林朵朵+高銘+喬輝+張榮春+蓋天成

摘要：隨著數(shù)字化、信息化時代的到來，人們通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺，實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深度融合，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為一種新常態(tài)闖入人們的視野?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的提出更是讓全民創(chuàng)業(yè)開展的如火如荼。同樣習(xí)近平十九大報(bào)告中指出，青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。而為解決大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題，各高校均加強(qiáng)了對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相應(yīng)培訓(xùn)，特別是迎合“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，如何讓大學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行充分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，已成為當(dāng)下最為熱門的話題。然而，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展現(xiàn)狀，既給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了無限機(jī)遇，也同樣給其帶來了挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；信息化時代；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢

最早在2015年3月5日上午十二屆全國人大三次會議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計(jì)劃。李克強(qiáng)總理所提的“互聯(lián)網(wǎng)+”與較早相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)討論聚焦的“互聯(lián)網(wǎng)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”基礎(chǔ)上已經(jīng)有了進(jìn)一步的深入和發(fā)展。李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)際上是創(chuàng)新2.0下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形態(tài)、新業(yè)態(tài)，是知識社會創(chuàng)新2.0推動下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)。伴隨知識社會的來臨，驅(qū)動當(dāng)今社會變革的不僅僅是無所不在的網(wǎng)絡(luò)，還有無所不在的計(jì)算、無所不在的數(shù)據(jù)、無所不在的知識。“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)移動了、泛在了、應(yīng)用于某個傳統(tǒng)行業(yè)了，更加入了無所不在的計(jì)算、數(shù)據(jù)、知識，造就了無所不在的創(chuàng)新，推動了知識社會以用戶創(chuàng)新、開放創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新為特點(diǎn)的創(chuàng)新2.0，改變了我們的生產(chǎn)、工作、生活方式，也引領(lǐng)了創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的“新常態(tài)”。

從現(xiàn)在發(fā)展趨勢看，“互聯(lián)網(wǎng)+”正處于初級階段，是大家都在談?wù)摰菦]有落實(shí)的理論階段。各個領(lǐng)域針對“互聯(lián)網(wǎng)+”都會做出一定的論證與探索，但是大部分行業(yè)仍舊會處于觀望的階段。從探索與實(shí)踐的層面上，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)會比傳統(tǒng)企業(yè)主動，畢竟這些行業(yè)從誕生開始就不斷用“互聯(lián)網(wǎng)+”去改變更多的行業(yè)，他們有足夠的經(jīng)驗(yàn)可循，可以復(fù)制改造經(jīng)驗(yàn)的模式去探索另外的區(qū)域，繼而不斷的融合更多的領(lǐng)域，持續(xù)擴(kuò)大自己的生態(tài)。馬云曾在世界互聯(lián)網(wǎng)大稱，未來互聯(lián)網(wǎng)沒有邊界，就像電沒有邊界一樣。未來沒有人會拒絕互聯(lián)網(wǎng)，沒有一個人可以離開網(wǎng)絡(luò)而存在。沖擊傳統(tǒng)商業(yè)的不是電子商務(wù)，電子商務(wù)只是把握了互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的思想，知道未來的經(jīng)濟(jì)將完全基于互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)造出一套適應(yīng)未來商業(yè)的商業(yè)模式而已。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是在上世紀(jì)五、六十年代發(fā)達(dá)國家產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)業(yè)型大學(xué)情況下逐漸出現(xiàn)的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和教育現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的創(chuàng)業(yè)，是指通過利用各種資源包括人力和資本來創(chuàng)造價(jià)值，以產(chǎn)品或服務(wù)的形式貢獻(xiàn)給消費(fèi)者，同時自身獲取利潤并取得發(fā)展的過程[1]。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會

“互聯(lián)網(wǎng)+”將互聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)“相加”，當(dāng)然，這種相加并不是簡單意義的累加或總和，而是真正將互聯(lián)網(wǎng)融入各大產(chǎn)業(yè)進(jìn)而融入人們的生活。如“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成就了新東方、黃岡網(wǎng)校等知名網(wǎng)絡(luò)學(xué)校；“互聯(lián)網(wǎng)+餐飲”產(chǎn)生了“美團(tuán)外賣”、“百度糯米”等一系列網(wǎng)上訂餐送餐服務(wù)平臺；“互聯(lián)網(wǎng)+購物”打造了“淘寶網(wǎng)”、“唯品會”等網(wǎng)絡(luò)購物平臺[2]……在這種背景下，作為高校校園中比例最大最為活躍的大學(xué)生群體，他們的青春活力使得他們對新事物的接受與吸收程度更迅速、更徹底?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一種方便、快捷的新生事物也愈發(fā)吸引他們的眼球，從而為其創(chuàng)新靈感的激發(fā)提供了契機(jī)，更為其探尋更加廣闊的就業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)途徑提供了可能。

