李世麗

【摘 要】在當(dāng)前信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，幼兒教師如果只想通過一張嘴、一支筆、一本書就想把幼兒教育好是不可能的事。隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒教師也要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，采用多媒體教學(xué)方式來提高教學(xué)效率。本文就多媒體在幼兒教學(xué)中應(yīng)用的分析，來研究一下多媒體幼兒教學(xué)的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】多媒體 幼兒教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.191

對(duì)于幼兒來說，活潑好動(dòng)是他們的天性，并且在現(xiàn)在的生活環(huán)境中，幼兒能接觸到的事物越來越豐富，他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌驅(qū)W習(xí)到知識(shí)的渠道也越來越多。因此，如果我們?cè)诮虒W(xué)中采用多媒體教學(xué)的方式，能夠通過多媒體這種生動(dòng)形象的方式來集中學(xué)生的注意力，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。但是，雖然多媒體教學(xué)有很大的好處，但在運(yùn)用的過程中我們也發(fā)現(xiàn)了諸多問題。

一、多媒體輔助幼兒教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，多媒體教學(xué)用具使用率不高。隨著時(shí)代的變遷和發(fā)展，很多幼兒園都購買了專門的多媒體教學(xué)用具，以符合時(shí)代發(fā)展的需求，但是在使用過程中，很多幼兒教師對(duì)多媒體使用次數(shù)明顯很少。這樣這些多媒體教學(xué)用具大多成了教室里的擺設(shè)，沒有發(fā)揮其真正的作用。

其次，幼兒園教師的教師素質(zhì)有高有低。在幼兒園中，有一部分教師對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)少之又少，他們?cè)诮虒W(xué)中根本就不會(huì)使用多媒體教學(xué)設(shè)備，雖然說所有教師中有極少部分教師會(huì)使用多媒體設(shè)備，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了所有學(xué)生的需求。另外，雖然說幼兒園的教師在逐漸的趨于年輕化，但目前很多幼兒園聘請(qǐng)的大部分教師的年齡比較大，他們對(duì)多媒體知識(shí)就比較匱乏，了解不多，以前使用這些設(shè)備的經(jīng)驗(yàn)很少，這樣就很難在實(shí)際的教學(xué)中把多媒體應(yīng)用到教學(xué)中來。他們還是比較偏向于使用傳統(tǒng)的講解方式，認(rèn)為這樣簡(jiǎn)單方便一些，對(duì)于新方法的運(yùn)用不是太認(rèn)可。這樣的話，在幼兒園的教師隊(duì)伍中，就存在著參差不齊的現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響教師對(duì)幼兒的教學(xué)。

第三，幼兒教師對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠深刻。在采用多媒體教學(xué)時(shí)，教師全部依靠多媒體，對(duì)多媒體太過依賴。在教學(xué)中有的教師教學(xué)死板，他們不認(rèn)可多媒體教學(xué)的方式，只是采用傳統(tǒng)教學(xué)中講授的方式，但是對(duì)于認(rèn)可多媒體教學(xué)的教師來說，他們又太依賴多媒體教學(xué)了。這部分教師在上課的時(shí)候完全就靠多媒體，所有的教學(xué)內(nèi)容都在多媒體上展現(xiàn)出來，給學(xué)生播放音樂，播放視頻等內(nèi)容，孩子們愛看，教師上起來也很簡(jiǎn)單。可是，如果教師只是單純地這樣利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，雖然省事又省時(shí)，可是這樣卻會(huì)對(duì)幼兒發(fā)散他們的思維產(chǎn)生不利的影響。在這種情況下，學(xué)生只顧去觀看多媒體，而沒有去思考問題，這樣學(xué)生就拓寬不了自己的想法，學(xué)生也不能真正的從這樣的教學(xué)中獲取相應(yīng)的知識(shí)。

二、多媒體輔助幼兒園教學(xué)的策略研究

為了讓幼兒園教學(xué)取得良好的效果，我們就要把教學(xué)中遇到的問題制定相應(yīng)的解決方案，好讓多媒體教學(xué)能夠更好地輔助幼兒園的教學(xué)。所以，在不斷地教學(xué)實(shí)踐過程中，我針對(duì)多媒體教學(xué)出現(xiàn)的問題作出了相應(yīng)的策略研究，以不斷提高自身的教學(xué)效果。

