劉桂紅

【摘要】英語(yǔ)是現(xiàn)代社會(huì)人才所必須具各的一項(xiàng)基木素質(zhì)，而幼兒階段正是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，這一階段的學(xué)習(xí)直接影響著幼兒今后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度與效果。在幼兒英語(yǔ)啟蒙教育中，我們除了有聲語(yǔ)言外，通過(guò)一些姿勢(shì)、動(dòng)作等肢體語(yǔ)言更容易吸引幼兒的注意，達(dá)到很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，無(wú)疑為教學(xué)注入了生機(jī)與活力，帶來(lái)了英語(yǔ)教學(xué)改革的重要契機(jī)，結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，本文從多角度出發(fā)，對(duì)幼兒英語(yǔ)啟蒙教育進(jìn)行了探究，以期對(duì)促進(jìn)幼兒英語(yǔ)啟蒙教育有所借鑒。

【關(guān)鍵詞】幼兒英語(yǔ)；教學(xué)；啟蒙

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0256-01

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒教學(xué)所面對(duì)的是3-6歲的幼兒，處于此階段的幼兒以無(wú)意注意為主導(dǎo)，活潑好動(dòng)，注意力容易分散，容易受外界的干擾要想激起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒將注意力集中于英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容上，就必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的教學(xué)模式與單一的教學(xué)手段，要善于帶給幼兒新鮮、直觀的感官刺激，這樣才能引起幼兒的關(guān)注，使幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生主觀學(xué)習(xí)意愿，從而展開(kāi)主動(dòng)而快樂(lè)的學(xué)習(xí)，這樣我們的教學(xué)才能取得較好的教學(xué)效果，現(xiàn)代信息技術(shù)具有畫(huà)面逼真、色彩鮮艷、圖像生動(dòng)、音樂(lè)動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有著強(qiáng)烈的吸引力與感染力，能夠以圖文聲像全方位、多角度地提供豐富、直觀而形象的教學(xué)信息，從而改變以往枯燥無(wú)味而呆板的教學(xué)，使得教學(xué)更具生機(jī)與活力，更加富有趣味性，激起幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。在具體的教學(xué)中我們要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)的圖文聲像效果，來(lái)為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而真實(shí)的故事情境，將看似枯燥、靜止而抽象的單詞、語(yǔ)法等知識(shí)寓于其中，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓幼兒在聽(tīng)故事、講故事的愉悅狀態(tài)下輕松掌握所學(xué)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)單詞banana時(shí)，可以制作一個(gè)短片并配以輕快的背景音樂(lè)，展現(xiàn)在幼兒面前的是：活潑可愛(ài)的小猴子和小兔子是一對(duì)小朋友，小兔子要請(qǐng)小猴子吃胡蘿下，可是小猴一直搖頭此時(shí)教師問(wèn)：What does the monkey- like to eat？此時(shí)畫(huà)面上出現(xiàn)香蕉，并配以錄音It likes bananas.并以特殊的效果來(lái)突出香蕉實(shí)物與英語(yǔ)單詞，并再次播放banana的錄音，這樣便可以在聽(tīng)故事的愉悅氛圍中來(lái)學(xué)習(xí)單詞，這樣的教學(xué)更加富有趣味性，幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃，自然很快就能掌握這個(gè)單詞的音形義

二、通過(guò)肢體語(yǔ)言激發(fā)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性

幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，在幼兒英語(yǔ)啟蒙教育中，我們可以通過(guò)肢體語(yǔ)言激發(fā)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。幼兒有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是在認(rèn)知發(fā)展和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)生的，同時(shí)還受到情感動(dòng)機(jī)的影響。那么在啟蒙教育中如何把幼兒參與學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來(lái)，將幼兒主動(dòng)獲取英語(yǔ)信息的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)呢？我們發(fā)現(xiàn)除了要使用各種各樣的教學(xué)輔助手段，進(jìn)行豐富有趣的活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)外，更需要我們用燦爛的笑容、熱情的語(yǔ)調(diào)、高昂的情緒、豐富的肢體語(yǔ)言自始至終的感染每個(gè)幼兒，這樣可以使他們做出積極的回應(yīng)。此外，我們可以將兒歌、歌曲、對(duì)話、單詞等，通過(guò)配上形象、夸張、生動(dòng)、有趣的動(dòng)作，將這些靜態(tài)的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化成為幼兒可以更容易理解的動(dòng)作語(yǔ)言、身體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言等動(dòng)態(tài)語(yǔ)言，從而達(dá)到讓幼兒在輕松愉悅的互動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。比如，在幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字1-10時(shí)，我們可以選擇那首瑯瑯上口的歌曲《數(shù)字早操》：One和Two起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)頭，Three和Four起來(lái)晃晃腦，F(xiàn)ive踢踢腿，Six彎彎腰，Seven、Eight蹦蹦跳，Nine和Ten總愛(ài)睡懶覺(jué)。這樣枯燥的單詞學(xué)習(xí)變的更加形象生動(dòng)了，還進(jìn)一步加深了幼兒的印象。幼兒在邊唱邊跳的過(guò)程很快記住了這十個(gè)英語(yǔ)單詞。之后，再請(qǐng)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)CD，讓幼兒邊聽(tīng)邊隨著CD的節(jié)奏進(jìn)行肢體律動(dòng)。

