姜延安

摘 要：各高校進(jìn)行學(xué)生管理時，需要對其予以高度重視，以保證高校相關(guān)教育活動的有序進(jìn)行。伴隨高等教育逐漸深入，如何實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理的創(chuàng)新成為當(dāng)前急需解決問題，以便于更好適應(yīng)新時期發(fā)展需求。對此，文章是以新時期為背景，對高校學(xué)生管理問題與創(chuàng)新重要性進(jìn)行分析，然后對其創(chuàng)新措施進(jìn)行闡述，以促進(jìn)各高校學(xué)生管理的更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生管理；創(chuàng)新

所謂高校學(xué)生管理主要是指：在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活過程進(jìn)行相應(yīng)管理，因為高校學(xué)生管理水平與高校教育質(zhì)量存在直接聯(lián)系，同時還關(guān)系到學(xué)生今后發(fā)展，所以，高校進(jìn)行學(xué)生管理時，需要將其作為教務(wù)研究、高校教育的重中之重。基于網(wǎng)絡(luò)時代、教育觀念轉(zhuǎn)變，對新時期高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新進(jìn)行研究，屬于高校未來發(fā)展的關(guān)鍵，應(yīng)該對其予以高度重視。

一、當(dāng)前高校學(xué)生管理問題和創(chuàng)新的重要性

（一）管理問題

結(jié)合我國高校教育情況發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生是以被動學(xué)習(xí)和教育為主，如何才能養(yǎng)成學(xué)生社會適應(yīng)能力，及時和社會發(fā)展相同步，已經(jīng)成為高校主要面臨問題。當(dāng)我國高校進(jìn)行學(xué)生管理時，由于學(xué)生逆反心理的存在，若仍采用傳統(tǒng)管理模式，即僅通過行為約束的方式，難以達(dá)到預(yù)期效果，致使學(xué)生個性化發(fā)展受到影響。除此之外，高校學(xué)生管理工作僅注重學(xué)校發(fā)展，而忽視對學(xué)生身心健康的管理，和最初管理目標(biāo)相悖。

（二）創(chuàng)新重要性

通過分析高校學(xué)生管理問題發(fā)現(xiàn)，未來競爭主要表現(xiàn)為人才競爭，只有對高校學(xué)生管理進(jìn)行不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)更多社會型人才。在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，為了適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展需求，只有對高校學(xué)生管理進(jìn)行有效創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)與時俱進(jìn)。因此，在進(jìn)行高校學(xué)生管理創(chuàng)新時，應(yīng)該以管理理念為核心，通過新方式、新方法的應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)“以人為本”管理思想的貫徹落實(shí)，確保實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的同時，還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性與自主性。由此可見，在高校學(xué)生管理工作中，積極實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理理念的創(chuàng)新，以適宜性管理模式的選擇，對現(xiàn)代化及創(chuàng)新型人才實(shí)施培養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新的目的。

二、高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新策略

（一）提升教師整體素質(zhì)

高校進(jìn)行學(xué)生管理工作創(chuàng)新時，需要將提升教師綜合素質(zhì)作為重點(diǎn)，以便于實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的創(chuàng)新目標(biāo)。結(jié)合當(dāng)前高校教學(xué)情況發(fā)現(xiàn)，教師隊伍素質(zhì)能力參差不齊，提升教師整體素質(zhì)屬于學(xué)生管理創(chuàng)新重要途徑，其原因為：學(xué)生管理主要是為了學(xué)生心理、能力的更好發(fā)展，教師作為學(xué)生成長主要輔助，需要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用。所以，為了提升教師隊伍素質(zhì)，不僅應(yīng)該強(qiáng)化教師授課能力、科研能力，而且需要加強(qiáng)教師和學(xué)生間溝通，以實(shí)現(xiàn)課堂管理水平的提升。另外，高校還應(yīng)定期進(jìn)行課程培訓(xùn)，引導(dǎo)教師利用進(jìn)修等方式加強(qiáng)自身素質(zhì)，從而對學(xué)生發(fā)展起到促進(jìn)作用。