首先，我們要充分利用好多媒體教學(xué)。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們要合理設(shè)計(jì)好自己的課件，最大的利用好多媒體這個(gè)資源。在幼兒園購買的多媒體設(shè)備，并不是來作為學(xué)校的擺設(shè)的，而是要作為教師實(shí)實(shí)在在的可利用的教學(xué)用具的，所以教師一定要利用好多媒體教學(xué)。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，可以把多媒體考慮進(jìn)行，看如何讓自己的教學(xué)內(nèi)容用多媒體設(shè)備展現(xiàn)出來。在這個(gè)過程中，我們也要注意不能光依靠多媒體，而是要邊講邊注意語言講解，這時(shí)候就要暫停多媒體設(shè)備，對(duì)幼兒進(jìn)行言語上的講解，讓他們多開發(fā)自己的思維，多去思考問題，好讓幼兒能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)。這樣也能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中思考多一點(diǎn)，繼而他們理解的東西也會(huì)多一些。

其次，提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量。教師的質(zhì)量決定學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以在幼兒園教學(xué)中，作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，一定要注意培養(yǎng)好學(xué)校的教師領(lǐng)導(dǎo)班子。針對(duì)學(xué)校一部分教師對(duì)多媒體使用不多的情況，在平時(shí)的教學(xué)中，我們要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們對(duì)多媒體教學(xué)的理念進(jìn)行深入的了解，從而改變教師的教學(xué)理念，提高教師對(duì)多媒體設(shè)備的利用。另外，我們也可以請(qǐng)專門的多媒體應(yīng)用人員來給學(xué)校的教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓本校教師熟悉對(duì)多媒體的操作，學(xué)會(huì)制作課件，學(xué)會(huì)使用多媒體。經(jīng)過一段培訓(xùn)后，應(yīng)該對(duì)學(xué)校的教師進(jìn)行考核，督促他們的教學(xué)成長(zhǎng)。當(dāng)教師改變自身教學(xué)理念以后，教師才能把多媒體教學(xué)應(yīng)用到自身的教學(xué)中來，達(dá)到事半功倍的效果。

第三，提高教師對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)。在目前的教學(xué)中，很多教師已經(jīng)把多媒體教學(xué)已經(jīng)融入到自己平時(shí)的教學(xué)中來，可是他們卻沒有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，很多教師只是單純的利用多媒體，只是為了圖方便，能夠省時(shí)省力，而沒有深入去研究多媒體教學(xué)到底能夠給學(xué)生帶來什么好處。現(xiàn)在在幼兒園教學(xué)中，雖然很多教師已經(jīng)開始使用多媒體教學(xué)，可是在教學(xué)中我們大多只是使用了多媒體的視頻功能，給學(xué)生提供一些動(dòng)畫片來看，或者通過多媒體讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些技能技巧。所以在教學(xué)中我們要提高教師的多媒體教學(xué)認(rèn)識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中就要逐步加深教師對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要樹立好讓孩子使用多媒體設(shè)備。比如，我們要學(xué)生學(xué)習(xí)物品分類時(shí)，先給學(xué)生講解以后，然后在電腦上放一些不同的物品，讓學(xué)生自己來操作電腦。這樣讓學(xué)生多用電腦，讓多媒體發(fā)揮出它的用處。

在幼兒園教學(xué)中，我們要利用好多媒體教學(xué)，好提高自身的教學(xué)效果。不過在多媒體教學(xué)中，我們一定要注意改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把多媒體教學(xué)融入到自己的教學(xué)中來。另外，在平時(shí)的教學(xué)中，我們也要注意去學(xué)習(xí)有關(guān)的多媒體設(shè)備理論知識(shí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，好讓自己的理論知識(shí)水平不斷提高。在不斷地教學(xué)中，我們也要不斷總結(jié)有關(guān)多媒體教學(xué)的教學(xué)策略，更新自己教學(xué)方法，讓幼兒在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

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