王海霞

摘 要： 禮儀是現(xiàn)代文明社會的基本標志，也是個體思想觀念得以體現(xiàn)的一種有效方式，良好的禮儀對體現(xiàn)個人的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)有著重要的意義。禮儀的培養(yǎng)要從小做起，因此在幼兒園中開展禮儀教育就顯得特別重要。禮儀是人類成為一個文明人的開始，尤其是幼兒禮儀教育，不僅是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，還是幼兒社會性教育的重要組成部分，是一個國家和民族的整體素質(zhì)提升的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 幼兒園；禮儀教育；實踐研究

一、幼兒園禮儀教育融入生活中各個環(huán)節(jié)的重要性

（一） 禮儀教育生活化的需要

由于幼兒處于一個特殊的年齡階段，這就使得他們對于學習、生活有很多不成熟的理解，如果幼兒園只是單純地設(shè)置知識課程，而缺少理論與實踐上的禮儀教育，那么，幼兒教育的效果就不夠明顯。因此，我們有必要以言傳身教的方法使幼兒園禮儀教育更加合理化、科學化。幼兒教師應(yīng)當在幼兒的日常生活、學習的各個方面有意識地融入禮儀教育，可以使禮儀與生活、學習相結(jié)合，融為一體，使得禮儀教育可以脫離僵硬的學習講臺，走進學生的學習和生活中。

（二） 促進幼兒養(yǎng)成良好禮儀習慣的需要

禮儀教育應(yīng)當滲透到幼兒日常生活、學習的方方面面，使得每一件事都能夠讓孩子感覺到禮儀的魅力所在，在幼兒的思想框架下，構(gòu)建禮儀的“模型”，深入到幼兒的心靈，然后讓思想上的禮儀付諸到日常生活、學習當中，進而促使幼兒在成長的過程中養(yǎng)成良好的習慣。因此，將幼兒園禮儀教育融入日常生活的各個環(huán)節(jié)，是促進幼兒良好習慣發(fā)展的需要。

二、 幼兒園禮儀教育生動化的途徑

（一） 重視環(huán)境創(chuàng)設(shè) 營造禮儀氛圍

環(huán)境是無聲的老師，幼兒園應(yīng)注重對物理環(huán)境的創(chuàng)建，讓幼兒禮儀教育在時間和空間上體現(xiàn)出連續(xù)性。兒童禮儀的學習，不僅僅是一種教學內(nèi)容、教學模式，更能培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、道德品質(zhì)、個人素質(zhì)。教師可以利用幼兒園的空間位置，最大化地影響孩子。例如，在每個教室的墻壁上張貼主題海報，海報的主題可以是認真遵守課堂紀律、不打架、不說臟話等；餐廳里，可以張貼飯前洗手、飯后漱口、尊重勞動人民、珍惜一米一湯的主題海報等；活動場地可以張貼互助互愛、文明用語的海報。這樣，在潛移默化之中幼兒就會受到影響，他們的思想就會逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變也會對他們的行動產(chǎn)生重要的影響。

我們都知道，幼兒園的孩子年齡都比較小，他們都有著很強的可塑性，這個時期的孩子對事物的認知、學習都是通過模仿來實現(xiàn)的。在幼兒園中，孩子們接觸最多的人除了其他小朋友，就是老師了，因此，老師的言行舉止都可能是孩子們模仿的對象。故而，教師要嚴于律己，以身作則，為人師表，在日常工作中，注意自己的言行舉止，為孩子們起到良好的表率作用。

（二） 禮儀課程生活化

學前教育是義務(wù)教育的重要鋪墊，把兒童禮儀教育納入學前教育的生活課程之中，對其進行科學、合理的課程規(guī)劃非常必要。一方面，禮儀教育是孩子養(yǎng)成良好的生活習慣和道德素養(yǎng)的起始階段，另一方面，禮儀教育對孩子今后有著重大的影響，對促進幼兒全面和諧發(fā)展有著非常重要的作用。筆者認為，根據(jù)年齡特征和孩子的個體差異設(shè)置教學計劃，用生活化的教學方法來實施兒童禮儀教育是很重要的。

例如：在日?；顒又?，教師要多用謝謝、對不起、抱歉等詞匯，還可以講一些小故事，讓孩子們在故事中學習到禮儀知識。如“孔融讓梨”的故事，這個故事有很大的教育意義，一方面可以教育孩子，遇到好的東西要謙讓，要尊重比自己大的人；另一方面，也教育孩子們學習古代優(yōu)秀的歷史文化，謙讓是中華民族的良好品德，從古到今，謙讓都是體現(xiàn)一個人個人素質(zhì)與道德品質(zhì)的重要標準，它反映出了個人、社會、民族的優(yōu)秀品質(zhì)。

（三） 引導家長群體 鞏固禮儀習慣

家庭是兒童禮儀教育的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，父母的行為舉止對孩子有著深刻的影響，他們的生活方式、禮儀行為，也與我們的教育效果有著直接的關(guān)系。有人說：幼兒園教育，要拿出一半的精力指導家長，拿出一半的精力教育孩子。由此可見，做好家長工作是一項重要的任務(wù)，幼兒園禮儀教育要想落到實處，需要家長的積極配合。教師要經(jīng)常與家長溝通，了解幼兒禮儀教育的效果，也可以利用家長會或主題活動的機會讓家長參與到教學中來，與家長達成共識。

此外，作為家長，要適時地和教師溝通，長期與教師保持聯(lián)系，定期參加學校舉辦的家長會以及親子活動，加強與孩子的交流與合作。家長要把孩子在家里的行為表現(xiàn)及時地反饋給教師，方便教師因材施教，及時地對教學方案進行調(diào)整，采取有針對性的教育措施，及時糾正孩子的不當行為，促使他們形成良好的禮儀習慣。

（四） 內(nèi)外兼修 形成合力

古語有云，三人行，必有我?guī)?。師者，傳道授業(yè)解惑也。古往今來，教書育人、為人師表，教師身上背負著很多的重擔。同時，教師也是人們最尊敬的人，是孩子們最愛戴的人，是孩子崇拜和模仿的對象。教師不僅是教育事業(yè)的踐行者，還應(yīng)該是良好師德的學習者。在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，建立一支良好素質(zhì)的幼師隊伍非常重要。故而，幼兒園教師需要樹立良好的思想觀念，以過硬的專業(yè)技能促進禮儀教育實效性的提高，提高自身素質(zhì)。筆者認為，思路決定出路，思想決定行動，禮儀不僅是外在的表現(xiàn)，最重要的是內(nèi)在的表現(xiàn)，教師要修煉好內(nèi)功，多閱讀，多學習，多反思，只有知道良好的禮儀行為是什么樣的行為，才能在教學過程中更好地指點和教育學生，讓學生明白為什么這種行為是我們在日常生活中所提倡的，這樣幼兒的禮儀學習才會更有目的性與計劃性。

總之，教師對孩子的態(tài)度是自身素質(zhì)的體現(xiàn)，也會對兒童行為發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。樹立一個良好的榜樣，是教師有效指導的最佳途徑，教師只有具備了較高的個人素質(zhì)，才能有效地培養(yǎng)孩子們的禮儀意識，提高孩子們的道德品質(zhì)。