王梓懿

摘要：大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是高校一種重要團(tuán)體組織，在當(dāng)今高校中都有大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的設(shè)立。藝術(shù)團(tuán)與其它團(tuán)體組織一道為校園文化建設(shè)發(fā)揮著重要作用，是學(xué)生參與校園文化生活的重要途徑。對(duì)促進(jìn)高校高效發(fā)展，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生多種素質(zhì)能力發(fā)展，對(duì)展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生精神面貌而言，對(duì)藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)應(yīng)該多下工夫，從實(shí)踐當(dāng)中吸取建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生藝術(shù)團(tuán) 校園文化建設(shè) 發(fā)展建設(shè)建議

中圖分類號(hào)：J0-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）21-0163-02

藝術(shù)團(tuán)是重要的高校大學(xué)生社團(tuán)，是培養(yǎng)藝術(shù)骨干的重要陣地。藝術(shù)團(tuán)為廣大群體對(duì)藝術(shù)具有濃厚興趣，為具有藝術(shù)天賦的學(xué)生提供了藝術(shù)學(xué)習(xí)與展現(xiàn)自我的平臺(tái)，很多學(xué)生在參與藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)中發(fā)生了很大改變。藝術(shù)團(tuán)在其中發(fā)揮的作用不僅僅只是提高了學(xué)生的藝術(shù)水平，更多培養(yǎng)學(xué)生積極勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)排練的困難，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力，從藝術(shù)作品中受到感染熏陶，對(duì)良好人格的形成起到潛移默化的影響。對(duì)高校自身來(lái)說重視藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，做好藝術(shù)團(tuán)工作，對(duì)提高學(xué)校影響力與知名度具有重要的提升作用。雖然各高校都設(shè)立了藝術(shù)團(tuán)，將藝術(shù)團(tuán)建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，了解到藝術(shù)團(tuán)建設(shè)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)能力發(fā)展與高校自身發(fā)展的作用，但由于缺乏建設(shè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，管理制度、專業(yè)教師與硬件設(shè)施配備的缺乏，這些問題的存在導(dǎo)致藝術(shù)團(tuán)并未真正發(fā)揮出對(duì)大學(xué)生緩解心理壓力、促進(jìn)思想政治教育與提升高校校園文化建設(shè)品位等作用?；诖吮疚囊愿咝４髮W(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)為研究對(duì)象，通過對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)若干問題的論述，旨在為廣大高校有效推動(dòng)藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，豐富校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境提供些許建議。

一、高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)積極作用

（一）對(duì)大學(xué)生心理壓力具有緩解作用

藝術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)團(tuán)存在的根本，在參加藝術(shù)活動(dòng)中學(xué)生能夠從藝術(shù)作品中感受到美丑善惡，激發(fā)與提升學(xué)生在審美方面的意識(shí)與判斷能力，對(duì)審美結(jié)構(gòu)起到了完善作用，使自信心得以增強(qiáng)，對(duì)其情緒狀態(tài)具有調(diào)整作用，對(duì)創(chuàng)造、創(chuàng)新的思維與意識(shí)具有啟發(fā)作用。參加藝術(shù)活動(dòng)是學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，釋放了平時(shí)學(xué)習(xí)與生活中的壓力[1]。大學(xué)生參加藝術(shù)活動(dòng)對(duì)身心發(fā)展具有促進(jìn)作用，對(duì)心理壓力具有緩解作用。

（二）對(duì)大學(xué)生思想政治工作具有促進(jìn)作用

成員與藝術(shù)團(tuán)保持緊密聯(lián)系，積極參與排練，參與各種實(shí)踐與管理活動(dòng)，這是一個(gè)良好的藝術(shù)團(tuán)能夠長(zhǎng)期存在的重要保證。在課余時(shí)間學(xué)生通過藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，能夠適應(yīng)團(tuán)內(nèi)的各種任務(wù)，適應(yīng)排練的艱辛，為形成適應(yīng)社會(huì)生活提供基礎(chǔ)。當(dāng)藝術(shù)作品與表演活動(dòng)獲得榮譽(yù)，一種無(wú)比自豪的榮譽(yù)感油然而生，更加有責(zé)任心做好藝術(shù)團(tuán)內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，這對(duì)榮譽(yù)感與責(zé)任感都有重要的提升作用。通過藝術(shù)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展起到促進(jìn)作用，是對(duì)其進(jìn)行思想政治教育的重要途徑。