三、用肢體語(yǔ)言去進(jìn)行糾錯(cuò)

在幼兒英語(yǔ)啟蒙教育中，由于他們是在不熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)完全不同的第二種語(yǔ)言，因此，在這個(gè)啟蒙教育的過(guò)程中不可避免的會(huì)出錯(cuò)，特別是剛開(kāi)始學(xué)時(shí)的發(fā)音問(wèn)題。由于英語(yǔ)發(fā)音動(dòng)作復(fù)雜、發(fā)音部位隱蔽，具有不便于觀察與模仿的特點(diǎn)，再就是英語(yǔ)中的語(yǔ)音大多數(shù)均為漢語(yǔ)語(yǔ)音中沒(méi)有的音，且發(fā)音方法和習(xí)慣與漢語(yǔ)有很大的差別，這些客觀原因的存在就很容易造成幼兒發(fā)音錯(cuò)誤。通過(guò)這樣用各種體態(tài)語(yǔ)言把我們心中寬容的態(tài)度表達(dá)出來(lái)，用這種方式接納幼兒的錯(cuò)誤，同時(shí)也給予幼兒支持和鼓勵(lì)，使幼兒們?cè)阱e(cuò)誤中獲得經(jīng)驗(yàn)，從而為下一步的成功做準(zhǔn)備。幫助幼兒樹(shù)立信心并鼓勵(lì)幼兒大膽的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，積極肯定幼兒的成績(jī)。

通過(guò)以上的研究可以看出，在幼兒英語(yǔ)啟蒙教育中，我們通過(guò)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，都會(huì)起到意想不到的教育效果，使幼兒感受到愛(ài)和支持、信任。因此，在今后的幼兒?jiǎn)⒚山逃?，我們?yīng)進(jìn)一步去研究肢體語(yǔ)言，利用一切機(jī)會(huì)，有效運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，增強(qiáng)啟蒙教育效果，千萬(wàn)不要吝嗇運(yùn)用微笑和肢體語(yǔ)言向幼兒發(fā)出積極的信息。

四、激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)

幼兒有著較強(qiáng)的動(dòng)手能力與豐富的想象力，這正是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的重要優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有很強(qiáng)的交互性與操作性，可以將種動(dòng)作、聲音、圖像等整合在一起，為此我們可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些游戲操作活動(dòng)，這樣更加順應(yīng)了幼兒好動(dòng)愛(ài)玩的天性，可以激起幼兒強(qiáng)烈而積極的情感，而且將動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)，可以讓幼兒在操作的過(guò)程中充分享受肢體運(yùn)動(dòng)與思維活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，這樣更能讓幼兒放松身心，得到身體、心理與情感不同程度的發(fā)展與提高，更加利于幼兒的身心健康，更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)為此在教學(xué)中我們可以為學(xué)生收集與設(shè)計(jì)一些適合幼兒操作的小游戲，讓幼兒在玩游戲中享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而讓幼兒正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，在玩中激發(fā)創(chuàng)新。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，是幼兒教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，順應(yīng)了信息化教學(xué)時(shí)代的發(fā)展，順應(yīng)了幼兒的特點(diǎn)與規(guī)律，順應(yīng)了英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，同時(shí)在幼兒英語(yǔ)啟蒙教育中，我們通過(guò)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，都會(huì)起到意想不到的教育效果，使幼兒感受到愛(ài)和支持、信任。因此，在今后的幼兒?jiǎn)⒚山逃校覀儜?yīng)進(jìn)一步去研究肢體語(yǔ)言，利用一切機(jī)會(huì)，有效運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，增強(qiáng)啟蒙教育效果，千萬(wàn)不要吝嗇運(yùn)用微笑和肢體語(yǔ)言向幼兒發(fā)出積極的信息。

參考文獻(xiàn)

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