重視體育理論學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行考核促提高，促使學(xué)生更快更好地掌握技術(shù)動作，高效完成體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué)；更新理念；趣味化；科學(xué)化；能力培養(yǎng)；促進(jìn)提高

在體育教學(xué)中，提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得以全面發(fā)展，是中學(xué)體育老師的重要任務(wù)。這關(guān)系到深化體育課程的精髓，關(guān)系到中學(xué)體育工作的成敗，因此，有必要對中學(xué)體育進(jìn)行必要的研究。在此筆者結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)感受。

一、 構(gòu)建新型的體育教學(xué)理念

中學(xué)體育教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)。作為一個(gè)體育教師，深深地意識到，體育教育也要時(shí)時(shí)更新教育觀念，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，不斷適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展。無論是體育課教學(xué)，還是體育活動，都必須以學(xué)生的活動為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來。

（一） 以生為主，充分調(diào)動學(xué)生參與體育活動的主動性

以學(xué)生為主體就是發(fā)展學(xué)生的自主意識、自主能力，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。挖掘和調(diào)動每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。樹立快樂體育，終身體育的教學(xué)觀念，提高學(xué)生的主動參與意識。充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生主動參與體育鍛煉的意識，喚起學(xué)生主動參與練習(xí)的積極性，使不同層次的學(xué)生的體育成績都有不同程度的提升。

（二） 體育教學(xué)趣味化、科學(xué)化

改變中學(xué)體育單調(diào)和乏味的教學(xué)模式，豐富學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容和形式，克服體育教學(xué)中“滿堂灌”的傾向，促進(jìn)人們對學(xué)校體育更全面、更深刻的理解，啟發(fā)人們創(chuàng)造多種多樣的教學(xué)模式和營造歡樂和諧的教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生以積極的、愉快的情感參與體驗(yàn)體育運(yùn)動，從而提高學(xué)生的體育成績。要注重體育教學(xué)氣氛的活躍性和娛樂性，注重體育內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，注重體育對人心理培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)體育在適應(yīng)社會生活能力方面的教育價(jià)值，推動學(xué)校體育向科學(xué)化方向發(fā)展。另外，體育教學(xué)要生活化和有趣味。生活化就是將體育教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生得以主動、積極、自覺地完成體育學(xué)習(xí)。體育教學(xué)生活化要適合于學(xué)生年齡特征，開展體育活動要圍繞學(xué)生的生活來選取活動的形式和內(nèi)容。體育教學(xué)趣味性，就是開展體育活動盡可能的選取學(xué)生喜歡的形式和內(nèi)容，如對抗性的籃球比賽、足球比賽等，必要的時(shí)候利用游戲練習(xí)，如籃球定點(diǎn)投籃等來吸引學(xué)生。用游戲的趣味性激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。

二、 樹立“健康第一”的體育教育思想

“健康第一”是中學(xué)體育教育的目標(biāo)之一，學(xué)生正處在生長發(fā)育的旺盛階段和關(guān)鍵時(shí)期，健康教育對促進(jìn)其人體生長與發(fā)育，保證身心健康具有積極的作用。因此，在體育教學(xué)中要開展學(xué)校健康教育，不僅能有效地促進(jìn)他們身體的正常生長發(fā)育，增進(jìn)在學(xué)習(xí)期間的身心健康，而且還能為今后維護(hù)自己的身心健康打下良好的基礎(chǔ)。還要從多種角度去整體研究運(yùn)用教材。同時(shí)，一些教師把提高學(xué)生生理機(jī)能指標(biāo)作為體育教學(xué)的主要目標(biāo)，把體育教學(xué)看成是發(fā)達(dá)肌體、增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動技術(shù)的工具，教學(xué)活動以教師為中心，教學(xué)講究授業(yè)、解惑，以傳授體育知識、技術(shù)、技能為目的。樹立健康第一的指導(dǎo)思想就是確保學(xué)生的健康發(fā)展，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境里提高認(rèn)識，健身又健體，從而形成健全的人格，達(dá)到“健康第一”的教學(xué)目標(biāo)。

三、 必須重視對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)

中學(xué)階段是人生發(fā)展中十分重要的一個(gè)階段，中學(xué)生體育能力正處在形成、提高、發(fā)展的關(guān)鍵期，加強(qiáng)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，無論從教育改革還是終身體育而言，都是中學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)，是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。因此，要實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生體育能力的措施。一是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、運(yùn)動能力，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和校園體育活動的優(yōu)勢，做到課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣，使學(xué)生建立適合自己特點(diǎn)的鍛煉方法，得到全身心的教育。二是要用多種有效的手段和方法，營造一種平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與體育活動，突出學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生體育能力的提高。三是充分尊重學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面的個(gè)體差異，并根據(jù)這種差異制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的樂趣，滿足他們身心發(fā)展的需求。

四、 在重視體育活動的同時(shí)，重視體育理論學(xué)習(xí)

學(xué)校應(yīng)支持體育教師對學(xué)生定期進(jìn)行理論考核，全面了解學(xué)生掌握體育理論知識的情況，以便更好地促進(jìn)教與學(xué)的配合。考核并非只局限于教師出一套題，讓學(xué)生定時(shí)筆答，而可以把這種對基本知識掌握程度的考核融于平常的一些體育技術(shù)課中。例如，上武術(shù)課時(shí)，可以抽檢學(xué)生出來做示范，并要求學(xué)生邊做邊講述動作要領(lǐng)，看其能否將理論與實(shí)際相結(jié)合。另外，還可適當(dāng)布置課外理論作業(yè)，在下一堂課進(jìn)行隨堂抽問，以此引起學(xué)生對理論課的重視。

總之，在體育教學(xué)中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，不斷提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。其次，要不斷改進(jìn)體育教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的訓(xùn)練環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動欲望，提高學(xué)生的運(yùn)動能力。第三，要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開拓創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。第四，要培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，增強(qiáng)體質(zhì)。第五，要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)合作能力，加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，促進(jìn)班級體育活動的廣泛開展。最后，要培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)與自我評價(jià)能力，使學(xué)生能清晰地認(rèn)識自己的不足，進(jìn)而能更快更好地掌握技術(shù)動作，高效完成體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

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