（三）對(duì)高校文化建設(shè)層次、品位具有提升作用

作為一種重要載體，在全面實(shí)施素質(zhì)教育中校園文化建設(shè)發(fā)揮了重要作用，高校管理中也將校園文化建設(shè)作為一項(xiàng)重要管理內(nèi)容。在校園文化建設(shè)中藝術(shù)活動(dòng)這種因素是最活躍的，藝術(shù)團(tuán)憑借藝術(shù)活動(dòng)對(duì)校園文化生活起到了豐富作用，對(duì)文化氛圍起到了活躍作用，因此藝術(shù)團(tuán)作為一種載體，對(duì)高校文化建設(shè)層次、品位具有提升作用。

二、高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)存在問題

（一）從專業(yè)基礎(chǔ)與培訓(xùn)時(shí)間上看具有差、長(zhǎng)的特點(diǎn)

有些成員只是愛好藝術(shù)，有藝術(shù)天賦，不具備專業(yè)基礎(chǔ)，有的成員在藝術(shù)專業(yè)上一片空白，對(duì)這些基礎(chǔ)薄弱的成員來(lái)說需要從基礎(chǔ)學(xué)起。大學(xué)生每天的時(shí)間有限，對(duì)藝術(shù)團(tuán)的排練與演出不可能是完全投入，所以成員更多是利用課余時(shí)間參與學(xué)習(xí)、排練。從所在時(shí)間上來(lái)看其實(shí)一位成員在藝術(shù)團(tuán)活躍的時(shí)間只有一至兩年，想要通過訓(xùn)練達(dá)到專業(yè)水平至少需要一年時(shí)間，依學(xué)生成員專業(yè)基礎(chǔ)與接受能力，有的成員達(dá)到專業(yè)水平可能花費(fèi)的時(shí)間更長(zhǎng)，培訓(xùn)之后為廣大師生參加演出的機(jī)會(huì)更少。而藝術(shù)特長(zhǎng)生專業(yè)基礎(chǔ)并不比專業(yè)藝術(shù)院校學(xué)生差，具有一定的表演能力，從專業(yè)基礎(chǔ)與訓(xùn)練時(shí)間問題上來(lái)看都具有優(yōu)勢(shì)。

（二）專業(yè)教師資源的缺乏

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是校團(tuán)委的一個(gè)分支部門，在團(tuán)委隊(duì)伍當(dāng)中老師并不都是具有藝術(shù)專業(yè)技能，或者專業(yè)方向單一。這些教師在藝術(shù)團(tuán)當(dāng)中扮演重要角色，工作任務(wù)繁重，他們既是管理者，也身兼多個(gè)職位，從事多項(xiàng)事務(wù)性與指導(dǎo)訓(xùn)練等工作，一個(gè)藝術(shù)團(tuán)具有專業(yè)教師等于具有了組織與指導(dǎo)資源，而在大多數(shù)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)中專業(yè)教師資源的缺乏是影響藝術(shù)團(tuán)建設(shè)發(fā)展的重要因素。

（三）原創(chuàng)作品少且缺乏創(chuàng)新性

從作品上看仍然是處于模仿與學(xué)習(xí)中，很少與本校大學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際、精神面貌相符合的作品，很多作品缺乏創(chuàng)新性。當(dāng)前各級(jí)大學(xué)生藝術(shù)競(jìng)賽都支持原創(chuàng)作品，通過專門獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立支持原創(chuàng)，鼓勵(lì)創(chuàng)造具有創(chuàng)新性的作品。

（四）管理制度不合理

規(guī)章制度與管理體制是一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展的重要保障，應(yīng)以管理制度作為支撐。對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)來(lái)說在進(jìn)行管理工作中還是有很多不足，成員在組織紀(jì)律觀念方面是淡薄的，這導(dǎo)致較大的成員流動(dòng)[2]。如果專業(yè)設(shè)置與學(xué)生需求不符，對(duì)學(xué)習(xí)喜歡的專業(yè)這個(gè)問題有時(shí)不能如愿以償，使團(tuán)員流失現(xiàn)象嚴(yán)重。

（五）存在不完善的硬件設(shè)施配備

藝術(shù)團(tuán)的藝術(shù)活動(dòng)需要是用到專業(yè)硬件設(shè)施，這對(duì)藝術(shù)團(tuán)長(zhǎng)期發(fā)展具有有利影響，對(duì)學(xué)生參與專業(yè)性的藝術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)進(jìn)度與效果都具有重要的激發(fā)作用。在很多高校中對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地存在不能合理安排與使用不合理的問題，因?yàn)橛?xùn)練場(chǎng)地問題對(duì)訓(xùn)練時(shí)間與學(xué)生積極性產(chǎn)生影響，加上專業(yè)設(shè)施配備的缺乏，對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與節(jié)目質(zhì)量產(chǎn)生不利的直接影響。