2.產(chǎn)業(yè)的跨界融合促使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的一個最大的受益點(diǎn)就是產(chǎn)業(yè)的融合，這種融合對社會發(fā)展、人的生活方式產(chǎn)生了前所未有的影響。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的產(chǎn)業(yè)融合使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅停留在傳統(tǒng)的通過投資繼而再收入這種實(shí)物創(chuàng)業(yè)模式之上，而是朝著更加智能化、便捷化和人性化的結(jié)構(gòu)發(fā)展[3]。新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在加速推進(jìn)，以信息、生物、新能源和新材料為代表的新技術(shù)正在著力突破成為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)方向，由此可見，產(chǎn)業(yè)融合為大學(xué)生的創(chuàng)新模式帶來更多發(fā)展方向，更使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)朝著第一、二產(chǎn)業(yè)與以服務(wù)業(yè)為代表的第三產(chǎn)業(yè)更加優(yōu)化的方向發(fā)展。

三、如何幫助大學(xué)生利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1、幫助尋找良好的創(chuàng)業(yè)伙伴

大學(xué)生進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)時，由于很多大學(xué)生的專業(yè)與網(wǎng)絡(luò)并不相關(guān)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)方面缺乏相應(yīng)的技術(shù)支持，所以在進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng) +”創(chuàng)業(yè)時，大學(xué)生往往都比較期待有一個網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)合伙人。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)較為復(fù)雜，并非是一朝一夕就可以掌握的知識，所以對大部分大學(xué)生而言，想要自己學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識進(jìn)行創(chuàng)業(yè)需要比較長的時間，能夠找到一個懂得網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)伙伴，無疑能為大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)掃清技術(shù)障礙。

2、培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)知識

“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)不僅需要相關(guān)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)知識，還需要網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)，所以對大學(xué)生而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)所需具備的專業(yè)技能比傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)更加廣泛和全面。由于大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)比較單一，如何能夠全方位的掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)所需的技能，是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)路上急需解決的問題。大學(xué)生通過在日常學(xué)習(xí)中豐富自身的專業(yè)知識，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識技能，以滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的技術(shù)需求。

3、培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)方向和傳授豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

良好的創(chuàng)業(yè)方向和豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對任何創(chuàng)業(yè)者而言都是創(chuàng)業(yè)所需要具備的基本技能。對于大學(xué)生而言，其生活經(jīng)驗(yàn)不足，對社會的了解程度不夠，不能夠敏銳地覺察到社會的需求，無法找尋良好的創(chuàng)業(yè)方向，導(dǎo)致不知道該做些什么，不知道進(jìn)行哪一方面的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)，這是現(xiàn)在大學(xué)生不進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的主要因素。且由于“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新形態(tài)，大部分大學(xué)生甚至都不了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的真正內(nèi)涵，在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)更是匱乏。創(chuàng)業(yè)方向的模糊和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是直接影響大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的重要因素。

4、校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

當(dāng)前很多高校都成立了創(chuàng)業(yè)孵化中心，其能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供基本的創(chuàng)業(yè)場地和基礎(chǔ)設(shè)施，能夠滿足大學(xué)生傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)的需求。但大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)，需要相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和相關(guān)電子產(chǎn)品設(shè)備，因此，完善的校園網(wǎng)絡(luò)、完備的電子設(shè)備，是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素之一。

5、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)

伴隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新趨勢，高校開設(shè)了各種各樣創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，為學(xué)生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論支持，但“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的特殊性，不僅需要傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)知識，更需要相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程，無法掌握相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能，何談“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)。

6、有針對性的個性化輔導(dǎo)

目前，高校的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)都是集體化的輔導(dǎo)，缺乏對學(xué)生的專門的、有針對性的輔導(dǎo)。而大學(xué)生往往最缺乏的是針對其自身特點(diǎn)的指導(dǎo)與意見。高?，F(xiàn)階段主要是通過開始相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課程、開展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)比賽，幫助大學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識與經(jīng)驗(yàn)，但由于大學(xué)生自身掌握知識結(jié)構(gòu)的不同，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會面臨不同的問題，高校應(yīng)通過建立完善的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，面對不同的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者給予有針對性的指導(dǎo)意見。

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