吳彪++徐艷萍

【摘要】小提琴學(xué)習(xí)中動(dòng)作技能的形成過程也是智慧技能的形成過程。每位學(xué)習(xí)者在排除教師的個(gè)性心理因素之外，技能形成的快慢、高低差異是很大的，雖然個(gè)性因素是個(gè)重要因素，但在取得技能的過程中方法也是至關(guān)重要的，這里我們要討論的是怎樣科學(xué)地練習(xí)小提琴。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)的練琴方法；小提琴技巧；提高；重要性

【中圖分類號】J622.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0198-01

教琴的老師有相同的經(jīng)歷，那就是同樣起步的同學(xué)，用同樣多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，有的學(xué)生進(jìn)步快，有的卻較慢。什么原因呢？定是練習(xí)方法問題?？茖W(xué)地練琴，就是指怎樣科學(xué)地安排時(shí)間，怎樣在單位時(shí)間內(nèi)科學(xué)地安排練習(xí)內(nèi)容，怎樣練習(xí)新接觸的作品，怎樣處理已經(jīng)會(huì)奏的作品，怎樣把握好每節(jié)課，有效地上好四十五分鐘小提琴課；這些都是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的除個(gè)性心理因素之外的客觀因素，那么如何獲得這些科學(xué)的練習(xí)方法呢？在此，歸納以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法：

一、練習(xí)時(shí)間科學(xué)地安排是取得小提琴演奏技能、技巧的前提條件

練琴安排每天多少時(shí)間是一個(gè)很重要的問題，時(shí)間的長短因人而異，甚至同一個(gè)人在不同的時(shí)期練琴的時(shí)間也可能發(fā)生變動(dòng)，通常說，在二十五——四十五分鐘的時(shí)間里，一個(gè)人可以集中精力而不感到疲倦，并且不至于產(chǎn)生有害后果。超過這個(gè)時(shí)間必須休息，調(diào)整后再進(jìn)行練習(xí)，美國的一個(gè)現(xiàn)代作家成名之前是學(xué)習(xí)小提琴的，在一次上小提琴課時(shí)他的小提琴老師問他：“你是怎么安排練琴時(shí)間的？”他說：“我一次性安排三個(gè)小時(shí)”。他老師說：“你不能這么安排練習(xí)時(shí)間，你必須學(xué)會(huì)利用零星的時(shí)間練琴，用十五分鐘，二十分鐘，一次練習(xí)一個(gè)片斷，練習(xí)某個(gè)專門的知識(shí)就夠了。有些大作品是必須用大塊時(shí)間練習(xí)的”。后來這位學(xué)生受啟發(fā)于此，便用零星時(shí)間來寫作，記錄某些事物、感想，最后成為美國現(xiàn)代著名作家。

（一）怎樣安排練琴時(shí)間呢？

1.有計(jì)劃地每次安排15—20分鐘，20—30分鐘，練習(xí)各類片斷，解決某個(gè)技巧或某個(gè)局部色彩問題。2.一個(gè)小時(shí)以上的整塊時(shí)間練習(xí)，這也是必要的，但在練習(xí)時(shí)可以幾十分鐘就自行調(diào)整一下，或是聽聽音樂或離開琴房散散步等。3.在校生琴點(diǎn)安排以45分鐘為宜。

（二）怎樣在有效地時(shí)間內(nèi)提高練琴效率呢？

1.為了達(dá)到事半功倍的效果，練琴時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)地讀譜，力求不讀錯(cuò)。2.程度適當(dāng)?shù)臉非遣粫?huì)使練習(xí)者感到處處困難的。應(yīng)把樂曲里的特殊音型和難點(diǎn)列為練習(xí)重點(diǎn)，做到：集中精力，重點(diǎn)突破。3.舊曲子、新曲子、難曲子、容易曲子的聯(lián)系要交替進(jìn)行，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)減輕疲勞。新曲子應(yīng)安排在精神狀態(tài)好的時(shí)候練習(xí)；難曲子要多花點(diǎn)時(shí)間。4.注意練習(xí)與休息交替。休息時(shí)最好做一些全身活動(dòng)，不要看書、看電視。5.慢練是常用、也難堅(jiān)持的訓(xùn)練方法。慢練就像‘放大鏡把樂曲中的細(xì)節(jié)都擴(kuò)大了，使演奏者能清晰地注意作品的各個(gè)細(xì)節(jié)，慢練學(xué)的更快。寧可用一個(gè)小時(shí)去琢磨每一句的觸弦變化和音色，也不要用同樣的時(shí)間去從頭到尾不加思考的奏多遍。

二、獲得演奏技能的重要途徑—正確地掌握教師有效地指導(dǎo)與示范

把作品奏下來后找老師上課，老師指出各類問題，包括對作品的分析，技巧的掌握等，這是每個(gè)學(xué)習(xí)者獲得演奏方法的重要途徑之一，怎樣獲得呢？

（一）注意教師的指導(dǎo)方法。教師上小提琴課時(shí)對作品中的技能動(dòng)作會(huì)詳加解釋并且做出示范。須注意教師的示范與語言講解。語言指導(dǎo)結(jié)合示范是學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的最有效的方法。