三、對(duì)存在問題提出的相應(yīng)對(duì)策

（一）通過優(yōu)選團(tuán)員解決在專業(yè)基礎(chǔ)與培訓(xùn)時(shí)間方面的問題

對(duì)高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)成員專業(yè)基礎(chǔ)差與培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)的問題，可通過優(yōu)選團(tuán)員加以解決，簡(jiǎn)單來(lái)說有以下幾個(gè)優(yōu)選途徑：將招生范圍擴(kuò)大，以考核方式，選取條件優(yōu)秀與有資質(zhì)的學(xué)生；通過各院系對(duì)藝術(shù)方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行推薦；以比賽等活動(dòng)，將優(yōu)秀選手納入到藝術(shù)團(tuán)中；一些學(xué)生認(rèn)為加入藝術(shù)團(tuán)的條件較高，缺乏自信，可以成立普通社團(tuán)，從群眾中發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)人才，促使藝術(shù)團(tuán)培養(yǎng)出優(yōu)秀的大學(xué)生藝術(shù)人才。

（二）配備專業(yè)教師資源

藝術(shù)團(tuán)專業(yè)教師通過專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)能夠提高大學(xué)生成員的專業(yè)水平，高校藝術(shù)特長(zhǎng)生基本上由專業(yè)老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)與參與指導(dǎo)，有的高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)一般學(xué)生的組織訓(xùn)練活動(dòng)具有自主性，有的通過非專業(yè)教師與校外臨時(shí)聘請(qǐng)的專業(yè)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，排練的節(jié)目缺乏活力，從這里看出專業(yè)教師與非專業(yè)教師在藝術(shù)團(tuán)中的區(qū)別。對(duì)此學(xué)校應(yīng)配備專業(yè)教師，安排專職教師參與指導(dǎo)，這有利于成員專業(yè)水平的提高。

（三）鼓勵(lì)原創(chuàng)與創(chuàng)新

對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)原創(chuàng)作品與創(chuàng)新作品，不能只是為追求創(chuàng)新而將傳統(tǒng)經(jīng)典文化丟棄，應(yīng)從經(jīng)典文化中取其精華，開拓進(jìn)取，創(chuàng)新發(fā)展。在對(duì)以往保留劇目、獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)作品當(dāng)中精華及優(yōu)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)對(duì)本土與本校藝術(shù)資源進(jìn)行挖掘，抓住學(xué)生心理，創(chuàng)作出與大學(xué)生精神面貌、審美需求相符，突出時(shí)代主題的鮮明作品。

（四）改進(jìn)管理機(jī)制

對(duì)管理體系的明確，對(duì)規(guī)章制度的建立健全是藝術(shù)團(tuán)向著規(guī)范化發(fā)展的前提，全面客觀的規(guī)章制度能夠有效發(fā)揮制約與鼓勵(lì)作用。藝術(shù)團(tuán)是大學(xué)生素質(zhì)拓展的重要載體，為鼓勵(lì)藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)發(fā)展，可將其作為第二課堂，采取學(xué)分制的考核方法，與第一課堂結(jié)合，對(duì)人員流失起到控制作用[3]。對(duì)成員權(quán)利、義務(wù)加以明確，對(duì)激勵(lì)機(jī)制、考核體系加以健全，每學(xué)年度不定期，每學(xué)期末公開考核各團(tuán)發(fā)展情況，考核成員的藝術(shù)水平發(fā)展，表彰成績(jī)突出的團(tuán)隊(duì)與成員。

（五）改善硬件設(shè)施條件

將藝術(shù)團(tuán)硬件設(shè)施納入高校財(cái)務(wù)發(fā)展規(guī)劃的重要體系，通過全校師生的共同努力，壯大藝術(shù)團(tuán)隊(duì)伍，使藝術(shù)團(tuán)成為豐富大學(xué)生校園生活，成為校園文化建設(shè)的重要部分，以此得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視支持，爭(zhēng)取學(xué)校投入資源，解決場(chǎng)地等設(shè)施器材缺乏的問題，使硬件設(shè)施條件得到改善。

四、結(jié)語(yǔ)

通過以上論述可知，本文從三個(gè)方面對(duì)高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)展開論述。從一定程度上來(lái)說大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是高校學(xué)生進(jìn)行自主管理的一種組織形式，應(yīng)該看到藝術(shù)團(tuán)在校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用，因此藝術(shù)團(tuán)建設(shè)應(yīng)該得到重視，這對(duì)團(tuán)員、專業(yè)教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說都應(yīng)該為藝術(shù)團(tuán)建設(shè)奉獻(xiàn)應(yīng)有力量。

參考文獻(xiàn)：

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