高幫艷

【摘 要】數(shù)學是一門推動社會發(fā)展與進步的重要學習科目。簡單地說，數(shù)學是一門學習工具，學生將工具地應用掌握好了，在學習上也會變得得心應手。本文就根據(jù)小學數(shù)學的教學內(nèi)容、小學生在數(shù)學學習上的習慣培養(yǎng)、以及教師在小學數(shù)學上的趣味教學策略做簡單地分析。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 教學內(nèi)容 習慣培養(yǎng) 趣味教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.085

在眾多小學教師的眼中，語文才是學生學習知識的重要工具。因為，不論學生在學習哪一科的知識，理解文字中的含義是前提。然而，語文恰好是教會學生認字、理解的工具。其實這樣的說法并不完全，小學數(shù)學知識也應該是學生學習的重要工具。下面我將對我在小學數(shù)學的教學經(jīng)歷中，總結(jié)的相關(guān)教學策略做相應地闡述。

一、讓學生明確小學數(shù)學的學習內(nèi)容以及知識學習的重要意義

作為一名小學數(shù)學教師，在教學中應該讓學生明確自己在小學階段需要學習的數(shù)學知識，讓學生有明確目標的學習，同時教師還需要讓學生明白，數(shù)學知識的學習是有著很重要的學習意義。簡單地說就是，學生在小學階段需要學習的數(shù)學知識是，先認識數(shù)字，再學會一些簡單的加減乘除運算，掌握運算的相關(guān)規(guī)則，最后采用已經(jīng)學會的數(shù)學運算，解決一些與實際生活相聯(lián)系的應用題。小學階段的學習主要就是讓學生學會運算，學會一些簡單的數(shù)學邏輯思維，能夠應用所學到的知識解決生活中的一些問題。

學生學習小學數(shù)學的重要意義在于，學生首先學會運算，將運算的知識運用起來，去解決一些生活中的實際問題。其次，數(shù)學作為一門工具性學科，學好數(shù)學基礎知識，能夠有助于學生今后在數(shù)學知識上的學習。最后，學生只有將數(shù)學知識學得更透徹，才能夠有機會深入學習其他學科知識。畢竟物理、地理、化學、生物是基于數(shù)學知識上的學習。小學數(shù)學教師在給學生講解數(shù)學知識的這些重要意義時，學生不一定能夠明白，但是教師在教學中還是需要向?qū)W生講明學好數(shù)學有著諸多的好處。小學數(shù)學知識的學習有著重要的學習意義。為此，教師在教學小學階段的學生時，需要在教學中注意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。

二、小學數(shù)學的學習習慣培養(yǎng)

毫無疑問學生在學習中有良好的學習習慣可以促進學生更好地學習。習慣對于一個人成長至關(guān)重要，小學生在小學階段學習數(shù)學知識的時候，養(yǎng)成好的學習數(shù)學知識的學習習慣，能夠?qū)W生在數(shù)學學習上的潛能挖掘出來。針對小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，我總結(jié)出以下幾點內(nèi)容。

（一）培養(yǎng)小學生善于模仿，善于創(chuàng)新的學習習慣

模仿可謂是學生學習上的良好學習方法之一。學生在多次模仿的過程中能夠?qū)W會一些固定的答題套路，當學生能夠熟練的掌握某種試題的固定答題思路后，教師可以對固定題型加以改變，讓試題的答題方式有所改變，讓學生在學習中學會固中有變。學生在培養(yǎng)了這樣的學習習慣后，在對待一些靈活試題時也可以用創(chuàng)新的思維加以解決。

（二）培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑的數(shù)學學習習慣

所謂“人非生而知之者，孰能無惑”。每個人在學習中都會遇到一些難點，遇到一些自己不懂的知識。因此，教師在小學數(shù)學的教學中，教育學生敢于質(zhì)疑，并且善于質(zhì)疑的學習習慣，不要處在不懂裝懂的狀態(tài)下，是教學中關(guān)鍵的教學步驟。在培養(yǎng)學生敢于提問的學習習慣時，這一點對于性格外向的學生而言，不是什么問題。可是，對于有些性格比較內(nèi)向，比較靦腆的學生來說，有一定的難度。這需要教師在教學中對待學生地提問加以鼓勵，以鼓勵多于懲罰，以表揚多于批評，這會讓一些學生能夠從不敢提問的處境中脫離出來。教師在教學中，讓教學的素材更加貼近學生的生活，讓學生在課堂上有問可問，這是培養(yǎng)學生敢于提問的良好教學策略。

（三）培養(yǎng)學生寫數(shù)學學習小日記的習慣

可能大家會覺得有些不可思議，數(shù)學不是語文，為什么在數(shù)學知識的學習中還要寫日記。不過，此處說的寫數(shù)學小日記，是讓學生每天寫一百字以內(nèi)的小短文，將自己每天在課堂上學到的知識以日記的形式記錄下來，這也就如其他教師口中的知識總結(jié)。介于學生對知識總結(jié)感到一定的困難，所以我建議小學數(shù)學教師在教學中，培養(yǎng)學生堅持每天寫數(shù)學小日記的學習習慣，以這樣新穎的教學方式讓學生對自己所學的數(shù)學知識加以總結(jié)并整理。學生寫數(shù)學小日記時，可以全用文字表示，也可以將公式寫上去，當然公式所占據(jù)的字符也算在其中。

（四）培養(yǎng)學生喜歡預習的學習習慣

小學階段的學生是處在接受教育的初期，培養(yǎng)學生喜歡預習新知識的學習習慣意義重大。我曾在小學數(shù)學五六年級的教學中發(fā)現(xiàn)，有一部分的學生不喜歡預習新知識，這一點對小學階段學生在數(shù)學上的學習影響不是特別大，但是預習后的學習效果還是不一樣的。對于學生預習學習習慣的培養(yǎng)，我建議教師在講新知識前給學生布置預習作業(yè)，在布置預習作業(yè)的當天，盡可能的少給學生布置其他的課后作業(yè)，讓學生能夠抽出時間去預習，不把預習作業(yè)當成負擔去對待。

三、小學數(shù)學教師在教學中注重趣味教學

趣味教學是在科技發(fā)展中所推崇的。在曾經(jīng)的教學中，教師教學的主要教學形式就是講解知識，讓學生從教師的講解中，把知識點弄明白?？墒菍τ诂F(xiàn)在的教學，教師若還一如既往的只注重知識點的講解，在教學中不添加一些趣味的教學元素。那么，學生將不會被該教師的教學所吸引。因為，對于曾經(jīng)的學生而言，他們在學校就只有學習，或者與同學一起玩，可是對于現(xiàn)在的學生而言，他們除了可以和同學一塊玩耍，還可以上網(wǎng)玩游戲，也可以上網(wǎng)與同學或者陌生的網(wǎng)友聊天。在小學生中，體現(xiàn)得較為突出的則是網(wǎng)上游戲，有的小學生更是為了玩游戲而花上一整天的時間，這也可以表現(xiàn)出網(wǎng)游的誘惑能力相當強。如果現(xiàn)在的教師在教學中不采用一定的教學手段，讓自己的教學顯得更加有趣，學生會很容易失去對小學數(shù)學知識學習的興趣。

在小學數(shù)學的教學中，學生需要掌握的就是一些簡單的加減乘除計算方法。小學數(shù)學教師讓小學生在數(shù)學的學習中，體驗到學習帶來的快樂以及數(shù)學知識學習的實際意義，會讓學生的學習更加容易。本文就是我根據(jù)自己在小學階段的數(shù)學教學中總結(jié)出的相關(guān)經(jīng)驗。

參考文獻

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