劉潔

【摘要】隨著我國(guó)教育的不斷進(jìn)步，中職教育也在不斷發(fā)展，中職英語(yǔ)課堂也是如此。利用信息技術(shù)變革課程與教學(xué)已經(jīng)成為全社會(huì)和整個(gè)教育界的共識(shí)。本文正是以新課程改革為背景，探討了信息化環(huán)境下中職英語(yǔ)教學(xué)，已期能打破時(shí)間、空間的限制，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，從而優(yōu)化中職英語(yǔ)課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) 現(xiàn)代信息化 課堂教學(xué)

隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)為教學(xué)構(gòu)建了一個(gè)多媒體、網(wǎng)絡(luò)和智能有機(jī)結(jié)合的交互式、開放式的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境，通過擴(kuò)展教學(xué)容量、豐富教學(xué)資源和教學(xué)手段，為教學(xué)帶來(lái)生動(dòng)活潑的新局面，可以說(shuō)，現(xiàn)代信息技術(shù)以其強(qiáng)大的功能，正悄無(wú)聲息地改變著教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，成為中職英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)輔助手段。因此，中職英語(yǔ)教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和課程改革的需要，根據(jù)教學(xué)需要，合理地把信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行整合，使教學(xué)過程變得形象、生動(dòng)，從而優(yōu)化中職英語(yǔ)課堂教學(xué)。下面，筆者就談?wù)勑畔⒒谡n堂教學(xué)實(shí)踐中的一些思考。

一、中職英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

以我國(guó)目前的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，甚至可以說(shuō)有些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)非常差，而且對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到吃力、不感興趣。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)大多數(shù)采用死記硬背單詞和語(yǔ)法條目的辦法，根本沒有掌握所講授的內(nèi)容，更談不上應(yīng)用。我們常?？吹街新殞W(xué)校英語(yǔ)課堂上一片寂靜、死氣沉沉。在這樣的情況下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、擴(kuò)大課堂教學(xué)容量、選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和方法、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣就成了中職英語(yǔ)課堂首先需要解決的問題。

二、英語(yǔ)教學(xué)中使用信息技術(shù)的具體優(yōu)勢(shì)

1.利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教學(xué)的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！痹趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)以教師講授、使用粉筆加黑板為主的教學(xué)方式。多媒體教學(xué)技術(shù)替代了靜止、呆板的教具，以圖文并茂、聲像俱佳，使課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液，特別是對(duì)學(xué)生的形象思維起到了引導(dǎo)、刺激的獨(dú)特作用。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突破教學(xué)重難點(diǎn)。布魯姆曾說(shuō)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料?！痹诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，通過把教學(xué)內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化成學(xué)生熟悉的生活情境，給學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)和情感體驗(yàn)的空間，從而培養(yǎng)學(xué)生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

如：教學(xué)Asking the way時(shí)，我們可以利用多媒體課件制作一個(gè)模擬小城市，一個(gè)卡通警察，一位路人等。通過真實(shí)的生活演練，便把問路，指路及其重要的交通習(xí)語(yǔ)一網(wǎng)打盡，讓學(xué)生學(xué)得輕松，樂在其中。再如：教學(xué)有關(guān)環(huán)境問題的內(nèi)容時(shí)，可以通過制作一些背景資料片，顯現(xiàn)出我們的森林資源遭受到嚴(yán)重的破壞，我們周圍的生活環(huán)境也越來(lái)越糟糕，最后呈現(xiàn)出一些瀕臨滅絕的動(dòng)物圖片。然后提出一系列問題：What shall we do？ What can we do？ How to protect the environment？ 通過這樣發(fā)人深思的問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去思考，去總結(jié)，從而提出自己的見解。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)挖掘資源，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)習(xí)資料都僅靠教師一人收集，很難滿足所有學(xué)生對(duì)知識(shí)的不同需求。而現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大網(wǎng)絡(luò)資源，可以突破書本限制，有效擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在新課標(biāo)提倡的體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，有效拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，這是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的。

例如在學(xué)習(xí)第一冊(cè)Unit7 Nice weather，nice mood這一課時(shí)，可以為學(xué)生提供有關(guān)CCTV-1天氣預(yù)報(bào)的視頻及某些站點(diǎn)的網(wǎng)址，讓學(xué)生查詢當(dāng)天全國(guó)一些大城市的天氣情況，并利用課堂上所學(xué)的知識(shí)模仿播音員進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，不僅活躍了課堂氣氛，還有效地增加了課堂容量。

可見，互聯(lián)網(wǎng)容量大、鏈接快、搜索功能強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上或資源庫(kù)中搜集自己想要的學(xué)習(xí)資源，彌補(bǔ)教程的不足，有效促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

三、對(duì)于信息化的使用應(yīng)注意以下兩個(gè)方面

1.課件風(fēng)格和教師教學(xué)風(fēng)格的一致性。在教學(xué)過程中，教師往往形成了自身固有的，為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格。所以在設(shè)計(jì)課件腳本的過程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作，把自身的風(fēng)格融入到課件中，體現(xiàn)自己的教育思想，又讓學(xué)生易于接受，而不是非要搞得學(xué)生滿頭霧水，不知所措，背離多媒體教學(xué)的“輔助”的本意，更弱化了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

2.避免只重多媒體而忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段。合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，當(dāng)然并非否定常規(guī)教學(xué)的全部，它只是常規(guī)教學(xué)的輔助手段，決不能取代常規(guī)教學(xué)中的教師講解、板書設(shè)計(jì)和實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等基本手段，更不能影響到教師主導(dǎo)地位的發(fā)揮。所以，教師在運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的過程中，不應(yīng)一味趕潮流，要把握好“度”，根據(jù)教學(xué)需要（包括教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際等）合理地使用多媒體與常規(guī)教學(xué)手段，找準(zhǔn)多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)的最佳切入點(diǎn)，只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)的快樂，樂在其中。

總之，英語(yǔ)課堂信息化，既是時(shí)代發(fā)展的必然要求，又是優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)科課程改革的有機(jī)組成部分，必然會(huì)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，借助信息工具平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生信息加工處理的能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力創(chuàng)造條件。英語(yǔ)課堂信息化將會(huì)有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉琳.學(xué)習(xí)策略的分類與培養(yǎng)[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（1）：12-13.endprint