（二）嚴(yán)格依教師的指導(dǎo)，根據(jù)某些概念及規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。通常講，小提琴課是傳授小提琴技巧和音樂的途徑，不僅需要課下多練，課上學(xué)生對教師的指點(diǎn)要心領(lǐng)神會(huì)，要想把這些指點(diǎn)變成自己的技術(shù)，關(guān)鍵要靠練習(xí)來解決。因此，課上解決的是“質(zhì)”，課下解決的是“量”，只有達(dá)到一定“量”的積累，才能出現(xiàn)“質(zhì)”的突破，二者間是相輔相成的。

（三）把握與作品有關(guān)的各種符號概念，促進(jìn)智慧技能的熟練化。教師在上課時(shí)總是會(huì)幫我們弄懂各類演奏記號及作品的時(shí)代背景，作者生平等，還會(huì)分析各種和聲、曲式、調(diào)式、調(diào)性、主題等，我們必須借助講解對作品的理解形成概念化，然后不斷練習(xí)使之達(dá)到“升華”的境界。

三、準(zhǔn)確地演奏新作品是獲得小提琴演奏技能的基本途徑

學(xué)琴總是要不斷地演奏各類新作品，新作品怎樣練習(xí)呢？首先，不要急于奏整個(gè)作品，要保持對整個(gè)作品的新鮮感，具體做法是：

（一）按序練習(xí)個(gè)別旋律或短小樂句片斷。

（二）對于難的片段不要急于解決。難片段重復(fù)三、四次分神，就先奏別的片段，然后全神貫注地回到難片段上來奏。

（三）以變換的不同方法來練習(xí)不同片斷。其次，應(yīng)保證演奏內(nèi)容豐富多彩、注意力的絕對集中。①不要過多地練習(xí)同一素材。②同時(shí)習(xí)奏幾個(gè)片段。③同時(shí)奏風(fēng)格不同的作品，同一音樂或技巧的課題，在另一種風(fēng)格里就會(huì)另一種樣子，由此可以較容易地找到該課題的正確解決方法。

四、集中注意力是獲得小提琴演奏技能的有效方法

小提琴演奏尤其重要是注意力的集中，只有注意力集中練琴，才能獲得正確的技能技巧，否則就達(dá)不到成效。

五、注意“練習(xí)”與“反饋”是獲得小提琴演奏技能的保證

（一）把握練習(xí)曲線，克服練習(xí)中急躁的情緒

練習(xí)曲線的特點(diǎn)是；①開始進(jìn)步快，這是因?yàn)殚_始階段是一個(gè)由不會(huì)到會(huì)的質(zhì)變過程，而且還由于新鮮感和好奇心等強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)驅(qū)使，表現(xiàn)出進(jìn)步很快。②中間有一個(gè)明顯，或長或短的停頓期（即高原期，亦稱高原現(xiàn)象），意指在練習(xí)曲線中出現(xiàn)的一個(gè)暫時(shí)停止增長的時(shí)期，高原期的出現(xiàn)原因很多。如經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí)后興趣降低和出現(xiàn)疲勞等。③后期進(jìn)步慢。在高原期后仍會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步，但速度變得很緩慢。④總的趨勢是進(jìn)步，但有時(shí)會(huì)有暫時(shí)的退步。在了解練習(xí)曲線后，我們再練習(xí)時(shí)就不用過于急躁，在高原期出現(xiàn)后我們千萬不要再過多地機(jī)械地重復(fù)練習(xí)所有內(nèi)容，而是有針對性地對旋律和聲進(jìn)行分析，練習(xí)個(gè)別片斷，練習(xí)一些難點(diǎn)，去找有關(guān)音響資料，對著譜認(rèn)真聽，做有關(guān)記錄與分析使自己的練習(xí)更加科學(xué)化，走出練習(xí)中的“低谷期”。

（二）注意反饋?zhàn)饔檬刮覀兊难葑鄿?zhǔn)確無誤

用耳朵來聽自己的演奏聲音是否正確非常重要，練習(xí)不是動(dòng)作的簡單重復(fù)，我們要時(shí)刻注意聲音的反饋是否正確以便調(diào)整演奏的動(dòng)作，使我們的演奏準(zhǔn)確無誤?？傊?，小提琴演奏者須用科學(xué)的練琴方法去解決學(xué)琴路上遇到的問題。只有科學(xué)地練習(xí)才能獲得高深的演奏技能，只有科學(xué)地練習(xí)才能取得成功，讓美好的小提琴音樂滲透至我們的心田吧！

參考文獻(xiàn)

[1]塞繆爾.阿普爾鮑姆.世界著名弦樂藝術(shù)家談演奏[M].上海文藝出版1983年10月.

[2]蔣雄達(dá).弦音回響[M].人民音樂出版社2006年2月.

[3]潘星帆.科學(xué)的練習(xí)方法對琴技提高的重要性[J].北方音樂.2009年10期.

作者簡介：吳彪（1960-），男，福建福清人，副教授。主要研究方向：音樂理論與小提琴演奏。