王敏蘭

【摘要】隨著我國教育改革事業(yè)的不斷發(fā)展和不斷深化，我國教學越來越注重課堂的教學方法以及教學策略。不可否認，一個優(yōu)秀的教學方法和優(yōu)秀的教學策略，不僅有利于課堂教學效率的提高，對于學生學習能力的提高以及身心素質的培養(yǎng)也是非常有幫助的，那么對于一名初中數學教師而言，應該用哪些教學方法提高自身的教學能力以及改善和完善教學手段呢。我想對于每一名數學教師而言，都應該從實際出發(fā)，好的方法不見得對每一個教師都能夠受用，但是我認為一個優(yōu)秀的方法和理念，覺得我去了一名教師終身受益！當然我認為在進行教學的過程當中，不斷的總結和思考這些的教學方法和手段也是非常必要的，很多教師教了很多年之后，就發(fā)現自己的教學方法其實并不受影響下，反而還會讓學生對于自身的教學方法起到一種反感的作用，那么這樣的教學就應該反思自身的教學方式，不斷地吸取他人的教學方法和策略！

【關鍵詞】初中數學；教學策略；教學手段

【中圖分類號】G642；O13-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0274-02

初中數學是一門以研究數字和代數以及變量之間關系的一門學科，這門學科不僅需要學生對一些基礎的幾何題型以及相對比較邏輯的數字有一個相對明顯的認識，更要求學生對于一些技巧和有規(guī)律性的知識點進行自我心得感悟以及理解，很多初中生對于數學感到一種害怕，我想這主要是因為學生在小學階段對于數學學科的認知不夠，導致這樣的害怕心理一直延續(xù)到了初中階段，當然很多小學階段，數學成績較理想的同學就在中學的數學當中落下了比較落后的層次。其實學生的退步不僅和學生自身因素有關，我認為最大的一個因素還應該考慮到教師，或許很多人并不理解，教師僅僅是學生道路上的一個引路人，學習成績落后怎么可以歸咎到教師的作用下了？我認為這樣的想法是錯誤的，我們教師有義務也有責任培養(yǎng)好一名學生。因此我認為電影名叫社員，不斷的總結和反思自身的教學方法是非常必要的！很多教師總是一味地抱怨，自身的教學方法不如他人，但是我認為抱怨是對自身教學效果其他我自己的作用的，我認為對你初中數學教學科研需要不斷的反思和不斷從他人優(yōu)秀的教師那里提取經驗，不斷地總結自己在課堂當中應用的方法的不足，以及不斷思考如何提高學生學習數學的學習興趣，如果教會學生怎樣學習數學，俗話說的好，授人以魚，不如授之以漁。我認為對于現代化的教學而言，將是有必要的，從方法和技巧方面不斷研習這些的教學模式！

一、教學現狀

就我國目前的教學現狀也是不容樂觀的！很多教師在這些實際的教學過程當中，沒有注意到自身教學方法的改革，也沒有吸取到他人相對優(yōu)秀和先進的教學理念，反而把教學的失敗以及學生學習的不成功歸咎到學生本身的因素上，然后回家的思想是不正確的，我們每個教師都有責任和義務輔導好每一個學生，每個學生在學習道路上遇到的困難都應該一起我們每一位教師的關注。我們有權利有義務去幫助他們不斷的解決困難，你有權利和義務不斷的教會他們如何學習數學，當然我認為數學是一門相對來說比較的抽象和邏輯性較強的學科，因此對于每一位教師而言，需要不斷地從學生的角度出發(fā)，考慮如何提高自身的教學技巧。當然這就會提到很多教師采取題海戰(zhàn)術的教學方法，我認為就現階段的教學理念而言，教室一位的采取題海戰(zhàn)術的教學方法是不正確的。題海戰(zhàn)術主要的目的就是為了讓學生理解某個知識點，讓學生鞏固和完善課堂上的知識點的練習，但是如果教師一味地注重題海戰(zhàn)術，就會使得整個教學變得本末倒置，我們知道每個學生的身心素質都是不同的，每一個學生數學的學習基礎也是不同的，每個學生對于數學的知識點的理解能力更是不同，如果我們對于每個學生都才寫題海戰(zhàn)術的方法來進行教學，那么無疑在一定程度上會使得他們僅這一種思維的定勢。

二、教學方法

上文當中就我國目前較為不理想的教學現狀進行了較為準確而又較為明確的教學分析，我認為我在這里提出所謂的教學現狀，并不是為了解決某些教師在某些教學階段當中的不正確的方法，而是為了提醒廣大一線教師不要一味的止步不前，要知道我們的社會發(fā)展非常的迅速，我們的教育事業(yè)也是同樣的如此，對于數學學科而言，每年和每個階段都會有新的思想和新的理念融入到我們這個行業(yè)領域當中，因此對于我們這一行業(yè)的教師而言，需要不斷地吸取國內外優(yōu)秀的教學方法，并且能夠及時的解決我們在自身教學過程當中遇到的一些問題，不斷的使得自身的學生能夠受益。當然我認為對于我們現在那個教室最主要的一個任務就是提高學生的核心素養(yǎng)能力，要知道提高學生的核心素養(yǎng)能力并不是一蹴而就的過程！我認為對于每個教師而言，有義務更有責任培養(yǎng)好自己的學生，當然更有權利和義務去吸取新的理念和新的思想。我在多年的教學過程當中，不斷的總結完善自身的教學模式，也不到那思考自己在教學過程當中哪些做得不好的，并不斷向錢看齊，以下就是我在教學過程當中的一些思考和理念，希望對廣大一線教師的教學有所幫助，當然，由于本人的學術方面的思維較為有限，在此會出現一些眾多學者不大理解的一些教學方法，希望眾多學校和教師可以予以指出和糾正。

1.針對性的訓練

我認為對于初中數學而言，讓學生進行針對性的訓練是非常必要的，像文章中已經提到了，很多教師在教學的過程當中會采取題海戰(zhàn)術的教學方法，雖然本人并不提倡題海戰(zhàn)術的教學方法，但是不可否認，題海戰(zhàn)術的教學方法在一定程度上能夠培養(yǎng)學生的思維，也能夠拓寬學生的姐姐事業(yè)，但是這并不意味著我們整個教學就應該圍繞著題海戰(zhàn)術進行展開。作為一名教師，應該知道題海戰(zhàn)術容易使大學生形成一種思維定勢，這樣的思維定勢對于學生的發(fā)展是非常不利的！因此我認為對于每個教師而言，需要適當地讓學生進行有針對性的學習和訓練，這樣的針對性的學習和訓練，不僅對于學生在今后發(fā)展的能力提高有幫助，對于學生實際學習能力的拔高一下，有幫助的！

2.使學生進行獨立思考和自主探索

教學應為學生提供自主探索的機會，讓學生在討論的基礎上發(fā)現知識。比如講授“軸對稱圖形”時，出示松樹、衣服、蝴蝶、雙喜等圖形，讓學生討論這些圖形具有的性質。學生經過討論得出“這些圖形都是沿一條直線對折；左右兩邊都是對稱的，這些圖形的兩側正好能夠重合……”。學生自己得出了“軸對稱圖形”這個概念。為了加深學生的理解，當學習了“軸對稱圖形”之后，可以讓學生兩兩提問生活中的（比如數字、字母、漢字、人體、教師中的物體等）“軸對稱圖形”。學生在自主探索的過程中，經歷了觀察、實驗、歸納、類比直覺、數據處理等思維過程。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我認為數學教學的過程并不是一蹴而就的，作為數學教師的我們需要重新祭出法，不斷完善自身的教學模式和方法！endprint