（二）管理模式的創(chuàng)新

在對高校學(xué)生管理模式進(jìn)行創(chuàng)新時，其主要措施包括：第一，加強(qiáng)觀念創(chuàng)新，在管理視野下，對創(chuàng)新模式進(jìn)行擴(kuò)寬，以觀念為管理活動開展的前提條件，通過先進(jìn)管理理念應(yīng)用，使其管理模式得到更新。第二，加強(qiáng)制度創(chuàng)新，制度作為組織長期運(yùn)行的主要形式，在進(jìn)行制度建設(shè)時，通常是將管理作為核心環(huán)節(jié)，通過對學(xué)生管理的深入研究，將人才培養(yǎng)作為管理目標(biāo)，通過對內(nèi)部成員的管理，突出管理制度建設(shè)的重要性。第三，加強(qiáng)文化創(chuàng)新。在高校學(xué)生管理過程中，為了構(gòu)建特色化管理創(chuàng)新模式，需要以科學(xué)角度進(jìn)行管理，其管理過程可以具體分為3個環(huán)節(jié)，即文化管理與科學(xué)管理、經(jīng)驗管理，其中文化管理屬于高校管理重要表現(xiàn)，要求高校加大文化建設(shè)力度，使其成為先進(jìn)、內(nèi)涵性管理理念，同時融入高校發(fā)展戰(zhàn)略中，以促進(jìn)高校學(xué)生管理的更好發(fā)展。

（三）德育方法的創(chuàng)新

高校進(jìn)行德育教材的制定時，通常是以政治、法律教育為核心，然而，由于教材內(nèi)容相對比較枯燥，盡管教材內(nèi)容包含很多案例，但和學(xué)生生活聯(lián)系較少，若是對其進(jìn)行生搬硬套，學(xué)生則經(jīng)常會產(chǎn)生反感情緒，同時無法實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。對此，教師需要重視教材內(nèi)容的創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)德育方法的優(yōu)化。在高校德育教學(xué)過程，如果僅由教師進(jìn)行教育很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行反面典型例子的收集，當(dāng)對其案例內(nèi)容進(jìn)行深入研究和討論，或者通過角色扮演方式對其進(jìn)行展現(xiàn)后，學(xué)生學(xué)習(xí)效果會隨之明顯提升，確保學(xué)生正確了解社會公德、個人責(zé)任，從而為學(xué)生今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)新過程注意事項

對于高校學(xué)生管理工作來講，其創(chuàng)新主要目的為提升學(xué)生管理效果，為學(xué)生更好發(fā)展提供保障。當(dāng)前，高校教育應(yīng)以教育服務(wù)的提供為前提下，認(rèn)真履行其社會職責(zé)，由此可見，高校學(xué)生管理主要是向?qū)W生予以管理服務(wù)。因此，為了保證高校學(xué)生管理工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的，需要將學(xué)生作為切入點(diǎn)，以滿足學(xué)生成長需求和社會認(rèn)同，并非簡單實(shí)施準(zhǔn)則、方法即可。除此之外，在進(jìn)行高效學(xué)生管理的創(chuàng)新時，還應(yīng)該結(jié)合高校自身特點(diǎn)進(jìn)行，保證高校學(xué)生管理科學(xué)性特點(diǎn)，以促進(jìn)高校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

三、結(jié)束語

高校教育目標(biāo)主要是以培養(yǎng)社會人才為主，而對于優(yōu)秀人才培養(yǎng)，可以通過高校學(xué)生管理得以實(shí)現(xiàn)。在教育事業(yè)迅速發(fā)展下，原有學(xué)生管理模式、管理方法早已無法適應(yīng)時代發(fā)展，因此，高校進(jìn)行學(xué)生管理工作時，需要對其進(jìn)行不斷創(chuàng)新與改革，即堅持以人為本原則進(jìn)行學(xué)生管理，做到關(guān)心學(xué)生與尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造性、主動性，在推動學(xué)生全面發(fā)展的同時，還能為高校教育工作的開展提供有力保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝保成.新時期高校學(xué)生管理工作的探索與思考[J].新課程研究：高等教育，2013，28（2）：173-174.

[2]劉思洋.新時期高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新方式研究[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，31（2）：59-61.

[3]劉國權(quán).新時期高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新探討[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版，2016（6）：53-53.

[4]金鑫.新時期高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新探析[J].大學(xué)教育，2014（9）：169-170.